roma do pers pectivas visuales simples

: el obje tivo es que el niño entienda

pu1so11;:is µ1,nde n ver cosas diferentes. que dife rentes

EJEf-x CICIO 1:

INS l RlJI...CIONf:S:

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Observamos la hoja con el alumno y le
vamos señalando las dos imágenes para
nos diga lo que ve en la primera imag que
en y lueg
o en la segunda (en un primer momento
pondremos un 1 a la primera imagen le
y un 2 a la otra para ayudarle y a med
dinámica lo quitaremos). ida que coja la

~~ Doblamos la hoja por la línea de puntos

y le damos la vuelta para que se vea cada
cara y volvemos a repetir lo que se ve en
cada una delante del niño.

m Sentados frente al niño, colocamos el folio

caras y una imagen diferente .
entre ambos, cada uno verá una de las

- "(no mbr e el niño), ¿qué ves tú en la hoja

? - Yo veo ... - Muy bien, tú ves ...
- "(no mbr e del niño), ¿qué veo yo en la
hoja? - Tú ves ... - Muy bien, yo veo ...
Le damos la vuelta a la hoja y repetimo
s las preguntas. Después se repetirá el
dibujos. ejercicio con otros

El niño también puede dibujar las imágene

s.

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Doblamos la hoja por la línea de puntos, sin que el niño vea las imágen
es que hay
r~presentadas.

~ Sentados frente al niño, colocamos el folio entre ambos, cada uno verá
cara s y una imagen diferente.
una de las

- "(nomb re del niño), ¿qué ves en la hoja? - Yo veo ... - Muy bien, tú ves
...
- "(nomb re del niño), ¿qué veo yo en la hoja? - No lo sé, no puedo verlo
- Muy bien, no puedes
verlo y no lo sabes . Mira te enseño lo que yo veo, yo veo .. . , mírala .

Probablemente, el niño intentará adivinar qué ves tú. En este caso, con
mucha claridad cada vez
que diga un objeto le repetiremos: "No, no puedes saberlo porque tú no
lo ves", hasta que el niño
lo entienda y termine respondiendo " No lo sé, no puedo verlo" .

El ejercicio se repetirá con nuevos dibujos.

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