Cátedra Unadista

Reto 3 - Aprendizaje Unadista

Lady Tatiana Sánchez de León

Luis Gildardo Betancourt Rojas

Cristhian Alberto Rivera Murillo

Mario Enrique Tapiero Cortés

Diego Alejandro Cardona Giraldo

Grupo: 434206_799

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI

Cátedra Unadista

Abril 2020

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 Introducción

Cuando se escoge estudiar a distancia, es indispensable apropiarse de su propio aprendizaje.

Para obtener óptimos resultados, se requiere clarificar los tipos y las estrategias de los mismos.

Aprender a aprender por medio del aprendizaje autónomo y colaborativo, lograr aprendizaje

significativo y utilizar estrategias meta cognitivas son algunas de las herramientas que nos

sugiere la UNAD para nuestro proceso de formación.

En este reto, la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la materia cátedra Unadista, es

generar un aprendizaje unadista. Para esto, se definirán los diferentes tipos de aprendizaje, sus

estrategias y los procesos de pensamiento por medio de un cuadro comparativo. Además, se hace

uso del foro de interacción en el campo virtual de la UNAD para crear una noticia periodística,

un ensayo expositivo, un cuento o historieta y así fomentar el aprendizaje colaborativo. Cada

persona escoge un rol: compilador, revisor, alertas, evaluador y entregas; y finalmente se realiza

una conclusión respecto al reto.

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 1. Cuadro comparativo
Se realiza un cuadro comparativo con definiciones de los diferentes tipos, estrategias de
aprendizaje y procesos de pensamiento.
TEMA ¿QUÉ ES?
La capacidad que tiene una
persona de adquirir
Aprendizaje autónomo
conocimientos por si misma
sin la ayuda de otra persona.
Es el aprendizaje que nace
de la relación entre los
nuevos conocimientos y los
Aprendizaje significativo previos; los cuales surgen del
contexto en el que se
desenvuelve la persona.
[ CITATION Uni18 \l 9226 ]
Aprendizaje colaborativo Es el aprendizaje que se
realiza por medio de
interacciones con otras
personas (profesor,
estudiantes, comunidad) y
con su entorno[ CITATION
¿EN QUE CONSISTE?
En un proceso en el cual
una persona se compromete
de manera responsable en
desarrollar y garantizar su
propia autoformación.
Este aprendizaje consiste
en recoger, seleccionar,
organizar y establecer
relaciones con el
conocimiento que ya
previamente se tenía; para de
esta manera aprenderlo,
reforzarlo o entenderlo.
[ CITATION Pab \l 9226 ]
Consiste en generar una
construcción propia de
conocimiento por medio de la
comunicación con otras
personas. Como resultado, se
logra un aprendizaje
3
 social[ CITATION Cát18 \l
Cát18 \l 2058 ].
2058 ].
Un proceso de

pensamiento es un camino o

guía mental cuya función es

Supone la enumeración de
la de dar un medio preciso
Procesos de pensamiento las características o elementos
seguro y posible a la
que se aprecian en el objeto
información o conocimiento
de descripción
para ser exitosamente

obtenido
En brindar información ya

que todas las personas no

Estrategias de Pensamientos o conductas aprenden de la misma manera

aprendizaje que facilitan el aprendizaje. y con esos se utilizan

diferentes métodos para el

aprendizaje.

Tabla 1. Definiciones de tipos y estrategias de aprendizaje y procesos de pensamiento

Trabajo colaborativo.

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 Para realizar este trabajo grupal, se hizo uso de diferentes roles, los cuales se muestran a

continuación:

Ilustración 1. Roles para trabajo colaborativo

ROL FUNCIÓN ESTUDIANTE

Compilador Consolidar el trabajo final Cristhian Alberto Rivera
Revisa que el producto a

Revisor entregar contenga los Luis Betancourt Rojas

elementos solicitados
Mario Enrique Tapiero
Alertas Controla el tiempo
Cortés
Revisa aportes con la

rúbrica de evaluación. Lady Tatiana Sánchez de

Evaluador
Informa si se necesitan León

cambios.
Entregas Envía y verifica que el Diego Alejandro Cardona

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 producto se ha subido

correctamente y de manera Giraldo

oportuna

Tabla 2. Roles para trabajo colaborativo

Ensayo Expositivo

Para el desarrollo de la actividad se escogió el ensayo expositivo, el cual se muestra a

continuación:

La creación de conocimientos en la educación a distancia

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 Con el paso del tiempo y gracias al desarrollo tecnológico, la educación ha generado grandes

transformaciones. El modelo tradicional de estudio donde el docente se limitaba a transmitir

conocimiento e información ha evolucionado en un modelo a DISTANCIA, donde el estudiante

se convierte en el centro de aprendizaje. Con esta modalidad, el estudiante busca desarrollar

diferentes tipos de aprendizaje (autónomo y colaborativo) y crear diferentes estrategias que

permitan extender sus habilidades o procesos de pensamiento para lograr un aprendizaje

significativo.

Se conoce “aprendizaje autónomo” como un proceso de adquirir conocimientos por nuestros

propios medios, es decir, sin ayuda de otras personas. Se requiere tener autonomía para dirigir,

controlar, regular y evaluar nuestra forma de aprender. El ser humano ha tenido un aprendizaje

ya que adquiere conocimientos a través de la enseñanza o experiencia, como cuando un ave

necesita aprender a volar; al comienzo, necesita observar a su madre. De esta forma, el

aprendizaje está guiado a que las personas aprendan o lo apliquen de manera autónoma. Todos

somos capaces de auto-aprender, de la misma manera que un ave aprende a volar por sí misma;

para poder lograr esto se debe tener responsabilidad y constancia para tener un buen progreso.

Además de construir el conocimiento de manera autónoma, se debe también crear un

aprendizaje por medio de la relación con las otras personas, es decir, de forma colaborativa. Con

este aprendizaje, es posible crear conocimientos a partir de la integración de las capacidades,

experiencias e inteligencia de otros individuos, así como los propios; es aprender unos de otros

maximizando nuestro propio aprendizaje y el de los demás. Al estudiar a distancia, es importante

generar este tipo de conocimientos por medio de la comunicación sincrónica (conferencias) o

asincrónica (foros) y trabajos colaborativos. [ CITATION Glo \l 9226 ] [ CITATION Ber13 \l 9226 ]

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 Dentro de los diversos aprendizajes que podemos desarrollar en nuestro proceso académico;

encontramos al psicólogo Paul Ausubel, quién elabora la teoría del aprendizaje significativo;

siendo uno de los pilares del constructivismo; reconociendo que el estudiante tiene un contexto

en el que se desenvuelve y construye saberes con sentido; en donde relaciona información nueva

con la que ya posee.

Cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente; es decir cuando los

conocimientos previos adquiridos en situaciones cotidianas se unen a nuevos conocimientos; se

produce un cambio cognitivo; logrando el aprendizaje significativo; pasando de no saber algo a

saberlo, reforzarlo o entenderlo; cuyo propósito es aplicarlo a la vida misma.

Para que surja un aprendizaje significativo es necesario que el individuo recoja la

información, la seleccione, organice y establezca las relaciones con el conocimiento que ya tenía

previamente.

De esta manera el aprendizaje significativo es permanente, se basa en la experiencia que cada

individuo tiene dependiendo de sus conocimientos previos, implica comprender información útil

y el no limitarnos a la memorización. [ CITATION Uni151 \l 9226 ][ CITATION Ale19 \l 9226 ]

[ CITATION UNA18 \l 9226 ]

Los estudiantes siempre tratan de aprender por sus propios medios haciendo uso de diferentes

estrategias, por otro lado, los docentes implementan los conocimientos para que el estudiante

aprenda lo necesario. Este proceso se lleva a cabo para la formación del conocimiento, cada una

de las estrategias pueden ser utilizadas de manera no excluyente una de la otra; ya que se le

puede sacar mayor provecho a las herramientas de aprendizaje,

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 Es interesante aclarar que la técnica son las actividades que se realizan en el momento del

aprendizaje como repetir, subrayar, mapas conceptuales, auto preguntas y fichas educativas y las

estrategias es el paso a paso de las acciones a seguir.

Se conocen cinco tipos de estrategias de aprendizaje las tres primeras ayudan a la creación y

organización la cuarta controla la actividad y la quita el apoyo de las técnicas

1. Estrategia de ensayo: la repetición del contenido escrito u oral

2. Estrategia de elaboración: resumir y obtener las principales ideas

3. Estrategia de organización: organizar el plan de estudio para que sea más sencillo

el aprendizaje

4. Estrategia de comprensión: supervisión de la acción y del pensamiento

5. Estrategia de apoyo: mejorar la eficiencia de la estrategia del aprendizaje como la

motivación, atención, concentración y el manejo del tiempo.

Actualmente existen cursos de estrategias de aprendizaje, pero algunas personas no lo

aprovechan, de nada sirven los diferentes métodos si las personas no tienen motivación por lo

que hacen.

En la adquisición del aprendizaje es importante resaltar la importancia de los procesos básicos

del pensamiento, que constituyen operaciones del pensamiento sobre estímulos, situaciones o

representaciones mentales, que sirven para generar nuevas representaciones mentales o acciones

motoras que permiten la construcción de ese nuevo conocimiento. Teniendo en cuenta lo anterior

podemos afirmar que:

 Es un proceso que consiste en fija la atención en un objeto o situación para

identificar sus características

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  Los datos o resultados de la observación son las características del objeto o

situación observando

 La observación de un estímulo (objeto, paisaje, evento). Generalmente ocurre en

dos etapas

 Identificación de características

 Combinación de características en un todo significativo

DESCRIPCIÓN

Es reflejar como son las personas, los paisajes o las cosas, explicando oralmente o por

escrito sus casualidades.

La descripción puede ser objetiva y subjetiva.

1. LA OBJETIVA refleja las cosas como es en realidad, el autor no manifiesta sus

sentimientos o emociones sobre lo que describiste, se usan muchos adjetivos, se utilizan,

por ejemplo, en los documentales científicos

2. LA SUBJETIVA el autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que

describe. Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones,

metáforas…), se utilizan en descripciones literarias.

REFLEXIÓN SOBRE LA SOLIDARIDAD EN EL TRABAJO

COLABORATIVO

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 El trabajo colaborativo como miembros de la comunidad educativa de la UNAD, implica una

interacción y compromiso entre estudiantes y tutores; mediante diversas herramientas

tecnológicas que promueve el aprendizaje, el aprovechamiento de capacidades y experiencias

que aportan al desarrollo de las actividades.

La solidaridad en el trabajo colaborativo es importante; porque estamos interactuando entre

compañeros con diferentes puntos de vista, pensamientos u opiniones, que nos hacen además

obtener un respeto mutuo; con el fin de lograr finiquitar una tarea o llegar a una meta;

permitiéndonos lograr no solo un crecimiento intelectual; sino también personal.

Cuando trabajamos de forma colectiva y en equipo, algunas veces no vamos a sentir que el

trabajo del otro nos beneficia. Siendo así, la solidaridad entra en juego con un elemento muy

importante: Ayudemos porque podemos más allá de si nos beneficia directamente porque en ese

camino quizá encontremos un valor agregado más importante.

Se diferencia, sin embargo, del trabajo en equipo en que lo que se persigue en el trabajo

colaborativo es la producción de conocimientos, y no tanto la optimización de resultado.

Además, la solidaridad es un valor que facilita el fortalecimiento de las relaciones personales,

familiares y sociales, lo que permite que los diferentes individuos luchen por una causa común

pues la solidaridad contrarresta la indiferencia y el egoísmo. Para realizar un trabajo en equipo

efectivo no basta únicamente con tener profesionales competentes, la clave está en que sus

participantes sean solidarios.

Conclusiones

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 El reto 3 – Aprendizaje Unadista nos permitió interactuar de manera colaborativa con diversos

compañeros; con los que logramos desarrollar de manera efectiva la actividad propuesta;

teniendo en cuenta sus opiniones y puntos de vista a la hora de realizar aportes:

 Es importante destacar la importancia que tienen los temas tratados en esta

Unidad (Aprendizaje autónomo, Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Colaborativo,

Procesos de Pensamiento y Estrategias de aprendizaje) para llevarlos a la práctica cuando

nuestras actividades académicas así lo requieran. Cada uno de estos temas nos permite

identificar las diversas formas de aprendizaje que tiene un individuo; así como las

estrategias que se pueden utilizar para lograr el aprendizaje; teniendo en cuenta los ritmos

de cada persona. (Luis Gildardo Betancourt Rojas)

 De cada uno de estos aprendizajes, procesos y estrategias, se adquieren

conocimientos de los cuales les sacaras provecho en tu vida académica y laboral, y a

medida que pase el tiempo vas adquiriendo experiencia y podrás ser una persona ejemplo,

de la que da mucho que hablar, que por que trabaja bien tanto individual como

grupalmente y eso se ve bien en las personas. (Mario Enrique Tapiero Cortez)

 Desde que tenemos uso de razón siempre el aprendizaje fue presencial, por lo que

es complicado adaptarse a esta modalidad de aprendizaje a distancia. En este reto

aprendimos de los tipos de aprendizajes y lo importante que son cada uno de ellos,

además de las estrategias que son vitales para la buena apropiación de conocimiento y

descubrir la mejor forma de aprender. Es importante poner en práctica todos estos

términos ya que hay quienes prefieren aprender de forma individual pero una buena

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interacción e intercambio de conocimiento entre personas podría dar un valor agregado y

ayudar a nuestro crecimiento personal. (Diego Alejandro Cardona Giraldo)

 La educación a distancia es un modelo educativo lleno de retos. Apropiarse de

nuestros propios modelos de aprendizaje (autónomo) y generar aprendizajes sociales

(colaborativo) requiere de estrategias poco tradicionales para el desarrollo de procesos o

habilidades de pensamiento que permitan lograr aprendizajes significativos. Uno de los

retos en este trabajo fue la aplicación del trabajo colaborativo por medio de un ensayo

expositivo donde se estableció un tema y rol por persona; lo que permitió un aprendizaje

social y todos logramos aprender entre todos. (Lady Tatiana Sánchez de León)

 El aprender autónomamente genera responsabilidad, creatividad y liderazgo en las

personas ya que nos permite interactuar con muchas personas haciendo uso de las

tecnologías. Me autoevaluó y me genera preguntas cada vez que me enfrento a un

aprendizaje; ¿esto va como lo pienso?, ¿Por qué?, ¿qué lograré? Y afianzó el

conocimiento aprendido en el tema tratado como lo es el aprendizaje autónomo. Las

estrategias de aprendizaje no son tareas fáciles de lograr ya que implican una

responsabilidad a diario y se ha de diseñar y poner en práctica tomando en cuenta

ambientes positivos que faciliten el aprendizaje. (Cristhian Alberto Rivera Murillo)

BIBLIOGRAFÍA

Burgos, B. M. (2013). Habilidades de pensamiento como estrategia de aprendizaje

para los estudiantes universitarios. Revista de Investigaciones UNAD, 23-39.

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 Carneros, P. Á. (s.f.). Psicología y Mente. Obtenido de

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