MALLA CURRICULAR

Área: Filosofía Asignatura: Filosofía Grado: 10º Periodo: I

Nombre del eje curricular: Introducción A La Filosofía Tiempo: Del 3 de febrero al 3 de abril del 2020.
Pregunta Problematizadora: ¿Sabías de la importancia de la saber filosófico para para humanidad?

CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESTÁNDARES INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA

 Reconozco que la división

entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Las fuentes del saber  Reflexiona sobre las  Identifica la importancia de
distintas fuentes del la filosofía para el
 El saber filosófico saber. razonamiento humano.
 El saber científico.  Define los conceptos  Reconoce y argumenta las
de saber científico y distintas fuentes y formas
 La lógica. filosófico. del saber.
 El conocimiento.  Reconoce las  Diferencia y compara los
principales funciones conceptos y características
de la lógica. de la ciencia y la filosofía.

 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
de cada época.

Área: Filosofía
Nombre del eje curricular: Conocimiento, Verdad y Realidad
Pregunta Problematizadora: ¿Cómo crees que la filosofía puede instruir sobre conceptos como la verdad, la realidad y
el conocimiento?
ESTÁNDARES
 Reconozco que la división
entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
de cada época.
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Filosofía Grado: 10º Periodo: II
Tiempo: Del 13 de abril al 21 de junio del 2020.
CONTENIDOS COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA
 La verdad.  Reconoce los grados  Identifica los contextos
de conocimiento historicos por los que ha
 La realidad. existentes. pasado la humanidad.
 El Génesis de la  Comprende las  Reconoce las caracterizas
humanidad. principales sociales, culturales,
características de los económicos y políticos de
 Especificad del ser términos cosmogonía y los distintos periodos
humano. cosmología. historicos.
 Experiencia del cuerpo.  Reflexiona sobre la  Diferencia las influencias
génesis de la realidad de los periodos historicos
humana. en la humanidad a nivel de
cultura, política y
economía.

Área: Filosofía
Nombre del eje curricular: La Moral.
2020.
Pregunta Problematizadora: ¿Es la moral y la ética la respuesta lo que necesita el ser humano a sus problemáticas?
ESTÁNDARES
 Reconozco que la división
entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
de cada época.
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Filosofía
CONTENIDOS
 La ética y la moral.
 Libertad y determinismo.
 La libertad como
autonomía.
 La responsabilidad.
 Concepto de ciudadanía.
 El poder político.
Grado: 10º Periodo: III
Tiempo: Del 13 de junio al 20 de septiembre del
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA
 Reflexiona sobre las  Identifica los contextos
características que historicos por los que ha
diferencian la moral y la pasado la humanidad.
ética.
 Reconoce las caracterizas
 Comprende conceptos sociales, culturales,
como libertad y económicos y políticos de
determinismo. los distintos periodos
historicos.
 Reconoce las
dimensiones de la  Diferencia las influencias
ciudadanía de los periodos historicos
contemporánea. en la humanidad a nivel de
cultura, política y
economía.

Área: Filosofía
Nombre del eje curricular: La Estética
Pregunta Problematizadora: ¿Puede alguien realmente definir lo que es bello y sublime?
ESTÁNDARES
 Reconozco que la división
entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
de cada época.
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Filosofía
Tiempo: Del 21 de septiembre al 6 de diciembre del 2020.
CONTENIDOS
 La experiencia estética.
 La mimesis.
 El gusto.
 Lo bello y lo sublime.
 Los artistas y el arte.
Grado: 10º Periodo: IV
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA
 Interpreta las  Identifica los contextos
características de la historicos por los que ha
experiencia de la pasado la humanidad.
estética.
 Reconoce las caracterizas
 Reflexiona sobre la sociales, culturales,
subjetividad y económicos y políticos de
universalidad del gusto. los distintos periodos
historicos.
 Reconoce las
diferencias entre  Diferencia las influencias
conceptos como arte y de los periodos historicos
artistas. en la humanidad a nivel de
cultura, política y
economía.
 MALLA CURRICULAR

Área: Filosofía Asignatura: Filosofía Grado: 11º Periodo: I

Nombre del eje curricular: ¿Aprender filosofía o aprender a filosofar? Tiempo: Del 3 de febrero al 3 de abril del 2020.
Pregunta Problematizadora: ¿Qué empleamos más comúnmente la lógica informal o la lógica formal?

CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESTÁNDARES INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA

 Reconozco que la división

entre un período histórico y  Problemas filosóficos.  Analiza las diferencias  Identifica la importancia de
otro es un intento por conceptuales de la filosofía para el
caracterizar los hechos  Preguntas filosóficas. filosofía y filosofar. razonamiento humano.
históricos a partir de
marcadas transformaciones
 Lógica formal.  Reconoce las  Reconoce y argumenta las
sociales.
características de los distintas fuentes y formas
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y  Lógica informal. tipos de lógicas. del saber.
las características climáticas
del entorno de diferentes  El lenguaje.  Comprende las dos  Diferencia y compara los
culturas. dimensiones del ser conceptos y características
 Identifico algunas  El cuerpo. humano: cuerpo y de la ciencia y la filosofía.
características sociales, alma.
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
de cada época.

Área: Filosofía
Nombre del eje curricular: Conocimiento Humano
Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es la relación del cuerpo y del alma?
ESTÁNDARES
 Reconozco que la división
entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
de cada época.
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Filosofía Grado: 11º
Tiempo: Del 13 de abril al 21 de julio del 2020.
CONTENIDOS COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA
 La percepción.  Interpreta los
conceptos de
 Las emociones sensación y
percepción.
 La memoria.
 Describe las
 La inteligencia. diferencias entre la
inteligencia natural y
 El individuo. artificial.
 La sociedad.  Reflexiona sobre
preguntas sobre ¿si el
ser humano es sociable
por naturaleza?
Periodo: II
 Identifica los contextos
historicos por los que ha
pasado la humanidad.
 Reconoce las caracterizas
sociales, culturales,
económicos y políticos de
los distintos periodos
historicos.
 Diferencia las influencias
de los periodos historicos
en la humanidad a nivel de
cultura, política y
economía.

Área: Filosofía
Nombre del eje curricular: La Moral.
Pregunta Problematizadora: ¿Es la moral y la ética la respuesta lo que necesita el ser humano a sus problemáticas?
ESTÁNDARES
 Reconozco que la división
entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
MALLA CURRICULAR
Asignatura: Filosofía Grado: 11º
Tiempo: Del 13 de julio al 20 de septiembre del 2020.
CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS DEL ÁREA
 La moral y la ética.  Reflexiona sobre si ¿es
posible que existan
 Libertad y el estado. personas morales y
éticas?
 El Estado social de
derecho.  Analiza el concepto y
sus características
 La justicia. sobre lo justo e injusto.
 El derecho y el estado.  Reconoce las
características del
 La democracia. concepto de
democracia.
Periodo: III
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifica los contextos
historicos por los que ha
pasado la humanidad.
 Reconoce las caracterizas
sociales, culturales,
económicos y políticos de
los distintos periodos
historicos.
 Diferencia las influencias
de los periodos historicos
en la humanidad a nivel de
cultura, política y
economía.
 de cada época.

MALLA CURRICULAR

Área: Filosofía Asignatura: Filosofía Grado: 11º Periodo: IV

Nombre del eje curricular: La Estética Tiempo: Del 21 de febrero al 6 de diciembre del 2020.
Pregunta Problematizadora: ¿Puede alguien realmente definir lo que es bello y sublime?

CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESTÁNDARES INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESPECÍFICAS DEL ÁREA

 Reconozco que la división

entre un período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
 Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las características climáticas
del entorno de diferentes
culturas.
 Identifico algunas
características sociales,
políticas y económicas de
diferentes períodos
históricos a partir de
manifestaciones artísticas
 La creación artística.
 El arte moderno y el arte
contemporáneo.
 La modernidad y la
posmodernidad.
 La estatización de la
cultura.
 Interpreta los  Identifica los contextos
conceptos sobre arte historicos por los que ha
apolíneo y dionisiaco. pasado la humanidad.
 Define las  Reconoce las caracterizas
características sociales, culturales,
conceptuales de económicos y políticos de
moderno y los distintos periodos
posmoderno. historicos.
 Reconoce la  Diferencia las influencias
estatización de la de los periodos historicos
cultura como un rasgo en la humanidad a nivel de
de la posmodernidad. cultura, política y
economía.
de cada época.