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DATOS INFORMATIVOS
Autor: ___________________________________________________________________________________
L C E
R I Se escriben en
T
la pizarra tres
¿Qué relación guar- hipótesis.
O
dan con el título del
I
Relacionan los elemen- libro?
G
tos de la carátula: Reloj,
E
mariposa, marcas de
L
manos sangrientas.
C O
¡ADVERTENCIA!
ESTRUCTURA
ESTÁS A PUNTO DE LEER UN DIARIO ÍNTIMO DONDE SE DETALLA UN PLAN SINIESTRO.
• EL libro presenta dos narraciones paralelas estructuradas en capítulos en los que se alterna el diario íntimo
con la narración de hechos que le van sucediendo a Alejandro Berg, joven periodista del diario La Prensa.
• El relato se desarrolla en dos tiempos. El primero, finales del siglo XIX, recoge la historia de J. F. Andrew
quien registra escrupulosamente en su diario todo cuanto concierne a su experimento; el segundo, inicios
del siglo XX, presenta la historia de Alejandro Berg quien por encargo investiga el secuestro de cinco bebés
ocurrido veinticinco años antes.
DURANTE
ANTES DE LA LECTURA
• Se lee en clase de la página 9 a la página 26, luego los alumnos completan el siguiente esquema. TD. Leer
hasta la página 68.
PERSONAJES JOSEPH MARIE FELIX BRIAM J F.ANDREW
ASPECTO
POSITIVO
ASPECTO
NEGATIVO
COLEGIO TRILCE 4to AÑO FICHA: 1
La Molina – Salamanca – Santa Anita
REDACCIÓN DE TEXTOS
NOTICIA DE UN SECUESTRO
Después de leer hasta la página 68. Redacta la noticia que debió publicarse veinticinco años atrás luego de la des-
aparición de los cinco bebés.
En la página 43, J.F. Andrew asigna un color para cada sujeto experimental. Redacta una hipótesis bien argumenta-
da sobre la relación entre el color asignado y el experimento del que será objeto cada niño.
LC E
I
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
T
UN MEGALÓMANO FUERA DE CONTROL
R
I O
J.F. Andrew tiene un plan que desea realizar y para conseguirlo ningún reparo lo detiene. Los alumnos elaborarán
G
una maqueta o un diseño que grafique ese nuevo mundo donde vivirán los nuevos hombres creados por este me-
E
galómano fuera de control.
O L
RECONSTRUYENDO EL PASADO
C
El doctor Landore ayuda a Amira a reconstruir su pasado, al mismo tiempo, gracias al diario de J.F. Andrew, vamos
reconstruyendo la historia de los niños raptados. A partir de esta información, elabora una guía de registro de todo
cuanto han tenido que vivir los sujetos experimentales. (68-124 pág.)
COMPRENSIÓN LECTORA:
- Gracias a la intervención del doctor Landore, Amira recuerda a Joseph y Alejandro puede ir tras su búsqueda:
¿Cómo y dónde lo encuentra?, ¿qué le pasó a Alejandro? (125-149 pág.)
- Una ola de crímenes se desatan en Buenos Aires, leer (151-182). ¿Quién está detrás de estos crímenes?, ¿cómo
escoge a sus víctimas, qué singularidad caracteriza sus crímenes?
- (183-209) ¿Cómo encuentra Alejandro a Brian, qué datos obtiene de él?
- ¿Qué ocurrió la noche del 31 de diciembre de 1899?, ¿qué relación guarda con los hechos que investigaba Ale-
jandro Breg?
- (213- 243) ¿Para qué Máximo Landore fue a buscar a Alejandro Berg?, ¿qué descubre Alejandro?, ¿cumple lo
que se esperaba de él?
DESPUÉS DE LA LECTURA
DIÁLOGO- DEBATE
- Los alumnos se organizan en equipos para debatir sobre: Ciencia sin ética, derechos humanos.
- Los alumnos resumen el mensaje de la historia en forma de aforismos que luego exponen al pleno.