UNIVERSIDAD DEL VALLE

INSTITUTO DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE- 01

DAYANA CAROLINA ERAZO BRAVO

CODIGO: 1824534

EVALUACION INDIVIDUAL
A) Reflexionen sobre la relación entre aprendizaje, motivación y creatividad

Cuando pensamos y hablamos de aprendizaje se nos ocurren muchas definiciones o

conceptos que hemos escuchado o que de una u otra forma desde nuestra educación nos
inculcan y que para nosotros en su momento es lo acertado. La educación y los modelos de
aprendizaje en otros tiempos, años atrás, no se podría denominar como la más adecuada y
aunque la educación ha cambiado mucho no debemos dejar de lado que actualmente hay
culturas y colegios que imponen las mismas formas de aprendizajes de tiempos atrás donde
su objetivo principal es que los estudiantes obtengan las mejores calificaciones en todas las
áreas, que den razón de todo lo aprendido en cualquier circunstancia, que solo lo que diga
o enseñe el educador es verdadero y es lo que se debe aprender, donde para el educador
entre más memorice, más obediente, más sumiso sea mejor educando será, tal como lo
plantea Freire (1984) en su modelo de educación bancaria, los educandos en este modelo
se presentan como vasijas las cuales deben ser llenadas de conocimiento por el educador,
conocimiento sobre todo narrativo, es decir, el maestro narra el conocimiento, los
estudiantes deben almacenarlo casi que de manera exacta, para luego repetirlo y así dar
cuenta de que el proceso de aprendizaje ha sido satisfactorio, también pertinente
compararlo con el concepto de cuerpos dóciles planteado por Foucault en su libro “vigilar y
castigar” (1975) donde él define el cuerpo dócil como “un cuerpo que puede ser sometido,
que puede ser utilizado, que puede ser transformado y perfeccionado” (Foucault, 1975),toda
esta rigidez y disciplina no siempre fue ni será la mejor, ya que se debe tener en cuenta que
nos encontramos con diversidad pues todos no pensamos igual y no tenemos las mismas
aptitud, unos seremos buenos en matemáticas pero no en lenguas o al contrario y así en
todo.

Es justo en ese momento donde juega un papel muy importante y necesario la creatividad y
motivación que fomente el educador en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta el
concepto de diversidad en el contexto educativo que conlleva la exploración de la
singularidad, y en la forma en cómo se organicen diferentes metodologías donde se propicie
la enseñanza teniendo en cuenta la particularidad de cada grupo o individuo, contemplando
su ambiente cultural, dificultades, la exploración de las capacidades, intereses e inquietudes
de los estudiantes, partiendo de la premisa de que los niños poseen una curiosidad innata
que debe ser alimentada a través del proceso de aprendizaje (Robinson, 2016) teniendo
ideas innovadoras, creativas donde capte la atención e insiste a los estuantes al
descubrimientos de conocimientos necesarios para aprender, transformar, mejorar, reforzar
su aprendizaje y su personalidad. Tanto el educador como el educado cumplen papeles muy
importantes en este proceso; el educador debe tener la capacidad y actitud de poder llegar a
sus estudiantes de la mejor manera motivándolos para que sientan seguridad en sí mismos
en sus capacidades, sin dejar de lado que el educador debe impartir la disciplina y
responsabilidad en el educado en su proceso y labores como estudiante.

B) ¿Cuál es la relación entre sistema educativo y aprendizaje?

El sistema educativo está comprendido como un conjunto de instituciones y componentes

(la universidad, docentes, escuela, bibliotecas, el estado) entre otras, las cuales se
relacionan permitiendo que sea posible educar a la población. El sistema educativo tiene
una relación muy estrecha con el aprendizaje, es claro que es muy importante el rol del
estudiante en este proceso de aprendizaje ya que dé él depende en gran parte su
rendimiento académico pero cabe resaltar y no menos importante el papel que cumple el
estado y las instituciones, ya que el estado debe garantizar educación gratuita e incluyente a
todas las personas y tener la posibilidad de completar la educación superior y de acceder a
instancias superiores que le permitan formarse y desenvolverse con éxito en la sociedad.

Es complejo hablar de un sistema de educación incluyente cuando hay una gran cantidad de
niños y adolescentes que ya sea por condición de bajos recursos o por una u otra situación
no pueden o estén esperando la oportunidad de acceder a la educación gratuita, o por el
contrario hay muchos estudiantes que pueden ser partícipes de esta educación pero no
cuentan con instalaciones, materiales, horarios, accesos, docentes adecuados y necesarias
para garantizar una buen seguimiento educativo esto quiere decir que en el proceso de
aprendizaje influye tanto el estudiante como lo que pueda ofrecer y garantizar el sistema
educativo, también es importante mencionar la relación educado-educador que se debe
llevar a cabo dentro de este proceso y el rol que cumple la familia y la sociedad
catalogándose como comunidades de aprendizaje. Para Beltrán (2015) las comunidades de
aprendizaje pretenden generar un espacio dónde se parte del presente social que viva una
comunidad, tratando de garantizar así una educación totalmente inclusiva donde todos los
participantes tengan un lugar dentro del mismo. Esto quiere decir que se pretende vincular a
los estudiantes como participantes activos en la construcción de su propio conocimiento,
integrándolos activamente a las actividades propuestas en un tipo de aprendizaje dialógico,
donde la jerarquía del maestro no está impuesta como una figura ideal inamovible. Según
Béltran et al (2015), la familia tiene un rol importante en el proceso, esta institución deberá
participar en talleres concientizadores para extender su función no solo al proceso de
seguimiento y control, sino también a la participación con de los estudiantes. Esto con el fin
de poder integrar a toda la comunidad en el proceso y así mejorar la motivación del
estudiante a participar de diferentes actividades extracurriculares que buscan potenciar su
trabajo autónomo y la curiosidad por los temas que ellos mismo consideren de interés.