FICHA DE TOMA DE NOTAS

Nivel observado Inicial

Duración del segmento 05:20 minutos
Rúbrica Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

Desempeño Conductas observadas (evidencias)

Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover
el respeto de las normas de convivencia en el aula: formativos, de control externo, de
maltrato

Mecanismos de maltrato.
 No se evidencia el uso de mecanismos de maltrato por parte de la docente.
Regula positivamente el
comportamiento de los Mecanismos formativos
estudiantes.  Al notar que los estudiantes hablan a la vez, la docente les dice: “Estamos escuchando”.
 A una estudiante que le está dando la espalda, le dice: “Fabiana, tu maestra está al frente”
 Pide a los estudiantes que recuerden los acuerdos para trabajar en equipo: compartir los
materiales y utilizar las palabras mágicas.
 Se acerca a un estudiante que le está dando la espalda y le dice: “Fabricio, acá está tu
maestra”.
 La docente, cuando los estudiantes están hablando a la vez, les dice: “¿Creen que podamos
empezar si no nos escuchamos?”.
 En dos oportunidades, la docente redirige el comportamiento de los estudiantes que
hablan a la vez, diciéndoles: “Stop”.

Mecanismos de control externo

 A una estudiante que golpea la mesa, la docente le dice: “A ver, Fabiana, no es necesario
 Desempeño Conductas observadas (evidencias)
golpear la mesa”.
 Se acerca a dos estudiantes que están jugando y no prestan atención, les pregunta si les
parece bonito estar jugando y no atender y les dice que hay que recordar los acuerdos.

Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento
de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de
la sesión

 La sesión se desarrolla mayormente sin interrupciones importantes o frecuentes. Hay

algunos quiebres de normas, como hablar todos al mismo tiempo mientras la docente
habla, que ella redirige.
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