SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS TÉCNICAS
JEFATURA DE ENSEÑANZA ZONA XI
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 23
CLAVE: 24DST0023C
COXCATLÁN, S.L.P.
CICLO ESCOLAR 2018-2019

ASIGNATURA : GRADO Y GRUPOS PROF. JOSE DE JESUS VELARDE

CIENCIAS II 2ºE GONZALEZ

FECHA DE APLCACION: DEL 10 AL 13 DE JUNIO

14 DE JUNIO CTE
TRIMESTRE 3 Manifestaciones de la estructura interna de la materia
¿Cómo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que
CONTENIDOS utilizamos en casa?
• ¿Qué es y cómo se forma el arcoíris?
CAMPO Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la
energía que transportan.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
A TRABAJAR del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
explicaciones

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

Elabora y desarrolla de manera más autónoma un plan de FAVORECEN
Valoren la ciencia trabajo que oriente su investigación, mostrando
como una manera responsabilidad, solidaridad y equidad. • Comprensión de fenómenos y
de buscar • Utiliza la información obtenida mediante la experimentación procesos naturales desde la
explicaciones, en o investigación bibliográfica para elaborar argumentos, perspectiva científica •
estrecha relación conclusiones y propuestas de solución. Comprensión de los alcances y
con el desarrollo • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos limitaciones de la ciencia y del
tecnológico y que le permitan describir, explicar y predecir fenómenos desarrollo tecnológico en
como resultado de eléctricos, magnéticos o sus manifestaciones. diversos contextos
un proceso • Reconoce aciertos y dificultades en relación con los • Toma de decisiones
histórico, cultural conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y informadas para el cuidado del
y social en su participación en el desarrollo y comunicación del proyecto ambiente y la promoción de la
constante salud orientadas a la cultura de
transformación. la prevención

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Analizan el funcionamiento de la

Nivel de desempeño NIVEL Calificación practica eléctrica que provee
1 Inaceptable I 5 electricidad a la escuela.
2 Bajo II 6 Y7
3 Satisfactorio 8Y9 Valoran la importancia de tener
II
hábitos de ahorro en el consumo de
4 Destacado IV 10 electricidad

Valoran la importancia de tener

hábitos de ahorro en el consumo de
electricidad; ya que se trata de un
proceso complejo y costoso que
RUBRICA NIVEL DE causa impacto en el ambiente.
DESEMPEÑO
Describe y compara movimientos de personas u
objetos utilizando diversos puntos de referencia y la
representación de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relación
entre desplazamiento, dirección y tiempo, apoyado en
información proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y gráficas de
posición-tiempo, generadas a partir de datos
experimentales o del uso de programas informáticos
Predice características de diferentes movimientos a
partir de gráficas de posición-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de
velocidad y rapidez

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVADADES

INICIO ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEMPO RECURS ESTRATEGIAS
OS DE
DIDACTI EVALUACION
COS
10 DE Fase 1: investigar conocimientos útiles. 50
LIBRO
JUNIO Para conocer de donde viene y como se genera la MINUTOS LIBRETA LISTA DE
electricidad que llega a su comunidad, que tipo de plantas PIZARRO COTEJO
generadoras existen y como contaminan. CUADERNO

Fase 2: explorar para definir el problema.

Organizar equipos, recopilar información de cómo
funciona una planta generadora de electricidad y de donde
vienen las líneas de transmisión que lleven la energía
eléctrica hasta su casa y su escuela.

Fase 3: Como contribuimos a la solución del problema

apoyados en los resultados de su investigación y
analizando algunos diseños, elaboraran una maqueta que
representen el proceso de generación eléctrica desde la
planta hasta el transformador del que se desprenden los
cables que bajan a la caja que contienen l interruptor de la
corriente eléctrica de su escuela.

11 DE Comentar cual de las maquetas representa mejor las etapas

JUNIO y los dispositivos que se utilizan en el proceso de
generación hasta la llegada de los cables ala escuela 50
MINUTOS LIBRO
LIBRETA
-Evaluar el bloque complementando mediante un breve PIZARRON LISTA DE
examen elaborado por el profesor. COTEJO
CUADERNO
-Informar que por ser el cierre del bloque, deberán
realizar un proyecto partiendo de la elección de algunas
sugerencias: Pedir que se formen en equipos para realizar
 el proyecto. Pedir que indaguen en varios medios escritos,
con las tecnologías de la información y comunicación, y
que se sirvan de los recursos del entorno.

-Acompañar a los equipos para que investiguen y

seleccionen información, e identifiquen los recursos
idóneos para presentarlo.

12 DE -Servirse de los proyectos para que los alumnos pongan en

JUNIO juego habilidades concernientes a la experimentación, la 50
resolución de problemas, el planteamiento de hipótesis y MINUTOS
la elaboración de explicaciones en las que se relacionen
los conceptos y procedimientos estudiados en el bloque.

-Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y propiciar

que intercambien ideas para retroalimentarse.

-Promover que discutan acerca de los beneficios y

perjuicios del desarrollo científico y tecnológico en el
ambiente y en la sociedad.

13 DE Promover que los estudiantes reconozcan acciones como

JUNIO el reciclaje, la disminución en el consumo, y el ahorro de LIBRO
energía como estrategias para favorecer la comprensión 50 LIBRETA
del consumo responsable de los recursos energéticos en MINUTOS PIZARRON LISTA DE
favor de la conservación del medio ambiente. COTEJO
CUADERNO
-Propiciar estrategias auto evaluativas para que cavilen
sobre el cambio de sus ideas con respecto a los fenómenos
físicos.
14 DE CTE
JUNIO

REVISÓ
COORDINADORA DE ACTVS.
ACADEMICAS

MTRA. ERIKA LOMAS HERBERT

SUBDIRECTOR VO.BO.
DIRECTOR COMISIONADO

PROFR. EDGAR RESENDIS LOREDO PROF. OSCAR CASTILLO ZUMAYA