Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 2 MARZO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB4 Sexto Año Básico
Unidad temática : “Sistemas Corporales Integrados”

Objetivo de la clase:
Conocer estructuras y funciones del sistema muscular.

Aprendizajes esperados:
Comunica información recolectada sobre los avances y aplicaciones tecnológicas
utilizadas en el diagnostico y tratamiento de algunas enfermedades vinculadas a
los sistemas en estudio.
Describe la relación funcional entre las distintas estructuras del sistema locomotor
y medidas autocuidado.

Contenidos:
Establecimiento de relaciones anatómicas y funcionales simples entre los sistemas
digestivo y circulatorio en la nutrición del organismo, y de los sistemas óseo y
muscular en el movimiento voluntario.
Identificación de los niveles de organización de los seres vivos, desde célula hasta
organismo pluricelular (célula, órgano, sistema, organismo), y la relación existente
entre estos niveles.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Docente pregunta ¿Qué te permite sentarte y levantarte de tu silla?
Alumnos responden de acuerdo a sus experiencias.

Desarrollo:
Docente pregunta ¿qué estructuras utilizaron al sentarte o levantarte de su silla?
Alumnos debieran mencionar órganos, tejidos o células y si así no fuese, el
docente debe complementar la información.
Alumnos forman grupos de trabajo y responden guía de aprendizaje. Basada en
las partes de un hueso, la función que cumple en conjunto con los músculos, tipos
de articulaciones y cuidados para el sistema muscular.
Docente guía y apoya con bibliografía, para fundamentar sus respuestas.

Cierre:
Presentan las respuestas de sus guías, las complementan.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Alumnos listan actividades o alimentos que les permite mantener músculos y
huesos sanos y los colocan en el rincón de ciencias.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Estructuras y Funciones del Sistema Muscular”

OBJETIVOS:
Conocer estructuras y funciones del sistema muscular.

1. ¿Por qué está formado el sistema muscular?

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2. ¿Cuáles son los tres tipos de tejidos musculares?

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3. ¿Qué te permiten los músculos y huesos?

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4. ¿Qué crees que podría suceder si el humero, que es un hueso del brazo tuviera un
solo musculo?
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5. Tus músculos te permiten movimientos voluntarios e involuntarios. Piensa en un

movimiento voluntario que puede realizar un musculo en tu cuerpo y anótalo, luego
busca un movimiento involuntario de algún musculo en tu cuerpo y regístralo.
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6. Reúnete con tus compañeros y elige la alimentación que tuvo uno de ellos el día
anterior, anótala, luego encierra aquellos alimentos consumidos por tu compañero(a)
que le ayudan a mantener sano el sistema óseo y muscular.
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7. ¿Qué es la distrofia muscula?

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8. Realicen en conjunto una lista de actividades o alimentos que les permiten mantener
un sistema óseo y muscular sano.
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PLANIFICACION CLASE Nº 2 – SEMANA 2 MARZO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB4 Sexto Año Básico
Unidad temática : “Sistemas Corporales Integrados”

Objetivo de la clase:
Conocer estructuras y funciones del sistema digestivo.

Aprendizajes esperados:
Comunica información recolectada sobre los avances y aplicaciones tecnológicas
utilizadas en el diagnostico y tratamiento de algunas enfermedades vinculadas a
los sistemas en estudio.
Describe la relación funcional entre las distintas estructuras del sistema locomotor
y medidas autocuidado.

Contenidos:
Establecimiento de relaciones anatómicas y funcionales simples entre los sistemas
digestivo y circulatorio en la nutrición del organismo, y de los sistemas óseo y
muscular en el movimiento voluntario.
Identificación de los niveles de organización de los seres vivos, desde célula hasta
organismo pluricelular (célula, órgano, sistema, organismo), y la relación existente
entre estos niveles.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Docente presenta un esquema de un ser humano y pide a los alumnos dibujen
recorrido que hace el alimento.
Alumnos responden de acuerdo a sus conocimientos previos.

Desarrollo:
Docente presenta a sus alumnos un sistema digestivo, hace referencia al
recorrido que realiza el alimento reafirmando o corrigiendo lo aportado por los
alumnos al inicio.
Alumnos forman grupos de trabajo.
Docente entrega esquema del aparto digestivo, lo rotulan con el nombre de las
estructuras y describen la función o proceso que ocurre en cada estructura.
Alumnos exponen sus esquemas a sus compañeros.

Cierre:
Docente complementa sus respuestas.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Alumnos colocan en rincón de ciencias el esquema del aparato digestivo.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Sistema Digestivo”

OBJETIVOS:
Conocer estructuras y funciones del sistema digestivo.

Rotular el aparato digestivo. Describe el proceso que ocurre en cada uno de los
órganos.

Órgano:……….…….... Órgano:……….……....
Proceso:……………… Proceso:………………
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Órgano:……….……....
Proceso:……………… Órgano:……….……....
…………………..…… Proceso:………………
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Órgano:……….……....
Proceso:……………… Órgano:……….……....
…………………..…… Proceso:………………
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Órgano:……….……....
Órgano:……….……....
Proceso:………………
Proceso:………………
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