SECUENCIA DIDÁCTICA ESPAÑOL

ESCUELA PRIMARIA URBANA ESTATAL “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”

CLAVE: 16DPR4976F
  Emplear el lenguaje para TEMA
comunicarse y como instrumento  Comprensión e interpretación
para aprender, Características, sentimientos
 Identificar las propiedades del y motivaciones de los personajes
lenguaje en diversas situaciones
de un cuento.
comunicativas
 La descripción en las narraciones
COMPETENCIAS A  Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones de misterio o terror.
DESARROLLAR
 Valorar la diversidad lingüística y  Características de los cuentos de misterio
cultural de México y terror: recursos literarios para crear
tensión.
 Características del género literario
(escenario, estructura, personajes y estilo
de los cuentos de misterio y terror)
Práctica social del lenguaje 11: “Conocer una canción de los pueblos originarios de México”
BLOQUE 2
Práctica social del lenguaje 12: “Escribir cartas personales a familiares o amigos”.
LECCIÓN: “Conocer una canción de los pueblos originarios de México”
LECCIÓN
LECCIÓN: “
Que el alumno:  Elabora instructivos empleando los modos y
 Conocer y apreciar las tiempos verbales adecuados.
PROPÓSITOS tradiciones indígenas y las  Identifica las características de los cuentos
expresiones literarias como la de misterio o terror: estructura, estilo,
rima y las adivinanzas. personajes y escenario.
 Reflexionar acerca de las  Infiere las características, los sentimientos
diferencias entre el lenguaje oral APRENDIZAJES y las motivaciones de los personajes
y el lenguaje escrito, así como ESPERADOS de un cuento a partir de sus acciones.
uses los elementos que lleva  Emplea verbos y tiempos verbales para
una carta personal. narrar acciones sucesivas y simultáneas.
 Redacta párrafos usando primera y tercera
persona.
 Escriben cuentos de terror o suspenso
empleando conectivos para dar suspenso

TIPO DE TEXTO Descriptivo AMBITO Participación social

MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN

Libros de la biblioteca del aula.  Discusión sobre las características de diversos formularios y
Plumones. dónde se localiza la información personal que se solicita para el
Colores, tijeras, pegamento. llenado de solicitudes de inscripción, exámenes, formularios de
Buzón para las cartas suscripción, entre otros (las rimas, poemas, canciones, la carta,
Formularios entre otras…).
Copias formularias  Cuadro comparativo de la información que solicitan los diferentes
Libro de texto de español formatos de inscripción.
PRACTICANTE: BERNARDO AYALA GUILLÉN |MAESTRA TITULAR: MARÍA DEL SOCORRO MOLINA FLORES
 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Lenguas indígenas En la actualidad, solo el 3 % de la

población mundial habla el 96 % de las casi 6700 lenguas que
hay en el mundo. Aunque los pueblos indígenas constituyen
menos del 6 % de la población mundial, hablan más de 4000
lenguas.

Según las estimaciones de conservación, más de la mitad de

las lenguas del mundo se habrán extinguido para el año 2100.
Según otros cálculos, hasta el 95 % de las lenguas que hay en
el mundo podrían haberse extinguido o verse gravemente
amenazadas a finales de este siglo. La mayoría de las lenguas
amenazadas son lenguas indígenas. Se estima que una
lengua indígena muere cada dos semanas.

Las lenguas indígenas no son únicamente métodos de comunicación, sino que también son sistemas de
conocimiento amplios y complejos que se han desarrollado a lo largo de milenios. Son fundamentales para
la identidad de los pueblos indígenas, la conservación de sus culturas, sus concepciones e ideas y para la
expresión de la libre determinación. Cuando las lenguas indígenas están amenazadas, los pueblos
indígenas también lo están.

La amenaza es la consecuencia directa del colonialismo y de las prácticas coloniales que dieron lugar a la
aniquilación de los pueblos indígenas, sus culturas y sus lenguas. Como resultado de las políticas de
asimilación, del despojo de tierras y de las leyes y medidas discriminatorias, las lenguas indígenas de todas
las regiones se encuentran en peligro de extinción. Esta situación se ve agravada por la globalización y por
el aumento de un reducido número de lenguas culturalmente dominantes. Los padres están dejando de
transmitir cada vez más sus lenguas a sus hijos.

- ¿Sabes qué es una carta?

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor
(destinatario).

Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el anverso del sobre. El nombre y la
dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el
anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no está anotada la dirección
de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.

La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese
sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

2- Estilo de la carta

El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:

- Formal, si se trata de asuntos oficiales, públicos o de negocios; Es una carta dirigida a una persona que
no conocemos o con quien no tenemos amistad. Es generalmente más breve, porque quien escribe tiene la
intención de ser más preciso y concreto con lo que quiere decir.
 
- Coloquial o informal, si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan;
Es informal porque la relación es de confianza.
 

- Familiar, que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es específicamente
para familiares.
 

- Extremadamente formal, en estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además, al
momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la
Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido).

3- Partes de la carta

Usualmente, una carta se compone de cuatro partes: encabezado (lugar y fecha; Destinatario); el cuerpo

de la carta; despedida y firma. A veces se agrega una postdata.

Postdata: se agrega cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta.

Veamos un ejemplo de una carta informal:

3.1- Partes de una carta formal

Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con los siguientes conceptos:
- Encabezado: nombre, dirección y fecha del día y lugar al que se dirige.

- Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.

- Cuerpo: exposición del asunto con los temas pertinentes.

- Despedida: el nombre en la parte inferior de la carta.

- Firma clara.

La carta también se compone de:

- Membrete: nombre, dirección, teléfono y ciudad de la empresa que la escribe (remitente).

- Fecha: ciudad, entidad federativa, día, mes y año en que se expide la carta

- Domicilio: nombre, dirección, ciudad y código postal de la persona a quien se dirige la carta

(destinatario).

Vocativo: expresión de cortesía que une al firmante con el destinatario.

Texto: exposición del asunto que motiva la carta.

Despedida: expresión de cortesía que da término a la carta.

Antefirma: razón social o denominación de la casa.

Firma: nombre completo del remitente y su rúbrica.

- Referencias finales: iniciales, mayúsculas y minúsculas respectivamente, de la persona que dicta y de

quien tipea la carta.

- Otros datos: indicaciones de los anexos que se envían o el nombre de las personas a quienes se remite
copia del documento. Estas anotaciones se hacen al calce y antes de las referencias finales.

- Oyente: quien es el que recibe el mensaje.

ANEXOS