Unidad 2 – Paso 3

Fundamentación y diseño de un instrumento.

Presentado Por:

Milena Yazmin Florez Cód.- 64.570.470

María Carolina Orjuela Cód-

July Paola Pájaro Cód- 1044912121
Karina Cuello Florez Cód- 1102842842

Grupo:
403016_116

Tutora:
Gloria Cecilia Sandoval

Curso:
Psicometría

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Escuela De Ciencia Sociales Artes Y Humanidades
Programa De Psicología

1 abril / 2020
 Tabla de contenido

Introducción.......................................................................................................................................3
Marco Teórico....................................................................................................................................4
Marco conceptual...............................................................................................................................6
Método...............................................................................................................................................8
Referencias Bibliográficas...............................................................................................................10
Anexo...............................................................................................................................................12
 Introducción

La psicometría trata de todo aquello relacionado con la medición psicológica y se

especializa en las propiedades métricas que dichas mediciones deben poseer, por ello en el

presente trabajo se ha propuesto realizar un test psicométrico que permita evaluar el nivel

de conocimiento en una población específica acerca de la variable – Ciberbullying,

teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en el entorno de conocimiento del curso.

En el trabajo encontrará una introducción, un marco teórico que les dará una

aproximación a la variable de estudio y se encontrará detalladamente la metodología de

cómo se va a emplear el test psicométrico, el cual será aplicado a una población del

departamento de Bolívar con el objetivo de descubrir que tanto conocimiento se tiene sobre

el ciberbullying.

De igual forma conoceremos las definiciones que se han dado sobre el Ciberbullying,

cuáles son sus orígenes, sus características, consecuencias, la población más vulnerable

ante este problema.

Es necesario aclarar que es de suma importancia el estudio de esta temática ya que

con él avance de las tecnologías los seres humanos han adquirido nuevos conocimientos y

nuevas formas de relacionarse, todo este avance tecnológico ha traído consigo practicas

inadecuadas entre las cuales encontramos el ciberbullying que antes no existía. El

ciberbullying es un problema donde todos podemos ser víctimas debido al uso masivo que a

diario tenemos con las TICS, este problema se manifiesta de manera silenciosa porque el

daño que ocasiona a la víctima es de carácter psicológico pues afecta de manera severa la

autoestima, la persona se siente atrapada y decide mejor guardar silencio por temor, esto

que hace que sea identificarlo.

 Marco Teórico

Teniendo en cuenta la información indagada sobre el fenómeno del Ciberbullying y

estudios que se referencian en el desarrollo de esta investigación, se puede determinar que

hoy en día este fenómeno es uno de los problemas sociales más representativos en jóvenes

de edad escolar, así mismo las nuevas tecnologías son una herramienta importante en los

procesos educativos, sin embargo algunos recursos tecnológicos como las redes sociales, se

han convertido en foco de inseguridad para niños, jóvenes y hasta personas adultas, esta

situación preocupa a padres de familia, docentes y autoridades en general.

El Ciberbullying se ha convertido en una gran preocupación que desde hace algunos

años se ve reflejada en la llamada también violencia en el ciberespacio con graves

consecuencias en algunos casos, cabe mencionar que este consiste en utilizar las TIC,

principalmente Internet y el móvil, para ejercer acoso entre agresor y Víctima Según Smith

(2008), encontramos que la mayor parte de los jóvenes y adolescentes han nacido en un

momento en el que la innovación tecnológica permite una comunicación continua, rápida y

de fácil acceso, permitiendo en ellos un conocimiento espontaneo y fácil manejo de las

mismas (Castellana, Sánchez, Graner, Beranu y Fargues 2007)

Sin embargo, para Garaigordobil y Oñederra, 2010 Las consecuencias que se dan a

raíz de este problema son muy graves y de gran negatividad para quienes son víctimas de

esta modalidad, entre estas se pueden señalar (ansiedad, depresión, estrés, miedo, ira,

frustración, somatizaciones, trastornos del sueño, disminución del rendimiento escolar esto

en el caso de la víctima y en el agresor también genera consecuencias como: (falta de

empatía, conducta antisocial-delictiva, problemas con alcohol/drogas, con el

rendimiento académico).

Debido a todo este factor de riesgos y consecuencias negativas que se vienen

desarrollando a raíz del Ciberbullying o acoso electrónico (Hinduja & Patchin, 2017;

Mehari, Farrell, & Le, 2014; Patchin & Hinduja, 2015) consideran que es importante

desarrollar y adaptar instrumentos de sólidas propiedades psicométricas para evaluarlo. Los

autoinformes como los cuestionarios presentan la ventaja de que son técnicas de fácil

aplicación, interpretación y pueden aplicarse en múltiples ocasiones para observar cómo

evoluciona el fenómeno, y debido a que la investigación es todavía limitada (Asher, Stark,

& Fireman, 2017), es necesario avanzar considerablemente en la medición de este

constructo (Law, Shapka, Hymel, Olson, & Waterhouse, 2011).

Visto de otro modo la utilización de estos instrumentos nos permitirá identificar y

cuantificar las características de las personas que esté pasando por el ciberbullying, y por

medios de los resultados obtenidos saber y entender la cantidad de personas que lo padecen

y los que no, asignando un valor a un atributo psíquico de un individuo, revelado a través

de la evaluación del tema.

En la generación actual, los jóvenes y adolescentes han nacido en un momento en

que la innovación tecnológica permite la comunicación continua, estando situados en la

sociedad de la información. Los jóvenes -nativos digitales- tienen una comprensión y

posibilidades mucho mayores en multitud de aspectos gracias a las tecnologías de la

información y la comunicación o TIC (Castellana, Sánchez, Graner, Beranu y Fargues

2007), formando parte de su vida cotidiana e incluso moldeando su forma de pensar y

actuar (Prensky, 2001). Sin embargo, la llegada de las TIC y de las redes sociales ha
posibilitado a su vez una aplicación inadecuada de las mismas facilitando el hecho de

acosar, atacar o agredir la intimidad de terceras personas a través de estos medios,

denominándose este tipo de acoso ciberbullying (Fernández-Montalvo, Peñalva & Irazabal,

2015), en el que se emplea estos instrumentos para chantajear o difundir información

personal del agredido (Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippett, 2006).

Marco conceptual

El cyberbullying se define según Mendoza (2012) “como el acoso a través de la

difusión maliciosa de información en la red, en mensajes de texto, redes sociales, correos

electrónicos, en páginas web, blogs, salas de chat, etc. Puede ser información en texto,

fotografías o imágenes modificadas o editadas. Todo a través de una computadora o

teléfono móvil”, (p.10).

En otras palabras, para llamarle a este tipo de acoso cyberbullying es necesario el

uso del internet y de las redes sociales, en el cyberbullying no hay ningún tipo de acoso o

agresión física o verbal, todo es por medio de unos aparatos de comunicación con acceso a

internet. Hoy en día es fácil de tener acceso a internet y con lleva a estar interactuando con

el mundo virtual donde podemos comentar de manera ya sea positiva o negativa,

generalmente son comentarios negativos es cuando se dice que se está contribuyendo al

cyberbullying afectando la autoestima de una persona en el mundo virtual.

De acuerdo con Rebollo (según Camacho, 2012) “en el fenómeno del acoso

cibernético no se debe satanizar a los aparatos tecnológicos ni a las redes sociales, pues el

origen de la violencia no está en ello”, (p.23).

 La elección de este tema surge de la impresión que nos causa que cada vez sea más

frecuente los suicidios de niños o jóvenes por temas de acoso o ciberacoso. El ciberacoso

puede venir derivado del acoso escolar, el cuál luego puede prolongarse al acoso por

internet.

La falta de observación por parte de los padres hace que el niño o joven pueda entrar

en un problema de ciberacoso, llegando la persona que lo acosa a amenazar si el joven

cuenta esta situación a su familia.

Como es mencionado en la cita anterior el ciberbullying no nace mediante el uso de

la tecnología o mediante el internet, el cyberbullying se origina a través de los usuarios que

la ejercen, mediante el uso de palabras hirientes o maltrato verbal afectando a otros

usuarios, se convierten en víctimas, y es cuando la autoestima de dicha victima empieza a

decaer e incluso caer en depresión. Es aquí cuando el uso de las redes sociales toma otro

entorno ya sea más violento y ofensivo, cuando en realidad es interactuar de manera

sociable.

En opinión del especialista Garaigordobil (2011),

“Todos los implicados en situaciones de maltrato, en cualquiera de los

rolesestán en mayor situación de riesgo de sufrir desajustes psicosociales y

trastornos psicopatológicos en la adolescencia y en la vida adulta, que los

chicos y chicas no implicados. No hay duda de que la consecuencia más

extrema del bullying y el cyberbullying es el suicidio o la muerte de la

víctima”, (p.244)
 Cuando es puesto en obra el cyberbullying todos las personas que están en este

entorno son afectadas psicológicamente ya sea el agresor, los observadores y la víctima,

todos son afectados de diferentes maneras, los observadores pueden tener dos diferentes

puntos de vista ya sea sentimentalmente hacia la víctima o el agrado sobre este tipo de

agresiones, por el lado sentimental el observador puede tener diferentes síntomas o niveles

de sufrimiento, el punto de vista del agresor y los observadores pueden tornarse hacer más

agresivos y menos piadoso, pero hacia quien es más notorio es hacia la víctima las

consecuencias son trastornos psicopatológicos y en los casos más extremos e inclusive el

suicidio.

Método

El tipo de estudio es Cualitativo con apreciaciones subjetivas para llegar a

conclusiones que nos permitan alcanzar los objetivos propuestos en el presente trabajo

empleando un cuestionario con preguntas de selección múltiple, dirigidas a una población

estudiantil compuesta por estudiantes y maestros del centro educativo Caraballo ubicado en

el municipio de Arjona- Bolívar, esta muestra se centra en una región concreta debido a que

los medios disponibles para llevar a cabo este estudio son limitados y porque en estudios

relacionados al ciberbullying se han realizados en territorios concretos además el centro

educativo seleccionado para este análisis ha sido el más accesible para la realización.

Participantes
Los participantes fueron seleccionados de manera incidental el cual estuvo

conformada por 150 docentes del municipio de Arjona- Bolívar y 150 estudiantes de

educación primaria y básica secundaria; los estudiantes tienen un promedio de edad entre

los 10 y 12 años de edad, dicho estudiantes pertenecen al centro Educativo Caraballo cuyo
carácter es Público. En cuanto al estrato socioeconómico los participantes pertenecen al

estrato medio-alto 2 y 3.

Instrumento

Para medir el Ciberbullying se aplicará un cuestionario elaborado por el grupo el

cual consta de una encuesta de 30 preguntas de selección múltiple (sobre victimización y

agresión). Lo que se pretende con este instrumento es evaluar los conocimientos que los

participantes tienen sobre el Ciberbullying y por ultimo si este tema ha sido socializado en

el Centro Educativo Caraballo ubicado en el municipio de Arjona-Bolívar

Procedimiento

Teniendo en cuenta que en los participantes hay presencia de menores de edad se

procedió a obtener los permisos respectivos a las directivas del centro educativo y el

consentimiento informado a las familias; luego se visitó el centro educativo para aplicar el

cuestionario. Se explicó a los docentes del estudio y que este era de carácter anónimo,

confidencial y voluntario. Para no interferir en el proceso de aprendizaje en las aulas de

clase estipulo un tiempo de 10 minutos para contestar el cuestionario. Para poder obtener

los permisos de las directivas del centro educativo fue necesario la revisión del cuestionario

para determinar si era un tema que se adecuara a la edad de los estudiantes. Los ítems

fueron realizados por los integrantes del grupo utilizando un lenguaje natural que fuera de

fácil entendimiento para los estudiantes.

(Instrumento- Cuestionario de 30 Preguntas)

Universidad Nacional Abierta Y Distancia- UNAD

Programada de Psicología

Somos estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta y Distancia – UNAD.

Estamos realizando un estudio sobre CIBERBULLYING. Creemos que usted nos aportará

información valiosa para aproximarnos a esta interesante La Información recolectada en

este cuestionario es CONFIDENCIAL. Solamente el equipo de investigadores de la

Universidad tendrá acceso a sus respuestas y esto lo hará a través de un código de

identificación que se asigna a cada uno de los participantes.

ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,
problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda
correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una
vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
1)Como definirías el Ciberbullying.
a. Como un medio de diversión
b. Como un acoso virtual mediante el uso de medios digitales
c. Como un pasatiempo
2)Cuál es el medio que se utiliza para el Ciberbullying.
Escoja la respuesta correcta
a. Diccionario
b. Redes sociales.
c. Notificación escrita
d. Mensajes textos.
3)Los perfiles implicados en el Ciberbullying son:

a. Agresor/es y victima/s
b. Agresor/es, victima/s y espectadores
c. Espectador/es y victima/s
d. Todas las anteriores

4)El Ciberacoso se da principalmente en:

 a. Adolescentes que están conectados a las redes sociales todo el tiempo.
b. En los niños y adolescentes que ven contenidos de Netflix.
c. En los adultos que están publicando noticias en internet.
d. En cualquier persona que use las redes sociales sin la precaución debida.

5) ¿Cuáles crees que son las consecuencias del Ciberbullying?

a. Depresión

b. Desmotivación

c. Ansiedad

d. Aislamiento

e. Todas las anteriores

6. ¿Cuál crees que es el objetivo del Ciberbullying?

a. Dañar la autoestima.

c. Fortalecer el carácter.

d. Facilitar la comunicación.

e. Ninguna de las anteriores.

7. ¿Cómo crees que empieza el Ciberbullying?

a. Agregando a desconocidos en las redes sociales.

b. Abriendo páginas web desconocidas.

c. Compartiendo fotos e información personal

d. Todas las anteriores.

8 ¿Qué tipo de dispositivos tecnológicos usas con más frecuencia?

1. Computador o tabletas
2. Celular
3. Consola de videojuegos
4. Ninguno de los anteriores.
9) Consideremos que el Ciberbullying también es un tipo de violencia cibernética el cual
afecta de manera Negativa a la víctima.
Marca el tipo de violencia que consideres que se relaciona con el tema.
a. Violencia Física
b. Violencia Sexual
c. Violencia Psicológica
d. Violencia Intrafamiliar
10) Quienes son las principales víctimas del Ciberbullying?
a. Abuela
b. Niños
c. Papá
d. Mamá
11) Las personas que sufren este tipo de acoso (Ciberbullying) pueden correr el riesgo de:
a. Consumir sustancias toxica
b. Depresión
c. Cambios en su comportamiento
d. B y C son correctas
12) Son algunas estrategias que utiliza el agresor para el Ciberacoso:

Insultos y golpes fuertes.

b. Amenazar con hacer daño.
c. Intimidar con mensajes desafiantes mediante carteles
d. Amenazar con subir fotos y videos personales a las redes sociales
Insultos y golpes fuertes.
b. Amenazar con hacer daño.
c. Intimidar con mensajes desafiantes mediante carteles
d. Amenazar con subir fotos y videos personales a las redes sociales
a. Insultos y golpes fuertes.
b. Amenazar con hacer daño.
c. Intimidar con mensajes desafiantes mediante carteles.
d. Amenazar con subir fotos y videos personales a las redes sociales.

13) Un factor de riesgo que hace más vulnerable a los niños o adolescentes a un Ciberacoso
puede ser:

a. Participación activa en redes sociales.

b. Vivir en zonas vulnerables de la ciudad.
c. Tener mucho dinero para comprar dispositivos de acceso a la red.
d. El uso de Internet en solitario y el tiempo dedicado a actividades sociales en
Internet.
14) ¿Cuáles son las acciones más importantes para la prevención del ciberbullying, durante
el proceso de Formación del niño?
a. Evitar comprarles a los niños aparatos que tengan acceso a las redes sociales.
b. La preferencia de los profesores y demás adultos a las redes sociales.
c. No tener nada que ver con la tecnología.
d. El ejemplo y el control de los padres en el manejo de las tecnologías o de casos que
se hayan presentado.
15) Lo mejor para intentar prevenir el ciberbullying es:
a. No acceder nunca a Internet, cortar por lo sano, es lo mejor, así nunca me pasaran
este tipo de cosas.
b. Asegurar tus contraseñas, pensar antes de publicar, configurar la privacidad de tus
perfiles en las redes sociales, no difundir imágenes sensibles o comprometidas,
bloquear a las personas que te molesten sin caer en posibles provocaciones, y si hay
algo que te molesta, ¡denunciarlo!
c. Yo paso de hacer nada, a mi esa cosa nunca me pasarán, tengo miles de amigos en
las redes sociales
16) De qué manera las instituciones de educación pueden ayudar a contrarrestar la
problemática del ciberbullying?
a. Educar a los papás en cómo castigar esas conductas a sus hijos
b. Dar consejos de seguridad y brindar información sobre bloquear el acceso a la
información
c. Monitoreo constante y exigir límites de edad para ciertas aplicaciones.
d. Mediante programas de promoción y prevención dirigidos a toda la comunidad educat

a. Educar a los papás en cómo castigar esas conductas a sus hijos.

b. Dar consejos de seguridad y brindar información sobre bloquear el acceso a la
información.
c. Monitoreo constante y exigir límites de edad para ciertas aplicaciones.
d. Mediante programas de promoción y prevención dirigidos a toda la comunidad
educativa.
17) Cree usted que el mal uso de las redes sociales afecta las relaciones personales.
a. De acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. Tal vez
d. No se
18) Alguna vez ha sido víctima de acosos en las redes sociales.
a. Nunca
b. Si
c. Tal vez
d. No se
19) Como identificaría usted si esta frente a una persona víctima del acoso.
Respuesta múltiple.
a. Cambio en los hábitos
b. Paso mucho tiempo conectado.
c. Inseguridad.
d. Oculta lo que hace en las redes sociales.
e. Se coloca nervioso.
f. Todas las anteriores
20) Como se contrasta el Ciberbullying.
a. Aprender normas de convivencia.
b. Fomentar valores como el respecto.
c. Apostar a la prevención.
21) Tus has hecho acosos en las redes sociales.
a. Nunca
b. B. Una vez
c. Entre 2 y 4 veces
d. Ninguna del as anteriores.
22) Que piensas de las personas que cometen ciberbullying.
a. Son ignorantes
b. Con personas que no se sienten bien con ellos.
c. No tiene nada que hacer.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se
plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de
dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta,
de acuerdo con la siguiente información:
Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
23) Cuales son las formas en las que se manifiesta el Ciberbullying?
1. Compartiendo Imágenes Comprometedoras
2. Compartiendo Mis fotos de 15 años
3. Enviando mensajes con contenido amenazador y Burlesco
4. Compartiendo mis Actividades diarias
24) El estudio del ciberbullying es relativamente reciente y son escasas las investigaciones
que han indagado sobre las causas de este. Para poder contemplar las causas, deben tenerse
en cuenta diversos factores, como:
1- Factor Físico y Emocional
2- factores emocionales y Sociales
3- Factor Económico y Religioso
4- factores psicológicos y Educación
25) Quienes hacen más ciberbullying a través de los medios sociales.
Respuesta múltiple.
1. Principalmente las chicas
2. Grupos de chicas
3. Grupos de chicos
4. Chicos- chicas

26) ¿De qué manera crees que se puede prevenir el Ciberbullying?

1. Responder a las amenazas y ataques del agresor

2. Guardar Silencio y no Contarle a nadie de la situación
3. Bloquear al agresor, no compartir fotos intimas y no dar información personal
4. Agregar a desconocidos

27). ¿Has hablado con tus padres sobre el bullying o el ciberbullying?

1. Sí, he hablado sobre el tema.

2. No, he hablado sobre el tema.
3. He hablado muy poco con ellos.
4. No sé qué es bullying o ciberbullying

28) Cual crees que son las características de un agresor:

1. Siguen las normas.

2. Son amables.
3. Usan la violencia.
4. Son respetuosos.

29) Los insultos y las peleas son características de:

1. Una enfermedad.
2. Los malos estudiantes.
 3. El acoso escolar y el acoso en internet.
4. Ninguna de las anteriores.

30) Piensas que prohibir los móviles en los institutos ayudaría a evitar que se metan con
alguien o lo acosen?

1. Sí

2. No, utilizarían los móviles en secreto.

3. No, lo harían después del instituto.

4. Sugiere algo para detener el meterse con alguien o acosarlo a través de los móviles

Referencias Bibliográficas

 Resett, S., & Gámez-Guadix, M. (2018). Propiedades psicométricas del

Cuestionario de Ciberbullying en una muestra de adolescentes argentinos.

Universitas Psychologica, 17(5), 100–111.

https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.11144/Javeriana.upsy17-5.ppcc

 Maite Garaigordobil. (2015). Ciberbullying en adolescentes y jóvenes del País

Vasco: cambios con la edad. Anales de Psicología, 3, 1069. https://doi-

org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.6018/analesps.31.3.179151

 García-Maldonado, G., & Joffre-Velázquez, V., & Martínez-Salazar, G., & Llanes-

Castillo, A. (2011). Ciberbullying: forma virtual de intimidación escolar. Revista

Colombiana de Psiquiatría, 40 (1), 115-130. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80619286008
 CIBERBULLYING UN PROBLEMA DE ACOSO ESCOLAR

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331427206002

 Bullying y cyberbullying en Colombia; coocurrencia en adolescentes escolarizados

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120053417300250

 Camacho Servín, F. (2012) El acoso cibernético, pese a ser grave, es un

fenómeno poco atendido en México. La jornada, México.

 Consultado en: http://www.jornada.unam.mx/2012/10/28sociedad/033n1soc

 Mendoza López E. (2012) Acoso cibernético o cyberbullying: Acoso con la

tecnología electrónica. Mediagraphic, México.

 Consultado en: http://www.medigraphic.com/pdfs/conapeme/pm-2012/pm123g.pdf.

 Garaigordobil M. (2011) Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: una

revisión. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, España.

 Consultado es: http://www.ijpsy.com/volumen11/num2/295/prevalencia-y-

consecuencias-del-cyberbullying-ES.pdf.
 Anexo
Al revisar el cuestionario en su totalidad, se procede a comprender el conocimiento de cada

una de cada participante que accedió a realizar la encuesta, la calificación máxima es de

150 puntos que comprende a 30 preguntas correctas, cada pregunta tiene un valor de 5,0

puntos que la final arrojaran el valor en su número de la apropiación que tiene cada persona

con respecto a la variable asignada(Ciberbullying)

HOJA DE RESPUESTA DEL CUESTIONARIOS

Tabla de Respuesta Tabla de Respuesta Tabla de Respuesta

1. B 11. D 21. D
2. B 12. D 22. B
3. A 13. D 23. B
4. D 14. D 24. C
5. E 15. B 25. C
6. A 16. C 26. B
7. D 17. A 27. A
8. B 18. C 28. B
9. C 19. F 29.B
10. B 20. C 30. B