TRABAJAMOS EN CASA: ÁREA CIENCIAS SOCIALES.

TRABAJAMOS EN CASA
CURSO: 6tos.TURNO MAÑANA Y TURNO TARDE.

ESPACIOS CURRICULARAS: GEOGRAFÍA, GEOGRAFÍA AMBIENTAL

HISTORIA Y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.
6TO SOC. TM ARNST VALERIA TABORDA NOELIA TOLEDO ANGÉLICA
Geo Amb: TABORDA
NOELIA
6TO SOC. TT CEPEDA JUANA FRAISINET DAIANA ASNST VALERIA
Geo Amb: FRAISINET
DAIANA

A tener en cuenta:
- Por consultas que tengan, las podrán realizar mediante grupo de whatssap
con su preceptor, colocando nombre y apellido y curso.
Fecha de entrega: hasta el 30 de abril de 2020 a través del correo electrónico:
cienciassociales6toambiental@gmail.com
- Si desean el proyecto impreso, estará en la librería Hellen.

INTRODUCCIÓN
Las siguientes actividades son para todos los alumnos de los 6tos años de la
Escuela Normal Superior Dr. Antonio Sagarna n° 4, abordadas desde la
interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales.
La interdisciplinariedad es el proceso significativo de “enriquecimiento” del
diseño curricular y de aprendizaje a sus actores que se alcanza como resultado
de reconocer y desarrollar los nexos entre las diferentes disciplinas (Geografía,
Historia y Formación Ética y Ciudadana) de un plan de estudio.
Es por eso que una vía para contribuir al desarrollo de la interdisciplinariedad
entre los espacios curriculares es la aplicación de tareas integradoras.

CONTENIDOS
HISTORIA: Crisis del modelo agroexportador/Industrialización en Argentina.
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GEOGRAFÍA: Las asimetrías regionales: su origen histórico.

GEOGRAFÍA AMBIENTAL: Los problemas ambientales ocasionados por la
agricultura en la actualidad.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA: Crisis de la democracia en el 30.

ACTIVIDAD
GEOGRAFÍA:” Las asimetrías regionales: su origen histórico.” 1-Buscar
en el diccionario el significado de asimetrías.
2- ¿Por qué el texto dice que los distintos modelos de desarrollo económicos
no tuvieron una incidencia homogénea en el país? Brindar ejemplos.
3- ¿Cuáles son los tres agrupamientos de acuerdo a las características
económicas y grado de desarrollo? Explicarlas. Y si tienes un mapa de Argentina
localiza los tres agrupamientos, puedes calcar el mapa de Argentina.
4- De acuerdo a lo leído responde: ¿Qué agrupamiento es el de mayor
desarrollo económico? ¿Ese desarrollo es reciente o histórico?
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Formación ética y ciudadana (6to año)

La crisis de la democracia y los golpes de Estado en la Argentina.
ACTIVIDADES:
Responde en base a la lectura de los textos adjuntos:

1- ¿Qué es un Golpe de Estado? ¿Qué cambios genera en el régimen político?

2- ¿Por qué los autores afirman que, para que ocurra un Golpe, debe existir una
crisis de los valores democráticos en la sociedad?
3- ¿Cuándo se produjo el primer Golpe de Estado en la Argentina? ¿Cómo fue?
¿Por qué se lo considera el inicio de un ciclo? (Observa la línea de tiempo).

CIERRE (Para agregar al final, después de todas las asignaturas)

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- En el texto que leíste sobre Golpes de Estado se afirma que “(…) suelen
desembocar en políticas que perjudican a los sectores mayoritarios de la
sociedad (…) para beneficiar a los grupos económicos más concentrados
(…)”
¿Puedes establecer alguna relación entre el golpe de 1930 y los cambios
que se dieron en ese año en la economía de nuestro país? Fundamenta.
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Actividades de Historia: 6º Años

Profesoras: Arnst, Valeria, Murot Moira y González, Rocío
Abordaje: “Crisis del Modelo Agroexportador e Industrialización en
Argentina.

La crisis de la economía mundial, desatada en octubre de 1829, ocasionó en la

Argentina, la caída del precio de los bienes exportables y del volumen de las
exportaciones, el retiro de los fondos estadounidenses (no podían hacer frente a
sus créditos internacionales), la disminución de las reservas del tesoro nacional
(Inglaterra se refugió en sus colonias y ya no nos compraba materia prima),
disminución de los salarios y fuerte aumento del desempleo, dentro de las
consecuencias más visibles.
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Pero lo significativo fue, al mismo tiempo, la transformación profunda de la

economía: por un lado, se modificó el papel del Estado; por el otro, la industria
cobró más importancia en comparación con la producción de materias primas.
Comercio exterior argentino: la crisis afecta principalmente a las exportaciones
de bienes primarios (carnes, cereales). Los mercados internacionales se
cerraron y los productores argentinos vieron peligrar sus ingresos. Al mismo
tiempo, nuestro país tuvo dificultades para seguir importando bienes industriales
y de consumo por la escasez de capitales para pagarlos. Esto generó un
problema para el Estado Nacional, dado que su principal fuente de ingresos eran
los impuestos aduaneros, pero hasta 1933 los gobiernos argentinos no tomaron
medidas suficientes para atenuar los efectos de la crisis.
La industrialización por sustitución de importaciones: el crecimiento de la
industria nacional fue una de las consecuencias más importantes de la crisis. Si
bien, el progreso industrial había comenzado en la etapa anterior, con la crisis
se produjo su desarrollo. La imposibilidad de importar bienes industriales y de
consumo ocasiono el proceso de ISI, es decir, promovió el perfeccionamiento de
las industrias locales. Este proceso fue realizado con capitales nacionales y
extranjeros; algunas empresas extranjeras que nos vendían sus productos ahora
venían a producirlos en el país. Las industrias que ya existían en las décadas
anteriores se expandieron y surgieron otras nuevas. Paralelamente, se desarrolla
una nueva clase obrera, ya que se necesitaba más trabajadores y esto permitió
superar, en parte, la desocupación generada por la crisis económica de 1930.

Para trabajar:
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1-A partir de lo expuesto y apoyándote en la lectura del libro de Romero “Breve

Historia Contemporánea de la Argentina” (Cap. II y III) resuelve los siguientes
puntos:

a)- Completa el siguiente esquema:

MODELO AGROEXPORTADOR SUSTITUCION
DE
IMPORTACIONES
Principales actividades
económicas
Rol del Estado
Relación con la economía
internacional

b)-Explica: ¿Por qué entró en crisis el modelo agroexportador? ¿Cómo impactó

la crisis económica mundial en la Argentina? Y, ¿Qué medidas adoptó el Estado
para superarlas?
c)- ¿Por qué se denomina a este proceso Industrialización por Sustitución de
Importaciones? Establece tres (3) aspectos negativos y tres (3) aspectos
positivos de este modelo económico.

Geografía ambiental
Problemas ambientales ocasionados por la agricultura en la actualidad.
1-Observar detenidamente los cuadros con la información y las imágenes.
2- ¿Cuáles son los problemas ambientales rurales directamente relacionados
con la agricultura? ¿Cómo podría evitarse?
3- ¿-Cuándo se produce la “desertificación”
4-¿Qué es la pérdida de la biodiversidad? Según el texto ¿En qué lugar de
nuestro país es más severa?
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FIN
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