TECHNOLOGY AND COMPUTER - FIRST GRADE (2nd.

Term 2020)

TECHNOLOGY AND COMPUTER First Grade 2nd. Term 2020

LOGRO DEL PERIODO: Distinguir la función de los tipos de herramientas, analizando objetos del entorno y maquinas complejas como los
dispositivos periféricos del computador, para determinar sus funciones dentro de un mismo sistema.

¿Qué me pide la teacher al final del periodo?

• Identificar las funciones de las herramientas manuales.

• Distinguir las clases de herramientas de corte unión y sujeción.
• Conocer el uso de los dispositivos periféricos de entrada y salida de información.
• Diferenciar los dispositivos periféricos de entrada y salida.
TECHNOLOGY
SESIÓN 1
PROPOSITO DE LA SESIÓN: Diferenciar las herramientas de sujeción, unión y corte, describiendo sus características y aplicación para
facilitar las diferentes labores del hombre.

¿Qué me pide la teacher cuando domine la enseñanza?

El estudiante estará en la capacidad de conocer y diferenciar las herramientas nombrando las clases, su función
y características.
RETO PARA LA ENSEÑANZA

«LAS HERRAMIENTAS MANUALES Y LA TAREA DE SANTIAGO»

Se denomina herramienta manual o de mano al utensilio, generalmente metálico, de acero, madera, plástico o de goma. Que se utiliza para
ejecutar de manera más apropiada, sencilla y con el uso de menor energía, tareas constructivas o de reparación
http:es.camaleo.com/read.

Santiago es un niño muy curioso y siempre se ha destacado por sus proyectos en tecnología, la próxima semana es la feria tecnológica y su
maestra le ha pedido que elabore un artefacto novedoso y llamativo aplicando en la práctica lo aprendido en los actos educativos, escribe los
materiales que necesita para la construcción de su bosquejo. Cuando inicia la elaboración, él se da cuenta que además de las tijeras y el
destornillador necesita de alguna herramienta que le permita sujetar las piezas más pequeñas para que éstas queden fijas en el momento de
armar.El niño le pide a su padre que le ayude con este problema, pues él no sabe que herramienta le sirve. Don Juan padre de Santiago lo lleva
al taller donde trabaja y le presenta una gran variedad de herramientas, preguntándole al niño cuál sería la ideal, y observa y elige un alicate,
el papá le dice que, si le podría servir, pero como son piezas tan pequeñas las él debe sujetar, la herramienta más apropiada serían las pinzas.

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Finalmente, Santiago culmina con elaboración de su proyecto y lo presenta en la feria de tecnología, llevándose como sorpresa que esta vez las
preguntas de cómo se había construido el robot estaban enfocadas hacia las herramientas que se habían utilizado para cortar, unir y sujetar.

¿Para qué me sirve y en qué situaciones debo utilizar esta enseñanza?

1. ¿Por qué son importantes las herramientas árqa el hombre?

2. ¿Cómo se beneficia el hombre con la utilización de herramientas en su trabajo?

HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA

Las Herramientas mecánicas manuales son aquellas que para usarlas solo se utiliza la mano del trabajador (fuerza muscular humana), sin
ayuda de ningún tipo de energía externa (electricidad, aire, etc). Ejemplos de este tipo de herramientas mecánicas manuales son el destor-
nillador, un martillo, una llave de tubo, una lima, etc.

Proposición: Algunas herramientas son de uso manual o mecánico.

Uso manual
Herramientas x o
mecánico

Preguntas de tipo proposicional

¿Todas las herramientas son de uso manual?

¿Cuáles son las herramientas mecánicas más utilizadas por el hombre ?

HERRAMIENTA: Una herramienta es un objeto elaborado con el fin de facilitar la utilización de una tarea mecánica que requiere de una
aplicación correcta de energía.
A continuación, veremos algunos de los distintos tipos de herramientas, su función y el funcionamiento de cada una de ellas.
Herramientas de corte: Existen distintos tipos
Herramientas de sujeción: Los tornillos, que sirven para sujetar piezas que se van a cortar, limar, doblar, etcétera. El funcionamiento, en el
caso de los tornillos, la pieza que se va a sujetar se coloca entre las mordazas y se gira el tornillo por medio de una palanca para cerrar las
mordazas.
Herramientas de unión

https://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta

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1. Función: Resultado de la actividad PRODUCTO

tecnológica, para satisfacer necesidades. TECNOLÓGICO
1.1. Instrumento de uso manual o
1.2. Instrumento que se utiliza a
mecánico que se utiliza para realizar HERRAMIENTA través de la energía.
ARTEFACTO
un trabajo a través de la fuerza.

Según su uso

1.1.1. Cortar. CORTE 1.1.2. Sujetar. SUJECIÓN 1.1.3. Unir. UNIÓN

Preguntas de tipo conceptual

• ¿Qué es una herramienta?

• ¿Cuáles son las clases de herramientas según su uso?
• ¿Que diferencia encuentar entre herramienta y artefacto?

PROCESO PARA RECONOCER

UNA HERRAMIENTA DE MANO.

·Imágenes de
herramientas

Analizar herramienta de mano. Observe herramienta

Identifique las características de la herramienta

Analice el tipo de energía que

¿La herramienta NO
utiliza fuerza
muscular

SI

Herramienta de mano
HERRAMIENTA RECONOCIDA.

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Preguntas de tipo procedimental

• ¿Qué procedimiento debo aprender para identificar una herramienta?

• ¿Qué características debo tener en cuenta para clasificar una herramienta?
• ¿Qué operación debo aplicar para conocer el funcionamiento de la herramienta?

OBSERVA COMO LO HACE LA TEACHER

Paso 1: La teacher muestra varias herramientas, enuncia sus Paso 3 : Tijeras:

características, función y utilidad.
• Herramientas de corte.
Paso 2: Martillo: • Metálicas.
• Sirve para cortar telas, papel
• Herramienta de unión y realizar trabajos manuales.
• Sirve para clavar puntillas

Paso 4 : Pinzas:

• Herramientas de sujeción.
• Metal.
• Sirve para sujetar algo.
i

Explico con mis propias palabras ¿cómo lo hace el teacher?

• ¿Qué hizo inicialmente mi teacher?

• ¿Qué pudo haber pasado si mi teacher no menciona la clasificación de las herramientas?
• ¿Qué tan importante es conocer la función y utilidad de las herrmientas?

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ME ENTRENO CON LA ENSEÑANZA

Ejercitación 1: Colorear cada una de las herramientas y escribir su función.

DESTORNILLADOR Función BROCHA Función

MARTILLO Función ALICATE Función

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Ejercitación 2: Clasifica las siguientes herramientas según su utilidad y color indicado.

AZUL : Herramientas de unión VERDE: Herramientas de Sujeción ROJO: Herramientas de corte

Ejercitación 3 Dibujar la herramienta según corresponda.

Sujeción Corte Unión

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Ejercitación 4: Unir cada herramienta con la función correspondiente

Apretar y aflojar
tornillos

Cortar tela, papel

y realizar
trabajos manuales

Apretar tuercas y
cortar alambre

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Ejercitación 5: El fin de semana el tío de Juan lo llevo a una construcción y le pidió ayuda al momento que iban caminando y encontró un palo
con una puntilla, el tío le dijo que si lo dejaban así era muy peligroso, entonces le pidió el favor a Juan que le pasara la herramienta adecuada
para sacar la puntilla y evitar un accidente.

¿Qué herramienta debe pasarle Juan a su tío?

a. c.

b.

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Ejercitación 6: Las personas desarrollan diferentes oficios haciendo uso de las herramientas, observar las siguientes imágenes y dibujar dos
herramientas que estas personas necesitan para hacer su trabajo:

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Ejercitación 6:

A.Los niños de la imagen anterior deben unir las piezas

de un carro, que herramientas pueden utilizar:
B
A C
Martillo
Serrrucho Destornillador

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B. Se denomina herramienta manual o de mano, al utensilio que se utiliza para ejecutar de forma más apropiada y sencilla, tareas constructivas
o de reparación, que sólo con un alto grado de dificultad y esfuerzo se podrián hacer sin ellas, de acuerdo a la definición anterior, la imagen
que mejor la representa es:

A B C

Autoevaluación de mi desempeño

• ¿Clasificó las herramientas según sun función y utilidad?

• ¿Discrimino y menciono las características de las herramientas de sujeción?

Preguntas actitudinales y comportamentales

Marcar con una x según la carita que corresponda.
¿Estuve atento a las explicaciones de la teacher sobre herramientas ?
¿Trabaje en el módulo y cumplí con lo indicado?
¿Participe en los actos educativos sobre herramientas?

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COMPUTERS
SESIÓN 2
PROPOSITO DE LA SESIÓN: Distinguir la función de dispositivos periféricos que hacen parte de un sistema de cómputo, mediante la
caracterización y uso del monitor, mouse, teclado, altoparlantes, impresora y escáner, para la elaboración de documentos de tipo multimedia
(grafico, texto, sonido y video).

¿Qué me pide la teacher cuando domine está enseñanza?

El estudiante Gimnasiano estará en la capacidad de identificar y utilizar cada dispositivo periférico de P.C.

RETO PARA LA ENSEÑANZA

«LA SUERTE DE BENITO»

A Benito un estudiante muy entregado a sus labores le colocan como último trabajo del periodo un ensayo sobre «Los cumpleaños y la
importancia para cada persona», para Benito es muy fácil el tema y crear el ensayo, pero su teacher le da una última orden para el trabajo y es
que debe entregarlo en computador para el día siguiente a las 7 de la mañana.

Benito va en el carro de su papá preocupado y deseoso de llegar pronto a casa para ir al Internet más cercano a que le hagan el trabajo en el
computador ya que él no sabe utilizar el de su casa, ni siquiera sabe prenderlo. De camino a casa Benito escribe en una hoja su ensayo y
estando en eso ¡puff! Se vara el carro de su papá, lo llevan empujado al mecánico y cuando logran desvararse llegan a casa y ya son las 9 de
la noche y todos los Internet del barrio están cerrados.

¿Para qué me sirve y en qué situaciones debo utilizar esta enseñanza?

1. ¿Por qué es importante que Benito supiera utilizar y diferenciar el computador y sus partes?
2. ¿Cómo puede Benito hacer bien su ensayo con las recomendaciones de la teacher?

HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA

Definición de Dispositivos periféricos El concepto de dispositivo periférico se aplica básicamente en la esfera de la computación. Son instrumentos
tecnológicos que interpretan la información y permiten la comunicación entre las personas y las computadoras.

https://definicion.mx/dispositivos-perifericos/

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CLASIFICACION DE LOS DISPOSITIVOS PERIFERICOS: Los periféricos pueden clasificarse en las siguientes categorías principales:

 Periféricos de entrada: captan y digitalizan los datos de ser necesario, introducidos por el usuario o por otro dispositivo y los envían al
ordenador para ser procesados.

Periféricos de salida: son dispositivos que muestran o proyectan información hacia el exterior del ordenador. La mayoría son para informar,
alertar, comunicar, proyectar o dar al usuario cierta información, de la misma forma se encargan de convertir los impulsos eléctricos en
información legible para el usuario. Sin embargo, no todos de este tipo de periféricos es información para el usuario. Un ejemplo: impresora.

https://fergonzalez429.wordpress.com/2014/10/01/clasificacion-de-los-dispositivos-perifericos/
Existen dispositivos periféricos de entrada y de salida de información.

Proposición: Todos los dispositivos periféricos son de entrada y salida.

Dispositivos De entrada
periféricos y salida

Preguntas tipo proposicional

¿Cuáles son los dispositivos periféricos que hacen parte de un sistema de computo?
¿Cuáles son los documentos de tipo multimedia?

1. Función: Elementos físicos que

constituyen una computadora. HARDWARE

1.1 Permiten realizar operaciones entrada/salida.

DISPOSITIVOS 1.2 Programa.
DISPOSITIVOS
PERIFÉRICOS INTERNOS

Según su función

PERIFÉRICOS PERIFÉRICOS
1.1.1 Entrada de información. 1.1.2 Salida de información.
ENTRADA SALIDA

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Preguntas de tipo conceptual

• ¿Cuál es la función de los dispositivos periféricos?

• ¿Cómo se clasifican los dispositivos periféricos según su función?
• ¿Cuál es la exclusora de los dispositivos periféricos?

PROCEDIMIENTO
PARA RECONOCER UN
PERIFÉRICO
DE ENTRADA DEL PC

Computador

Analizar los dispositivos del pc. Observe el computador

Analice los dispositivos que se encuentran

conectados a la C.P.U

Ingrese información al computador .

¿El dispositivo NO
permite ingresar
datos al PC?

SI

DISPOSITIVO PERIFÉRICO Periférico de entrada

RECONOCIDO.

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Preguntas de tipo procedimental

• ¿Qué procedimiento debo tener en cuenta para identificar la funcionalidad de los dispositivos del P.C.?
• ¿Qué características debo reconocer en los dispositivos del P.C.?
• ¿Qué operación debo seguir para reconocer los dispositivos periféricos de entrada?

OBSERVA CÓMO LO HACE EL TEACHER

PASO 1: La teacher señala los dispositivos que conforman el computador.

PASO 2: Encerrar en un círculo los dispositivos que permiten ingresar información al computador.
PASO 3: Enuncia los dispositivos periféricos de salida y su función

1. 2.

Explico con mis propias palabras ¿cómo lo hace el teacher?

• ¿Qué hizo inicialmente mi teacher?

• ¿Qué tan importante es identificar los dispositivos periféricos de salida?
• ¿Qué hubiera pasado si mi teacher no menciona los dispositivos periféricos de entrada?

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ME ENTRENO CON LA ENSEÑANZA

Ejercitación 1: En la sala de sistemas las miss mostro a sus estudiantes los dispositivos de entrada y salida; después de su visita a la sala le
pide a sus estudiantes que dibujaran un dispositivo de entrada y un dispositivo de salida. ¿Cuáles son los dispositivos que dibujaron los
estudiantes?

Colorea a respuesta correcta.

Ejercitación 2: Dibujar 3 dispositivos periféricos de salida y escribir su nombre.

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Ejercitación 3: Los estudiantes de primero debían unir el dispositivo periférico con el nombre correcto; Julián unió de la siguiente manera.

Pantalla

Impresora

Teclado

Se puede decir que Julián unió incorrectamente los dispositivos con sus nombres porque:

a. La pantalla esta con c. El teclado y la impresora no

b . Todos están correctos.
su nombre correcto. están con sus nombres correctos.

Ejercitación 4: Señalar cada uno de los siguientes dispositivos periféricos según su característica, si es de entrada o de salida, luego colorear la
definición y escribir el nombre.

Es aquel que le permite ingresar

información al computador.

Es el encargado de darle la salida a la

información del computador.

1. 1.

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Ejercitación 5: Dibujar un dispositivo de entrada, uno de salida y escribir su función.

Dispositivo de entrada Dispositivo de salida

Ejercitación 6

!MI COMPUTADORA HA MUERTO!!

Todo empezó esa noche, cuando al día siguiente necesitaba entregar un trabajo a primera hora. Estaba ya a punto de terminar, cuando de
pronto algo ocurrió y lo que más temía sucedió: la computadora no dio más, digamos que entrego su procesador en manos de San Pedro. ¿Por
qué? ¿Por qué? fue lo único que acerté a decir en aquel momento. ¿Qué pasó? ¿Por qué grita de esa manera? Me pregunto mamá,
desconociendo el motivo por el cual lloraba. Yo, desconsolado como un niño, le conté mi trágica historia y ella empezó a reír como niña pequeña.

Por eso lloras ¡No mijo! Fue lo que me dijo y antes de volverme un tipo desesperado, preferí irme de allí. No sé por qué, pero yo le había
agarrado cariño a esa computadora. Era mi amiga, confidente y, literalmente, mi paño de lágrimas. Con ella, yo había pasado mi bachillerato y
aunque era un poco anticuada, era mi computadora. Hay muchos que lloran por la pérdida de un perro o la muerte de un loro, ¿por qué yo no
podía llorar por la pérdida de mi computadora? Que era mi miga y que yo la quería.

ANONIMO

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1. El protagonista se encuentra triste y desesperado porque su computadora se había convertido en:

A B C

La causante de que su trabajo La mejor amiga confidente y

La mejor amiga de la mamá se dañara. paño de lágrimas.

2. La imagen que mejor representa la actitud del protagonista de la historia es:

A. B. C.

Autoevaluación de mi desempeño

• ¿Menciono las características de los dispositivos del P.C?

• ¿Diferencio los dispositivos periféricos de salida y entrada del P.C.?

Preguntas actitudinales y comportamentales

Marcar con una x según la carita que corresponda.

¿Estuve atento a las explicaciones de los dispositivos periféricos del PC?

¿Trabajé en el módulo y cumplí con lo indicado para la enseñanza?

¿Participé en los actos educativos de los dispositivos?

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