Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Taller Zipaquira Algebra Lineal
Taller Zipaquira Algebra Lineal
PRESENTADO POR:
UNIMINUTO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ADMINISTRACIÓN SALUD OCUPACIONAL
ALGEBRA LINEAL
SANTIAGO DE CALI
2018
TALLER
ACTIVIDAD 3 ALGEBRA LINEAL
PRESENTADO POR:
DOCENTE:
SUSANA OTILLA BONILLA M.
UNIMINUTO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ADMINISTRACIÓN SALUD OCUPACIONAL
ALGEBRA LINEAL
SANTIAGO DE CALI
2018
TABLA DE CONTENIDO
Portada 1
Sub-portada 2
Tabla de contenido 3
Contenido actividad taller 3 taller algebra lineal 4
Contenido actividad taller 3 taller algebra lineal 5-11
Contenido actividad desarrollo taller 12
Contenido actividad desarrollo taller 13-16
Bibliografía 17
TALLER
ACTIVIDAD 3 ALGEBRA LINEAL
Nombre: En la portada esta los nombres del grupo. Fecha: 29 de agosto de 2018
1. El Viacrucis: La puerta de ingreso conduce al túnel a través del cual se recorren las
estaciones del Vía Crucis (Vía al Calvario), representado en pequeños altares tallados en
roca de sal. El túnel conduce hacia la Cúpula.
La catedral posee una planta de energía eléctrica propia y una vía vehicular que sólo puede
ser usada en ocasiones especiales, además cuenta con una óptima infraestructura de
servicios preparados para la atención seguridad de los visitantes, peregrinos o turistas.
Otra de las asombrosas cualidades de esta
maravillosa infraestructura es el auditorio
construido en las profundidades de la roca que
está disponible en alquiler al público en general,
en el cual empresas y particulares pueden realizar
convenciones.
Este programa Maravillas de Colombia realizado por Discovery Chanel y señal Colombia,
describe cómo se construyó la Catedral de Sal. Presentación del Arquitecto Rosswell
Garavito y el escultor Carlos E Rodriguez Arango.
Historia
La Basílica tenía una longitud de 120 m, una superficie habitable de 5.500 m² y una altura
de 22m.; en su interior había seis columnas, cada una con una base de 80 m² y podía
albergar 8.000 personas. Al fondo de la basílica se podía contemplar una gran cruz de
Madera, iluminada desde su base la cual proyectaba sobre el techo una sombra que
simboliza a un Cristo con los brazos abiertos.
En la nave derecha se encontraban el coro y las estaciones del Viacrucis decoradas con
grandes números romanos dorados; en el fondo de esta nave se ubicaba la capilla de la
Virgen del Rosario en cuyo altar, labrado en roca, estaba la imagen de la Virgen moldeada
por Daniel Rodríguez Moreno, con una dimensión de 70 cm de altura, la cual fue trasladada
a la nueva Catedral.
La nave izquierda era llamada «El Nacimiento» y poseía una gruta que simbolizaba el
nacimiento de Jesús en Belén; este espacio conducía al Bautisterio que estaba representado
por una cascada, símbolo del bautismo de Jesucristo en el Río Jordán.
El diseño y distribución de las naves estaba inspirado en la vida y obra de Jesús, y los
misterios de paso por la tierra como el hijo de Dios. La Catedral presentaba un aspecto
majestuoso al visitante del cual era primordial el juego de efectos de la luz puestos de tal
forma que crearan una atmósfera de símbolos proyectados en paredes y cielo raso.
La antigua Catedral fue cerrada en 1990 debido a la falta de seguridad para los visitantes y
a fallas estructurales de la misma
La Catedral nueva
El proyecto del arquitecto Roswell Garavito Pearl ganó el concurso cuyo proyecto
comprendió cambios estructurales en el túnel de ingreso, la cúpula y la sacristía; de esta
manera se inauguró en diciembre de 1995.
La Leyenda de la Sal
Las salinas de Zipaquirá tienen una existencia milenaria, y fueron explotadas por los
Muiscas que, además del uso práctico, hicieron de la sal su principal instrumento de
intercambio, su moneda. Por lo mismo, la sal fue causa de varias guerras entre los distintos
pueblos muiscas que trataban de ejercer el dominio absoluto de ese precioso bien.
Según la leyenda indígena, la sal fue descubierta por un niño muisca que jugando con sus
amigos en los alrededores de las minas tropezó y al caer su boca golpeó con un trozo de
piedra de un sabor extraño. El niño llevó el trozo a sus mayores, descubriendo en él un
condimento ideal para sus alimentos y un medicamento muy efectivo para algunos males.
Los indígenas pronto aprendieron a transformar la sal vigua - o primitiva - en sal de
consumo y en sal compactada.
DESAFÍO 1: Alerta Visual en caso de emergencia
La Mina de sal es visitada por todo tipo de personas Nacionales e internacionales, adultos,
niños, y personas de la tercera edad, dentro de las personas que visitan la mina se encuentra
la población con discapacidad auditiva, esta discapacidad es definida como "el déficit total
o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de pérdida de la audición en cada
oído".
Acotaremos la solución en una primera parte que abarque las estaciones del viacrucis desde
la estación I hasta la estación XIV, para lo cual en caso de una emergencia se encenderán
las luces la ubicación de estas luces deben ubicarse sobre el corredor principal de las
entradas a cada estación, de tal forma que las luces queden alineadas en una recta una recta
se cruza la estación I hasta la X, la otra recta pasa por el corredor de las estaciones de la X a
la XIV.
En la gráfica se observa dos puntos donde se ubican dos luces en cada recta, el reto consiste
en hallar la ecuación de cada una de las rectas, y ubicar sobre esa recta el resto de las luces
en la entrada de cada estación , asignado las coordenadas para que los
técnicos instalen las luces. a demás encontrar por el método de sustitución el punto de corte
de las dos rectas.
PUN COORDENA
TO DA
P
L
R
Q
Encuentre la recta entre los puntos P-L(Recta 1)
Sobre cada una de las rectas calculadas ubique la posición del resto de las luces de tal
forma que guíen al robot y las personas, recuerde que esto debe ir a la entrada de cada
estación del viacrucis. Realizar el proceso matemático.
Recta 1
ESTACI COORDENAD
ÓN A
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
Proceso matemático
Recta 2
ESTACI COORDENAD
ÓN A
X
XI
XII
XIII
XIV
Proceso matemático
En que otros sitios piensa que puede ser útil implementar esta solución:
CONTENIDO DE RESPUESTAS:
BIBLIOGRAFÍA
Recuperado de URL:
http://contenidomoodle.s3.amazonaws.com/Recursos_educativos/FCEM/ASI_COM/ALG_L
IN/uni2_act7_gui_cat_zip.pdf
Recuperado de: Grossman S., S. I. y Flores G., J. J. (2012). ÁLGEBRA LINEAL.
México: Mc GRAW-Hill.
Recuperado de: KHAN ACADEMY. Culminación de los sistemas de
ecuaciones lineales.
Recuperado de: MARKUS HOHENWARTER. GEOGEBRA.