Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 4 - Desarrolar Ejercicios Unidad 3 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
Tres (3)
créditos
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes, 8 de
actividad: viernes, 3 de abril de
mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría analítica, sumatoria y

productoria, en la comprensión de problemas, teniendo en cuenta las propiedades,
leyes y teoremas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3:
Geometría Analítica
Sumatorias
Productorias
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Tarea 4 - Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria
La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por cinco
(5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3, 4 o 5, los cuales
desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno (1) por cada
ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 4: Desarrollar
ejercicios Unidad 3, como mínimo cinco (5) aportes, uno (1) por cada semana.
Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada ejercicio, para ello
debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a
continuación:
Paso 1:
Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos correspondientes

a la Unidad 3: Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria.
Paso 2:
En este paso cada estudiante deberá:
• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

entorno de información inicial.
• Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado Tarea 4:
Desarrollar ejercicios Unidad 3, ubicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el

entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas
del curso. Las temáticas a tratar son:
a) Geometría Analítica
b) Sumatoria
c) Productoria
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet o
cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.
Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio, presentando los
procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán
ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo
Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 4 - Desarrollar
ejercicios Unidad 3. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.
Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente tabla:
Tabla selección de ejercicios
Estudia Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

nte La Recta Circunferencia Hipérbola y Sumatoria Productoria
y Elipse Parábola
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea su
elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los estudiantes
la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1 siguiente y
pegarla en el foro para la Tarea 4, colocando los datos del estudiante y ejercicios
seleccionados a desarrollar.
Paso 6:
Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.
Tabla 1
Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea 4 -

Desarrollar ejercicios Unidad 3, como mínimo un (1) numeral de los
ejercicios por semana, a partir del inicio de la actividad académica, de acuerdo a
la selección individual realizada en el paso 5. El aporte académico debe ir
acompañado del procedimiento matemático y verificación con la herramienta
didáctica Geogebra.
Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro Tarea 4 -

Desarrollar ejercicios Unidad 3, para verificar la realimentación académica individual
realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a
que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.
Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en formato

pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener en
su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es
decir, cinco (5) ejercicios seleccionados y verificados con el software geogebra. Se
deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación – Tarea 4
Desarrollar ejercicios Unidad 3 - Entrega de la actividad, con los siguientes
lineamientos:
El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:
código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 4.
Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 4.

El informe debe contener:
• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
• Introducción
• Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software geogebra)
• Conclusiones
• Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

inglés)
Paso 10:
El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución por
medio del software geogebra.
Paso 11:
El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el estudiante,
donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1) ejercicio,
seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad Tarea # 4.
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas
de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem
denominado Atención sincrónica vía Skype.
Paso 12:
Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 4, de forma individual,

elaborara un video explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante
escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta
los siguientes parámetros:
• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso
de recursos educativos-Video; que se encuentra en entrono de aprendizaje
practico).
• Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video enfocando
el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la solución del
ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.
La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:
• Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

• Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
• Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final individual. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos
para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
Tabla links videos explicativos.
Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_V
Adriana González 1,6,11,16 y 21 LYM
Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de
Evaluación y seguimiento.
Actividades a desarrollar:
La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se muestran
a continuación:
Ejercicio 1: La Recta
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:
• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146.
• Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 82.
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285 – 299.
Ejercicios propuestos:
1. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el

precio es de $12.75 por unidad, y 25 unidades cuando el precio es de $18.75 cada
una. Encuentre la ecuación de la demanda, suponga que es lineal. Determine el
precio unitario cuando se demandan 37 unidades.
2. Un economista modela el mercado del trigo mediante las ecuaciones siguientes:
Ecuación de oferta: y = 8,33p – 14,58

Ecuación de demanda: y = -1,39p + 23,35
Aquí 𝑝 es el precio por bushel (en dólares) y 𝑦 la cantidad de bushels producidos y

vendidos (en millones).
a) ¿En qué punto el precio es tan bajo que no se produce trigo?
b) ¿En qué punto el recio es tan elevado que no se vende trigo?
3. Una compañía de automóviles ha determinado que el costo promedio de operar

un automóvil de tamaño estándar, incluyendo gasolina, aceite, llantas y
mantenimiento, aumentó a $ 0.122 por milla en 2000.
a) Escriba una ecuación que relacione el costo promedio C, en pesos, de operar

un automóvil de tamaño estándar y el numero de millas x que se ha manejado.
b) ¿Cuál es el costo de manejar un automóvil durante 1000 millas?
4. La siguiente tabla de valores ilustran la deuda interna de EE.UU. en miles de

millones de dólares, entre 1910 y 2002. Determine la pendiente de los segmentos
de recta entre 1910 y 1930, y entre 1970 y 2002.
Año Deuda Interna de EE.UU. (miles de millones de dólares)

1910 1.1
1930 16.1
1950 256.1
1970 370.1
1990 3323.3
2002 5957.2
Fuente: Departamento del Tesoro de EE: UU., Oficina de Deuda Interna.
5. Cada domingo, una agencia de periódicos vende x copias de cierto periódico a

$ 1.00 cada copia. Cada periódico le cuesta a la agencia $ 0.50. La agencia paga un
costo fijo por almacenamiento, entrega, etc. de $ 100 cada domingo.
a) Escriba una ecuación que relacione la ganancia P, en dólares, con el número

de copias vendidas.
b) ¿Cuál es la ganancia para la agencia si se venden 1000 copias?
Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse



Grupo Editorial Patria. Páginas 93 – 103, 130 - 140.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 300 - 303.
6. Un campesino tiene un manantial dentro de sus tierras. Éste se encuentra 5 km

hacia el este y 3 km hacia el norte del cruce de dos caminos perpendiculares. Desea
construir una cerca circular cuyo centro sea el manantial y que la distancia máxima
sea hasta la casa, la cual se ubica 1km hacia el este y 2 km hacia el sur de dicho
cruce. Obtén la ecuación que representa a la cerca circular.
7. Un avión que sobre vuela el espacio aéreo del aeropuerto Olaya Herrera de
Medellín, a una distancia constante de 3 km de la torre al aeropuerto, ¿Cuál es el
lugar geométrico del trayecto que describe el avión en estar sobre vuelo circular con
respecto a la torre de control?
8. El sismólogo de Colombia, en su ultima actividad detecto que el epicentro del

sismo fue a 6 kilómetros al oeste de la capital de la republica y 4 kilómetros al norte
de la misma, con un radio de 5 kilómetros a la redonda. ¿Cuál es la ecuación de la
circunferencia de la región del área afectada?
9. Un carpintero desea construir una mesa elíptica de una hoja de madera

contrachapada, de 4 pies por 8 pies. Trazará la elipse usando el método de
“chincheta e hilo” que se ilustra en la figura. ¿Qué longitud del hilo debe usar y a
que distancia debe colocar las chinchetas, si la elipse ha de ser la más grande posible
a cortar de la hoja de madera contrachapada?
10. En la figura 1, se muestran las especificaciones de un techo elíptico para un

salón diseñado como galería de susurros. En una galería susurrante, una persona
que está en un foco de la elipse puede susurrar y ser escuchada por otra persona
colocada en el otro foco, porque todas las ondas sonoras que llegan al techo
procedentes de un foco se reflejan hacia el otro foco. ¿En dónde están los focos del
salón?
Figura 1
Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola


Grupo Editorial Patria. Páginas 112 – 121.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 310 - 323.
11. En la figura 2, dos observadores ubicados en los puntos A y B oyen el sonido

de una explosión de dinamita en momentos distintos. Debido a que saben que la
velocidad aproximada del sonido es de 1100 pies/s ó 335 m/s, determinan que
la explosión sucedió a 1000 metros más cerca del punto A que del punto B. Si A
y B están a 2600 metros de distancia, demostrar que el lugar de la explosión está
en la rama de una hipérbola. Encuentre una ecuación de esa hipérbola.
Figura 2
12. Una torre de enfriamiento, como la que se ve en la figura 3, es una estructura

hiperbólica. Suponga que el diámetro de su base es de 100 metros y su diámetro
más pequeño de 48 metros se encuentra a 84 metros de la base. Si la torre mide
120 metros de altura, calcule su diámetro en la parte más alta.
Figura 3
13. En un puente colgante, la forma de los cables de suspensión es parabólica. El
puente que se muestra en la figura tiene torres que están a 600 m una de la otra, y
el punto más bajo de los cables de suspensión está a 150 m debajo de la cúspide de
las torres. ¿Encuentre la ecuación de la parte parabólica de los cables?, colocando el
origen del sistema de coordenadas en vértice.
[Nota: esta ecuación se emplea para hallar la longitud del cable necesario
en la construcción del puente.] Ecuación de la parábola: y = ax2 + bx + c
14. En las líneas laterales de cada juego de fútbol transmitido por televisión, la
cadena NBC utiliza un reflector parabólico con un micrófono en el foco del reflector
para captar las conversaciones entre los jugadores en el campo. Si el reflector
parabólico es de 3 pies de ancho y 1 pie de profundidad, ¿dónde se debería colocar
el micrófono?
Figura 1. Sección transversal del reflector parabólico
15. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un jardín sigue una
trayectoria que puede modelarse con la ecuación x2 – 10x +20y -15 = 0, con las
unidades en metros. ¿Cuál es la máxima altura que alcanza el chorro de agua?
Ejercicio 4: Sumatoria


• Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba,

AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9
• Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 33 – 36.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 348 – 354.
16. En un circuito eléctrico se observa que la corriente total aumenta por dia 1
amperio. La medición de la correinte en el primer dia es de 8 amperios. Calcule:
a) La cooriente esperada para el dia septimo, utilizando el concepto de sumatoria
b) La sumatoria total de la corriente
17. Una empresa fabrica canastillas plasticas, y recibe un pedido de un cliente de

30 unidades y solicita que cada día se entregue 1 casnastilla más que el dia anterior.
En el penultimo día se entregaron 104 canastillas. ¿Cuantas canastillas se entregaron
en total?
18. Al final de un curso de Matemáticas en una Universidad, se desea estimular a

los estudiantes dandoles una veca con un pago total de 1406 creditos, de la
siguiente manera: en orden acendente del ultimo de la lista al primero, 2 al ultimo,
4 al siguiente en acenso, 6 al siguiente en acenso y así secuencialmente. ¿Cuantos
estudiantes fueron vecados?
19. En una construción de una carretra de 6530 metros de longitud, una aplanadora
realiza el siguiente recorrido para alñizar la capa asfaltica:
En el primer minuto recorre a metros, en el segundo minuto recorre 2a metros y
retrocede 10 metros, al tercer minuto se recorre 3a metros y retrocede 10 metros,
y asi sucesivamente asta completar el trabajo en 42 minutos. ¿Calcular el valor de
a?
20. En una competencia olímpica, para la prueba de los 100 metros planos, se
obtienen los siguientes tiempos (en segundos) para 6 competidores durante 5 días,
tal como lo relaciona la siguiente tabla:
COMPETIDOR DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

1 12.00 12.32 11.59 11.50 12.01
2 10.53 11.05 11.04 10.57 11.10
3 11.10 11.05 11.15 11.03 11.11
4 12.15 11.30 11.20 10.58 10.48
5 10.42 10.48 10.50 10.49 10.46
6 11.32 12.34 11.30 11.42 11.05
Usando la notación de sumatorias, totalice los tiempos del competidor con mejor
promedio durante los días de competencia.
Ejercicio 5: Productoria


• Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 36 – 38.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 360 -365.
21. Veinte autos participan en una carrera ¿De cuántas maneras diferentes pueden
entregarse los premios al primero, segundo y tercer lugar?, Exprese la solución por
medio del operador productoria.
22. Un gerente desea ascender a 6 de sus 17 ejecutivos para colocarlos como líderes
en las 6 áreas de la empresa: dirección general, administración, recursos humanos,
finanzas, publicidad e informática. ¿Cuántas opciones distintas se tiene para efectuar
estos ascensos?, Exprese la solución por medio del operador productoria.
23. La probabilidad de que un avión entre a mantenimiento en la flota de aviones

de carga de la fuerza aérea está dado por:
∏ 3𝑘 (2𝑘 + 𝑘)
𝑘=1
Calcular la probabilidad de mantenimiento de los aviones de carga.
24. Cuatro viajeros llegan a una ciudad en la que hay 6 hoteles. ¿De cuántas
maneras pueden ocupar sus cuartos, debiendo estar cada uno en un hotel diferente?
25. Determine el producto de los diez (10) primeros enteros positivos.
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se dan

acciones de interacción y socialización.
Entornos
Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe ingresar a este
para su
espacio académico para interactuar en línea (o descargar) el software
desarrollo
geogebra, en el proceso de comprobación de las temáticas
correspondiente a la Unidad # 3.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento en

formato PDF con la consolidación de las tareas desarrolladas.
Individuales:
Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra, Trigonometría y

Geometría Analítica, son de índole Individual.
Productos Desarrollo de un (1) ejercicio seleccionado por cada una de los cinco
a entregar (5) grupos de ejercicios; los cuales tendrá que publicar en un
por el documento en Word, en foro habilitado para el desarrollo de la
estudiante actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo
que el tutor asignado revise y tenga la oportunidad de retroalimentar
y mejorar los aportes académicos, durante cada semana, de acuerdo
a la vigencia de la actividad Tarea 4.
Peso Evaluativo: 90 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
No aplica.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y La producción de los entregables es de tipo
responsabili “individual”, por lo cual el estudiante asume la
dades para responsabilidad de una construcción propia de los
la conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
producción de las tareas estipuladas en la presente actividad.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
2. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.
Modelación del (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

problema
El estudiante aplica El estudiante aplica
usando la
la ecuación general incorrectamente la El estudiante no
ecuación
de la recta, ecuación general de aplica la ecuación
general de la obteniendo un la recta, o el modelo general de la recta. 2
recta modelo acorde al obtenido no es acorde No presenta el puntos
problema al problema modelo.
presentado. presentado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante verifica
El estudiante verifica El estudiante no
correctamente la
parcialmente la verifica la ecuación
ecuación de la recta
ecuación de la recta general recta 2
obtenida haciendo
haciendo uso del haciendo uso del puntos
uso del software
software geogebra. software geogebra.
geogebra.
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.
Aplica
conceptos de
El estudiante aplica El estudiante aplica
la
la ecuación general incorrectamente la
circunferencia El estudiante no
de la circunferencia ecuación general de
y elipse, en la aplica la ecuación
y elipse, en la la circunferencia y
solución de general de la 2
obtención de la elipse, en la
problemas circunferencia y puntos
solución del obtención de la
elipse, en la situación.
problema solución del problema
El estudiante verifica El estudiante verifica El estudiante no

correctamente la parcialmente la verifica la ecuación
ecuación general de ecuación general de general de la
2
la circunferencia y la circunferencia y circunferencia y elipse
puntos
elipse por medio del elipse por medio del por medio del
software geogebra. software geogebra. software geogebra.
El estudiante no
Aplica identifica identifica
identifica
conceptos de correctamente todos correctamente
correctamente los 2
la hipérbola y los elementos y algunos de los
parábola, en la variables del elementos y variables
del problema.
solución de problema. del problema.
problemas
El estudiante aplica El estudiante aplica El estudiante no 2
la ecuación general incorrectamente la aplica la ecuación puntos
de la hipérbola y ecuación general de general de la
parábola, en la la hipérbola y hipérbola y parábola,
obtención de la parábola, en la en la situación.
solución del obtención de la
problema solución del problema
El estudiante verifica El estudiante verifica

El estudiante no
correctamente la parcialmente la
verifica la ecuación
ecuación general de ecuación general de
general de la
la hipérbola y la hipérbola y 2
hipérbola y parábola
parábola por medio parábola por medio puntos
por medio del
del software del software
software geogebra.
geogebra. geogebra.
El estudiante
El estudiante maneja
presenta algunos El estudiante no
correctamente la
errores en el manejo maneja la notación de
notación de índices y 2
de la notación de índices y subíndices
subíndices de la puntos
índices y subíndices de la sumatoria.
sumatoria.
en la sumatoria.
Aplicación de (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

los conceptos, El estudiante Aunque el estudiante
teoremas y resuelve el ejercicio resuelve el ejercicio
leyes de El estudiante no
solicitado, aplicando solicitado, aplica de
sumatoria resuelve el ejercicio
correctamente forma parcialmente 2
solicitado aplicando
conceptos, leyes y correcta conceptos, puntos
sumatoria
teoremas de leyes y teoremas de
sumatoria. sumatoria.

correctamente el parcialmente el verifica el ejercicio
2
ejercicio planteado ejercicio planteado planteado por medio
puntos
por medio del por medio del del software
software geogebra. software geogebra. geogebra.
maneja presenta algunos El estudiante no
correctamente la errores en el manejo maneja la notación de
notación de índices y de la notación de índices y subíndices 2
subíndices de la índices y subíndices de la productoria. puntos
productoria. en la productoria.

Aplicación de
los conceptos, El estudiante Aunque el estudiante
teoremas y resuelve el ejercicio resuelve el ejercicio
El estudiante no
leyes de solicitado, aplicando solicitado, aplica de
resuelve el ejercicio
productoria correctamente forma parcialmente 2
solicitado aplicando
conceptos, leyes y correcta conceptos, puntos
productoria.
teoremas de leyes y teoremas de
productoria. productoria,

correctamente el parcialmente el verifica el ejercicio
ejercicio planteado ejercicio planteado planteado por medio 2
por medio del por medio del del software puntos
software geogebra. software geogebra. geogebra.
El estudiante
demuestra dominio El estudiante
El estudiante no
de las tematicas demuestra dominio
demuestra dominio
usadas en la parcial de las
de las tematicas en la
solución del tematicas en la
Sustentación – solución del
problema, solución del 10
Video - problema. La
presentando problema, pero la puntos
Apropiación de información
información clara y información
los contenidos presentada no es
pertinente en el presentada deja de
clara ni pertinente.
procedimiento de ser clara y pertinente.
solución.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
argumenta la El estudiante no
argumenta de forma
elección de los argumenta la elección
parcial la elección de
procedimientos de los procedimientos
Sustentación – los procedimientos
matemáticos usados matemáticos usados
Video - matemáticos usados 10
en la solución, en los en la solución, en los
Comprensión en la solución, en los puntos
elementos y elementos y variables
del problema elementos y variables
variables identificados en el
identificados en el
identificados en el problema.
problema.
problema.
El estudiante ofrece
El estudiante ofrece El estudiante no
una presentación
una presentación ofrece una
organizada de forma
parcialmente presentación
lógica, respetando
organizada de forma organizada de forma
Sustentación – los tiempos
lógica, o incumple los lógica, incumple los
Video - establecidos, 10
tiempos establecidos, tiempos establecidos,
Estructura y facilitando el puntos
se dificulta el se dificulta el
orden seguimiento del
seguimiento del seguimiento del
desarrollo
desarrollo matemático desarrollo matemático
matemático del
del problema. del problema.
problema.
El estudiante usa un El estudiante usa El estudiante no usa
lenguaje matemático parcialmente un un lenguaje
claro, para lenguaje matemático matemático claro,
Sustentación – desarrollar el claro, para desarrollar para desarrollar el
Video - Uso problema el problema problema 10
formal del seleccionado, seleccionado, el seleccionado, el puntos
lenguaje manteniendo un manejo del manejo del
vocabulario vocabulario deja de vocabulario no es el
adecuado. ser adecuado. adecuado.
Los ejercicios se Las tareas se
Las tareas no se
consolidan en un consolidan en un
consolidaron en un
Producto Final: único documento, único documento,
único documento ni 10
Consolidación que cumple con pero no cumple con
se entregaron en el puntos
todas las todas las
entorno indicado.
especificaciones especificaciones
solicitadas en la guía solicitadas en la guía
de actividades y se de actividades y se
entrega en el entrega en el entorno
entorno indicado. indicado.

El estudiante
participa
activamente en el El estudiante
foro, sus aportes son presenta aportes
significativos y tiene individuales, no El estudiante no
como mínimo un (1) obstante, las presenta aportes
aporte académico participaciones individuales, desde el
Participación e
por cada semana de académicas no se dan primer momento y no 10
Interacción en
vigencia de la de forma semanal, o participa activamente puntos
el foro
actividad, realiza las no presenta las en el foro.
correcciones a las correcciones
que haya lugar, de indicadas por el tutor.
acuerdo con las
indicaciones del
tutor.
90
Calificación final
puntos

Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 4 - Desarrolar Ejercicios Unidad 3 PDF

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Descripción general del curso

El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría analítica, sumatoria y

Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 4 - Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria

Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos correspondientes

En este paso cada estudiante deberá:

• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el

Estudia Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea 4 -

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro Tarea 4 -

Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en formato

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 4.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 4.

• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

• Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software geogebra)

• Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 4, de forma individual,

• Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

• Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

• Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

1. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el

2. Un economista modela el mercado del trigo mediante las ecuaciones siguientes:

Ecuación de oferta: y = 8,33p – 14,58

Aquí 𝑝 es el precio por bushel (en dólares) y 𝑦 la cantidad de bushels producidos y

a) ¿En qué punto el precio es tan bajo que no se produce trigo?

b) ¿En qué punto el recio es tan elevado que no se vende trigo?

3. Una compañía de automóviles ha determinado que el costo promedio de operar

a) Escriba una ecuación que relacione el costo promedio C, en pesos, de operar

b) ¿Cuál es el costo de manejar un automóvil durante 1000 millas?

4. La siguiente tabla de valores ilustran la deuda interna de EE.UU. en miles de

Año Deuda Interna de EE.UU. (miles de millones de dólares)

Fuente: Departamento del Tesoro de EE: UU., Oficina de Deuda Interna.

5. Cada domingo, una agencia de periódicos vende x copias de cierto periódico a

a) Escriba una ecuación que relacione la ganancia P, en dólares, con el número

Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

• Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

6. Un campesino tiene un manantial dentro de sus tierras. Éste se encuentra 5 km

8. El sismólogo de Colombia, en su ultima actividad detecto que el epicentro del

9. Un carpintero desea construir una mesa elíptica de una hoja de madera

10. En la figura 1, se muestran las especificaciones de un techo elíptico para un

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

11. En la figura 2, dos observadores ubicados en los puntos A y B oyen el sonido

12. Una torre de enfriamiento, como la que se ve en la figura 3, es una estructura