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Introducción:
Al comenzar el tema de la circulación de biología con los alumnos de 3º de ESO, tuve la idea de
que podíamos hacer una representación sobre el aparato circulatorio. Los alumnos respondieron
muy bien a este reto que les lanzaba y nos pusimos manos a la obra.
Pretendo obtener una respuesta positiva de los alumnos elaborando una serie de actividades
para abarcar toda la paleta de inteligencias y así llegar a todos los alumnos potenciando en algún
momento sus puntos fuertes.
Objetivos.
Conocer los principales rasgos de la anatomía y fisiología de los distintos elementos del sistema
circulatorio.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Procedimiento:
PREPRODUCCIÓN
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
• Comentamos en clase que cosas podemos hacer que aparezcan en la obra y hago
cuatro grupos al azar ( 1_2_3_4) de forma que cada grupo tenga que consensuar un
guión donde todos los personajes aparezcan y hagan alguna cosa o digan alguna
frase.
VESTUARIO
• Los rojos, dibujan un óvalo que colocarán delante con una cuerdecita
grapada.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
ESCENARIO
• A través de carteles, marcan cada una de las partes por la que van pasando.
• Con sillas y bolsas de basura negra, creamos los espacios necesarios,
simulando los pulmones, y las cavidades del interior del corazón.
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PRODUCCIÓN
• 1 día para la elaboración del film, casi sin ensayar, tras cuatro horas de
rodaje, la película se termina.
POSTPRODUCCIÓN
6. Tras terminar, recopilamos todo lo que hemos aprendido elaborando un mapa mental
conjunto, que después cada grupo hace en un mural y lo completa.
7. Trabajamos en el aula con conceptos que nos quedan sueltos como la velocidad de la
sangre, la medida de la tensión arterial…
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2. VISUAL- ESPACIAL.
3. LÓGICO-MATEMÁTICA
4. CINESTÉSICO-CORPORAL
5. MUSICAL
6. NATURISTA
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7. INTERPERSONAL
8. INTRAPERSONAL
Resultado de la actividad:
• Evaluación. Como primer proyecto, la evaluación será sobre papel; calificare
los conocimientos adquiridos con un examen al uso.
• Como tarea, le voy a dar un máximo de 2 puntos, un 20% de la nota final.
Esto lo haré por rúbricas, valorando los siguientes puntos.
o Elaboración del guión (por grupos).
o Fabricación y colaboración en elaborar el vestuario, carteles y
escenario.
o Comportamiento durante la actividad.
o Seriedad durante la actuación (memoriza el papel e incluso
improvisa).
o Mapa mental (completa la información inicial)
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La inteligencia musical no la hemos llegado a trabajar por falta de tiempo, pero lo haremos.