Actividad 2. Propuestas para el aula.

Nos encontramos dando clase en Alicante. Vamos a trabajar con el campo semántico de los
animales. Para ello, hemos escogido los siguientes animales:

PERRO – PAVO – LORO – JIRAFA – GALLINA – CERDO – VACA – GALLO – MARMOTA - RATA

La primera de las actividades consistirá en dar a los alumnos una tabla con los posibles
significados de las palabras, desde la traducción literal hasta las diferentes expresiones
idiomáticas.

EXPRESIÓN TRADUCCIÓN DEFINICIÓN IMAGEN

Ser un perro Perro: Mamífero carnívoro doméstico de la Ser perezoso.

familia de los cánidos que se caracteriza por

tener los sentidos del olfato y el oído muy

finos, por su inteligencia y por su fidelidad al

ser humano.

Estar hecho un Pavo: Ave gallinácea de hasta 1 m de alto, Ser tonto.

pavo plumaje generalmente negruzco o pardo

verdoso.

Parecer un loro Loro: Ave trepadora de 30 a 40 cm de Ser muy hablador.

longitud, con el plumaje de colores muy

vistosos y variados, y el pico fuerte, grueso y

curvo.
Ser una jirafa Jirafa: Mamífero rumiante de unos 5 m de Ser muy alto.

alto, pelaje amarillento repleto de manchas

leonadas y cuello muy largo y esbelto.

Ser un gallina Gallina: Ave doméstica de menor tamaño y Ser un cobarde.

cresta más corta que el gallo y sin espolones.

Ser un cerdo Cerdo: Mamífero paquidermo de cuerpo Ser un guarro.

pesado y rechoncho. Se cría en granjas.

Ponerse como Vaca: Mamífero rumiante bóvido. De ella se Ponerse gordito.

una vaca aprovechan la leche, la carne y la piel.

Ser un gallito Gallo: Ave doméstica de pico corto y “Gallito”: persona

arqueado, plumaje lustroso y abundante, con que alardea

una cresta roja en lo alto de la cabeza. mucho.

Estar hecho Marmota: Mamífero roedor de unos 50 a 60 Ser un dormilón.

una marmota cm de largo (más unos 15 cm de cola) que vive

en montes altos y en invierno hiberna en su

madriguera.

Ser una rata Rata: Mamífero roedor más grande que el Ser muy tacaño.

ratón, de pelo basto y rígido, cola larga, patas

cortas, cabeza pequeña y orejas tiesas.

La segunda actividad consiste en realizar un juego entre toda la clase. Cada alumno tendrá
una tarjeta con el dibujo de un animal que señala la expresión idiomática a la que
representará durante el juego.

Consiste en preparar un pequeño diálogo individual, con ayuda de la profesora, explicando

por qué le llaman así a cada alumno. Por ejemplo:

Estamos con el primer alumno que tiene la tarjeta del CERDO:

Tarjeta del alumno

El alumno habrá preparado una serie de características que definan su posición de “ser un
cerdo”:

- Ensucio mucho.
- Me tiro eructos cuando estoy con amigos.
- Tiro las cosas al suelo.

De este modo irán haciéndolo todos los alumnos. Así irán comprendiendo las características
que tiene que tener alguien para poder utilizar dicha expresión con él.