Universidad Jean Piaget

Maestría en Necesidades Educativas Especiales

Materia: Didácticas Especiales y la Integración Educativa.

Maestra: Mtra. Guadalupe de la Luz Escobar Herrera.

Trabajo: Reseña crítica inclusión educativa en el país.

Alumna: L.P. Claudia Elizabeth Castillo Velasco.

Semestre: 1er cuatrimestre.

Noviembre 2019.
 “La educación es la llave para abrir la
puerta dorada de la libertad.”
G. Whasington Carver

Considero que el libro “Aprendizajes clave para la educación integral”, es una gran ayuda
y un parteaguas para formar un entendimiento y cosmovisión general sobre las
generalidades actuales de las personas con discapacidad, en el ámbito de la educación.

¿Qué acciones considero que favorecen la inclusión educativa en el

país?

En este sentido, refiriéndonos a la inclusión educativa, considero que desde mi

trinchera, es prioritaria la detección efectiva de diagnósticos correctos en los alumnos, para
así poder proporcionar un apoyo terapéutico pertinente que vaya de la mano con las
adecuaciones didácticas.

Crear una verdadera cultura sobre la discapacidad es necesario, como se menciona

en la lectura, el desarrollo y establecimiento de prácticas y políticas inclusivas, son la base
para la efectividad del cumplimiento de los objetivos de los programas.

Es necesaria la educación y comunicación constante entre el personal, la familia y

los alumnos de la escuela sobre el tema de discapacidad. El éxito de la inclusión podrá
verse reflejado en la medida en que se propague la aceptación, tolerancia a través del
conocimiento difundido y la actitud que se tenga sobre la situación.

Valorar y comprender las áreas de fortaleza del alumno, así como su madurez de
desarrollo en el que se encuentra, son necesarios para incorporar el estilo de aprendizaje
del alumno, así como los contenidos académicos que sean apropiados.
¿Qué propuestas, lineamientos o acciones no considero favorables para
la inclusión educativa en el país?

Es comprensible que como país que aún se encuentra en vías de desarrollo, no alcancemos
aún el excelente nivel académico que viven hoy en día países como Finlandia, Cuba,
Canadá, Estados Unidos; sin embargo, existen algunas propuestas enfocadas para
personas con algún tipo de discapacidad, que me resultan inadecuadas en la actualidad.

Me parece incorrecto que ya no puedan repetir grado escolar en la escuela los

alumnos; siendo que muchos niños, no cuentan ni con las habilidades o madurez social
acorde a su edad cronológica. Desde mi punto de vista, existía una mejor adaptación en el
ámbito académico y social cuando se les permitía repetir algunos grados escolares. No
obstante, no estoy a favor de que repitan el mismo grado más de dos veces, siendo que su
edad cronológica desentona al de sus compañeros, aunque muchas veces, mentalmente
se encuentra acorde a lo esperado. Quizá lo más viable, sea que en los primeros años de
vida, (preescolar y hasta tercer grado de primaria) pudiesen repetir grado, con la finalidad
de mejorar su calidad académica y social.

Así mismo, tampoco es benéfico que personal no capacitado o que no tenga la

vocación para desempeñar un papel como docente, el cual hoy en día implica un rol
dinámico y en constante preparación, sea el que ejerza una labor inaceptable como maestro
frente a grupo. Es necesario una continua preparación, así como capacitaciones especiales
sobre discapacidad e inclusión, para realizar una labor más loable en ese ámbito.

Otro aspecto que lejos de abonar a la cultura de la discapacidad, se torna en un factor

desalentador, son los medios de comunicación, quienes en su mayoría, se encargan de
representar a las personas con discapacidad, como personas vulnerables con necesidad
 de ayuda constante, como por ejemplo el Teletón, que a través de sus imágenes y
videos, devela una visión de incapacidad y fragilidad, no mostrando la enorme capacidad
que muchos de los asistentes de esos centros tienen. Algunos son atletas paralímpicos,
otros desarrollan habilidades en las artes como músicos, pintores, bailarines, entre otros
oficios y profesiones. Hace falta mostrar el lado admirable que enorgullece a sus familias y
que debe ser valorado dentro de la sociedad.

Propuesta de 3 acciones que mejorarían los procesos de inclusión

educativa

1. Un verdadero enfoque de atención temprana y prevención de las personas con

discapacidad, en dónde se otorgara información para control y planeación prenatal,
con una adecuada enseñanza y promoción de salud física y mental de los futuros
padres, así como detección temprana de la discapacidad y su intervención, para
evitar la disparidad entre el avance de las dificultades propias del diagnóstico hasta
la edad en donde se acentúan las barreras del aprendizaje del alumno.

2. Un sistema continuo de regulación en la escuelas, dónde se evaluara la calidad y

cumplimiento de los programas de inclusión educativa, siendo valorando docentes,
la infraestructura del lugar, así como el apoyo de materiales necesarios para su
función.

3. Un verdadero compromiso por todo el personas involucrado para dar seguimiento al

programa realizado, así como un verdadero compromiso de los padres, situándolos
como pilar para el apoyo multidisciplinario que requiere el menor en cuestión.
 BIBLIOGRAFÍA

SEP. (2018). Aprendizajes clave para la educación integral. Estrategia de equidad e

inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes
y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación. México