IE.

ENTRERRÍOS

GUÍA VIRTUAL DE APRENDIZAJE

COORDINACIÓN ACADÉMICA

PERÍODO: 1 ÁREA: Matemáticas GRUPO: 3º.1

3º.2
DOCENTE: Luis Alberto Moreno H. Correo electrónico:
Irma Lucía Medina Arango
ESTUDIANTE (Apellidos y nombre): Todos
FECHAS: de envío(Docente) De reenvío(Estudiante):
ÁMBITOS CONCEPTUALES (Temas): Sistemas de numeración decimal.

COMPETENCIAS POR DESARROLLAR: Describo, comparo y cuantifico situaciones con

números en diferentes contextos y con diversas representaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Resuelve talleres aplicando la temática del período

Utiliza los números para la solución de diferentes situaciones problema en contextos
matemáticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Desarrollar las actividades de cada guía en el cuaderno.
- Desarrollo de la guía con todas sus actividades.
- Orden y presentación de la guía.
- Enviar fotos del cuaderno con las actividades desarrolladas al whatsapp del profesor
(a) a más tardar el 30 de abril.
- Cada una de las hojas donde desarrollaron las actividades deben llevar en la parte de
arriba el nombre del estudiante y la firma de su acudiente.
RECOMENDACIONES, LECTURAS SUGERIDAS, VOCABULARIO, CIBERGRAFÍA:

GUÌA DE MATEMÁTICA No.1. LOS NÚMEROS Y SU VALOR POSICIONAL

NOMBRE:
___________________________________________________________

Desarrolla el siguiente taller a partir de tus conocimientos previos, tus

consignaciones en el cuaderno y el siguiente texto:

Una decena es una agrupación de diez unidades. La decena más natural está
en nuestro cuerpo, a través de los dedos de nuestras manos. Si los contamos uno
a uno, podremos observar que tenemos 10 dedos (unidades), que es igual a decir
que tenemos una decena de dedos.

Podemos expresarlo de la siguiente manera:

10 unidades = 1 decena
10u = 1d
En nuestro día a día utilizamos muchos números y por ello necesitamos tener
formas de expresarlos. Esto nos permite, por ejemplo, ser capaces de hacer
cálculos o representar grandes cantidades.
Para expresar estos números podemos encontrar diferentes sistemas
numéricos en los que se usan dígitos, elementos, símbolos o cifras para hacerlo.
Hoy hablaremos de uno en específico que tiene relación con la decena: el sistema
numérico decimal.
¿Qué es el sistema numérico decimal?
Se trata de un sistema que utiliza como base el número 10 (de allí proviene el
nombre ‘decimal’). Cuenta con una serie de símbolos que se utilizan para
representar todas las cantidades. Seguramente ya conoces estos símbolos,
porque se trata de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Es un sistema posicional porque cada uno de esos números está asociado a un
valor específico que depende del lugar que ocupa.
Por lo tanto:
1 UNIDAD (1U)
1 DECENA (1D) = 10U
1 CENTENA (1C) = 10D = 100U
1 UNIDAD DE MIL (1UM) = 10C = 100D = 1.000U
1 DECENA DE MIL (1DM) = 10UM = 100C = 1.000D = 10.000U
1 CENTENA DE MIL (1CM) = 10DM = 100UM = 1.000C = 10.000D = 100.000U
Ejemplo práctico utilizando el sistema decimal
Vamos a hacer un ejemplo con el número 629. En el sistema decimal se construye
de la siguiente forma, respetando las posiciones correspondientes:
(6 x 100) + (2 x 10) + (9 x 1)
600 + 20 + 9
629
Como podemos observar, de derecha a izquierda, el primer lugar le corresponde a
la unidad (el 9), el segundo lugar le corresponde a la decena (el 20) y el tercer
lugar le corresponde a la centena (el 600).
Sólo si tienes acceso puedes ver el siguiente tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=-6AtOCFB_Bo

PRACTIQUEMOS:

1.1 Escribe cómo se leen los siguientes números:

a. 3.914:
_____________________________________________________
b. 8.307:
_____________________________________________________
c. 23.950:
_____________________________________________________
d. 60.830:
_____________________________________________________
e. 130.639:
_____________________________________________________

1.2 Escribe los siguientes números:

a. Cuatro mil ochocientos treinta y cinco: _________________

b. Diez mil seiscientos quince: __________________
c. Cuarenta mil setecientos cuarenta y ocho: _________________
d. Ciento veinte mil quinientos: ___________________
e. Cuatrocientos ochenta mil seiscientos uno: ___________________
 1.3 Escribe los siguientes números en orden ascendente ( de menor a
mayor):

4.863 5.489 8.914 2.408 12.000 29.301 456

________ ________ _______ _______ _______ ________

__________

1.4 Escribe los siguientes números en orden descendente ( de mayor a

menor)

45.300 34.604 3.957 8.716 100.200 345 34.800

_________ ________ ________ _________ ________ _______

_______

1.5 Compara cada pareja de números y escribe sobre la raya: > (mayor que),
< (menor que) ó = ( igual a)

4.809 ___ 4.890 7.909 ___ 7.901 1.234 ___ 12.034

3.904 ____3.904 34.908 ____3.908 2.300___23.000

 GUÍA DE MATEMÁTICAS 2- CONTINUACIÓN
NOMBRE: ______________________________________________

2.1 Escribe al frente de cada número la Unidades (U), Decenas (D), Centenas
(C ), Unidades de mil (UD) y Decenas de Mil ( DM), como en el ejemplo:

- 24.398: 2 DM + 4 UM + 3 C + 9 D + 8 U

a. 65.876: _____________________________
b. 37.921: _____________________________
c. 38.900: _____________________________
d. 35.300: _____________________________
e. 40.802: _____________________________

2.2 Escribe el valor de posición de la cifra señalada, como en el ejemplo:

- 39.729: 7 Centenas: 700

a. 28.915: _________________
b. 35.986: _________________
c. 49.400: _________________
d. 12.569: __________________
e. 29. 805: __________________

2.3 Completa el siguiente cuadro. Mira el ejemplo:

NÚMERO CM DM UM C D U
45.349 4 5 3 4 9
5 6 7 3 2 0
12.804
3 2 4 5 6 1
30.890
4 5 6 2
876
3 2 4 7 0
340.794
1 2 4 7 5 3
26.875
2.4 Colorea. Luego escribe el número anterior y posterior:

Anterior Número Posterior

34.889 34.890 34.891
22.300
4.999
20.400
2.056
123.450
204.389
26.879
23.540

2.5 Escribe en forma de suma los siguientes números. Mira el ejemplo:

- 36.569= 30.000+6.000+500+60+9

a. 45.356= _________________________

b. 23.596= _________________________

c. 12.678= _________________________

d. 3.568= __________________________

e. 248.745= ______________________________