Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Primaria

Dirección Académica
Escuela en Casa

PLAN DE TRABAJO
1° GRADO DE PRIMARIA
LUNES 20/ABRIL MARTES 21/ABRIL MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
22/ABRIL 23/ABRIL 24/ABRIL
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*Mencione algún cuento *Escriba las letras adulto: adulto:
*Lea el título de la donde aparezcan animales. desordenadas de * Retome *Resuelva el ejercicio
lectura pág. 148 “Temor Ejemplo: animales y pida al niño características pág. 156
de lobito”. “Los tres cochinitos” (a la niña) que forme el que observó en * Comente los
*Pregunte al niño (a la *Haga un dibujo del cuento nombre de algún las fotografías de momentos más
niña): ¿Cómo crees que y escriba el nombre de dos bebé. importantes en su
será el lobo? Y otras animales que participan en * El niño (la niña) vida. Ejemplo:
preguntas que puedan el cuento. escriba en su cumpleaños, paseos,
anticipar el contenido del *Revise sus respuestas y libro de Español etc. De ser posible
cuento. corrija si hay errores. pág. 154, su observe fotografías
*Lea la pág. 148 libro *Forme los nombres de descripción con para ilustrar sus
Español: “Temor de cada animal de la pág. 153, base en las comentarios.
lobito”. usando el alfabeto 2. animal: preguntas * Cuestione al niño (a
*Pregunte: ¿quiénes *Revise sus respuestas y *El adulto: una vez que anteriores. la niña), sobre algún
aparecen en el cuento? corrija si hay errores. el niño realice el *Revise sus momento importante,
¿qué hace el lobito? *Mencione nombres de ejercicio agregue los respuestas y puede preguntar:
*Haga un dibujo que animales que conozca. acentos a ratón y corrija si hay ¿dónde sucedió?,
explique porque lobito no *Recorte letras de un tiburón. errores. ¿cómo era el lugar? y
quería salir a jugar al periódico o revista. *Revise sus respuestas * Resuelva el ¿qué personas
bosque. *Forme los nombres de y corrija si hay errores. ejercicio similar participaron?
*Lea la pág. 152 esos animales y péguelos del libro Español *Pida al niño (a la
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“Muchachita del bosque” en su cuaderno. *El adulto le platique al pág. 155 que niña) que elabore un
*Comente qué cuento le *Revise sus respuestas y niño (a la niña) cómo consiste en dibujo de su primer
recuerdan ambas corrija si hay errores. era él de bebé. Use marcar con un  día de clases en 1°
lecturas. como guía las preguntas en el cuadro que grado.
*Elabore un dibujo del de la página 154 del coincida con sus *Solicite al niño (a la
personaje que más le libro de español. Puede características niña) que describa su
haya gustado de ambos agregar algunas actuales. día, puede
cuentos. preguntas que *Ponga al niño (a preguntarle: ¿cómo
Nota: considere convenientes. la niña) frente a se sintió? ¿qué
La siguiente *Muestre al niño (a la un espejo (de actividad recuerda?
actividad se niña) algunas de sus preferencia de Etc.
retomará en fotografías donde cuerpo *Resuelva el ejercicio
Matemáticas el día aparezca cuando era un completo) de Español pág. 156
bebé. *Pida que se “Un momento
29 de abril.
*Pida al niño (a la niña) describa y lo importante de mi
*En un calendario del
que diga qué otras anote en su vida”.
mes de abril (sino tiene
características observa cuaderno (puede *Elabore un dibujo
dibuje uno en una hoja
en las fotografías, que incluir las con acuarela o
grande y colóquelo de
no se hayan características colores, donde
manera que el niño (la
mencionado antes. que marcó en la presente cómo sería
página 155) otro momento
*Revise y ayude importante en su
al niño (a la vida. Ejemplo: su
niña) a que próximo cumpleaños,
corrija en caso puede decorar su
de tener errores. hoja de trabajo así:
*Divida la hoja
de su cuaderno
en dos, anote del
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niña) lo vea diariamente) lado izquierdo

Pida al niño (a la niña) “Así era
que diariamente (incluya antes” y del
sábado y domingo) lado derecho
durante dos semanas a “Así soy
partir de este día, y ahora”.
registre qué come (al *Elabore dos
medio día), ejemplo: dibujos use
sopa, frijoles, agua como guía las
fresca o refresco, tortillas respuestas
etc. anteriores.

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto:Con apoyo de un Con apoyo de un
*Material: *El adulto elabore una Se empelará la balanza.adulto: adulto:
Use el recortable 2 pág. balanza, puede guiarse de *Observe varios objetosSe empelará la Se empelará la
203 del libro de la imagen del libro pág. 155 que sea difícil calcular
balanza y el balanza y las 5 bolsas
Matemáticas, monedas * Presente dos objetos cual pesa más. Ejemplo:siguiente usadas con
de $10 y $5 y 2 bolsas ejemplo: un dulce y una material: anterioridad.
negras pequeñas (cajas o flor. Cuestione al niño (a la 5 bolsas de *Vuelva a pesar las
sobres donde no se vea niña) ¿cuál cree que pesa plástico o de bolsas que uso con
lo que guardará) más? papel con arena, anterioridad.
*Juegue a poner *Pida al niño (a la niña) que tierra u otro *Ordene las bolsas de
monedas de 10 pese los objetos usando la material, 2 que mayor a menor peso.
siguiendo las balanza. pesen lo mismo *Escriba en su
indicaciones de la pág. *Repita la actividad *Pese ambos objetos y y el resto que cuaderno cómo
154 del libro de buscando que la diferencia en la balanza. pesen quedaron ordenadas
Matemáticas. de pesos sea difícil de *Pregunte qué pasa con ligeramente más las bolsas. Tome
percibir. el plato de la balanza o menos. La como ejemplo del
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*Repita la actividad *Pregunte ¿cuál plato de la que tiene el objeto más diferencia de libro de Matemáticas
usando un tablero balanza se inclina más y pesado, y qué sucede peso debe ser pág. 157.
grande de 100 para por qué? cuando los objetos suficiente para *Revise sus
ejemplificar cómo *Enliste objetos para pesar pesan igual. inclinar la respuestas y corrija si
agregar o quitar decenas (como el ejemplo) y escriba *Repita la actividad, balanza, pero hay errores.
en otra representación. cuál cree que es más usando cada vez difícil de percibir
pesado, luego pese los objetos que le o calcular al
objetos en la balanza y presenten al niño (a la cargarla(sopesar
revise si la predicción (su niña) mayor dificultad )
resultado) fue correcto. para calcular su peso y *Permita que el
Ejemplo: cuestione al niño (a la niño (la niña)
niña) ¿cuál crees que escriba en cada
pesa más? ¿por qué? bolsa una letra
*Resuelva una actividad del abecedario:
similar a la del libro A, B, C, D, E:
Matemáticas pág. 155. puede colocar un
*Resuelva la actividad *Deje claro que el plato pedazo de
del libro, pág. 154 en el que tiene el objeto más papel pegado
punto número 2. pesado baja más, y que con cinta.
*Revise sus respuestas y si dos cosas pesan igual *Realice
corrija si hay errores. la balanza se equilibra. actividades
*Revise sus respuestas y donde pese dos
corrija si hay errores. bolsas para
comparar pesos,
tantas veces
como sea
necesario para
comparar todas
las bosas.
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*Permita al niño
(a la niña)
realizar
actividades
donde: la
balanza se
equilibre, donde
se incline más
hacia el lado
derecho y al lado
izquierdo.
*Registre sus
conclusiones en
el cuaderno a
través de
dibujos.

CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENT CONOCIMIENTO

MEDIO MEDIO MEDIO O DEL MEDIO DEL MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un
*El niño (la niña) Con apoyo de un adulto: *Responda qué nuevos adulto: adulto:
observa con atención la *Observe las imágenes del acuerdos deben *Comente si le
imagen de la pág. 119 de libro pág. 120 tomarse en una familia gustaría tener
su libro Conocimiento del *Comente que actividades ante las siguientes una mascota (o
medio. realizan en familia para situaciones: en caso de una nueva si ya
*Responda ¿por qué ayudar, escríbalas en la un nuevo hermanito y tiene), ¿qué
Jesús no encontraba ni su pág. 120 de su libro una enfermedad en nombre le
mochila ni su suéter?, Conocimiento del medio. alguno de sus padres. pondría?
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oriente para que *En su cuaderno realice la *Comente ¿qué pasa si *El adulto *Solicite al niño (a la
reflexione sobre la sig. actividad: un acuerdo no funciona pregunte: ¿qué niña) que observe
situación observada y Divida la hoja del cuaderno o alguien incumple su responsabilidade una imagen como la
como el desorden afecta en tres y dibuje 3 caritas responsabilidad? s tendría ante siguiente:
la convivencia familiar. como el ejemplo: *Observe la siguiente una mascota?
*Menciona cuáles son tus imagen y explique cómo *El adulto
responsabilidades en solucionar la situación pregunte: ¿qué
casa. que se presenta. acuerdo
*Comente la importancia propondría a su
de distribuir familia para
responsabilidades. cuidar a su
*Colorea y recorta las Escriba en la primera carita mascota?
siguientes imágenes qué hace en su casa *Elabore un
luego pega y escribe lo cuando está feliz, en la dibujo que
que piensas sobre el segunda qué hace en su exprese lo *Pregunte al niño (a
tema: “Todos debemos casa cuando está enojado y anterior. la niña) cómo afecta
ayudar en casa”. en la tercera qué hace en *Resuelva la la basura a las
su casa cuando está triste. pág. 124 de su plantas y a los
*Responda la pág. 123 libro animales acuáticos?
*El adulto comente que en de su libro
ocasiones suceden cosas Conocimiento ¿pueden enfermarse?
Conocimiento del del medio. ¿qué pasa si una
en casa y que influyen en la medio.
forma de actuar, por ello la *Compare la persona se come un
*Revise las respuestas y pág. 118 y la pez enfermo?
importancia de las reglas corrija si hay errores.
de convivencia (ejemplo: 125 de su libro. * Observe las
pedir disculpas, decir por *Responda las imágenes de la pág.
favor etc.) preguntas 127 de su libro.
* El adulto platique con El orientadas a la * Responda las
niño (la niña) sobre alguna convivencia, preguntas que ahí se
situación donde se haya importancia de plantean.
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*Observa la imagen de la equivocado, sentido triste o los acuerdos * Explique qué

pág. 120 de su libro enojado y qué hizo. familiares, libro sucede con los
Conocimiento del medio * El adulto pregunte cómo pág. 125 residuos de lo que se
y escribe brevemente la podría mejorar su actuación *Revise las consume en el recreo.
responsabilidad que se y apoye en sus respuestas. respuestas y *Solicite al niño (a la
ilustra. *Resuelva la actividad pág. corrija si hay niña) que lo escriba.
*Revise los trabajos y 121 de su libro errores. * Resuelva la
corrija si hay errores. Conocimiento del medio. actividad de la pág.
* El adulto y El niño (la 128, de ser posible
niña) platiquen sobre pregunte a alguien
algunos acuerdos de del servicio de limpia
convivencia familiar y los (camión de la
escriba en la pág. 122 de basura).
su libro. *Revise las
respuestas y corrija si
hay errores.

LUNES 27/ABRIL MARTES 28/ABRIL MIÉRCOLES JUEVES 30 /ABRIL VIERNES

29/ABRIL 1/MAYO
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: *Juegue con el niño (la

*Saque el libro de
Español y localice la
pág. 157
*Señale el título del
cuento y pregunte:
¿cómo crees que sea
este lobo?, ¿con quién
crees que está jugando
el lobo?, ¿el juego será
peligroso?
*Lea en voz alta
“Jugando con un lobo”.
Pregunte: al niño (a la
niña) ¿quiénes aparecen
en el cuento? ¿quiénes
son los que juegan?
¿participa el lobo? ¿se
parece a otro cuento
donde aparecen ovejas
y lobos? ¿en qué es
diferente?
*Escriba en su cuaderno
3 cosas que le gustaría
que los amigos del
lobito y el cordero,
hicieran.
*Revise las respuestas y
corrija si hay errores.
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adulto: En el libro de Español niña) a: ¿adivina quién soy?
*Usando el alfabeto pág. 159 El juego consiste en
móvil forme una *Observe la fotografía describir a una persona
palabra larga: de Luis cuando era conocida por ambos (niño y
murciélago bebé. adulto que apoya en la
*Solicite al niño (a la *Lea la descripción que tarea) dando alguna breve
niña) que use las letras hizo Luis. (libro pág. descripción de la persona
de la palabra 159) que se trata, puede ser un
murciélago para *Pregunte qué más familiar o amigo, vecino e
formar otras, ejemplo: observa en la fotografía, incluso el señor de la
lago, cielo, gol etc. con la finalidad de tienda.
*Pida al niño (a la niña) ampliar más la De tres oportunidades de
que las registre en su descripción de Luis. adivinar, anote un punto
cuaderno. *Escriba en su libro pág. quien adivine, gana quien
* Forme otros nombres 159 sus observaciones. tenga más puntos.
de animales, ejemplos: *Revise que las escriba *Resuelva un ejercicio
correctamente, de ser similar en el libro de
necesario corrija si hay Español pág. 160.
errores. * Recuerde el tema visto
*Revise la descripción con anterioridad: “Un
que hizo de cómo eran momento importante en mi
antes. Libro Español vida”. Pregunte ¿qué le
pág. 154 gusto más ese día? ¿cómo
*Pregunte: ¿qué cosas puedo ser mejor ese día?
*Pida al niño (a la niña)
le faltaron para ampliar *Permita que el niño lea de
que forme dos palabras
su descripción? nuevo la redacción que
por cada nombre de
*Escriba en su cuaderno escribió sobre el tema. De
animal y las anote en
nuevamente su ser necesario apoye la
su cuaderno.
descripción e incluya lo lectura.
*Revise que las escriba
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correctamente, de ser que le haya faltado. * Pregunte al niño sí se

necesario corrija si hay * Revise la actividad y entiende lo leído. ¿Qué
errores. corrija si hay errores. palabras pueden describir
*Resuelva el ejercicio mejor lo que pasó ese día?
de la pág. 158 del libro Revise también el dibujo de
de Español. “Un momento importante
en mi vida y pregunte al
niño (a la niña): ¿descubres
detalles de las personas?
¿Cuáles?
* Revise la actividad y
corrija si hay errores.
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto
Material adulto: *Use su calendario para Material: tableros de 10 y
La balanza, objetos *Retome el calendario marcar el día del niño. fichas.
escolares como: un donde registró * Marque en su *Observe los siguientes
borrador, cuaderno, diariamente su comida calendario las juguetes y sus precios:
libro, tijeras, regla, a partir del día 20 de siguientes actividades
engrapadora, etc. abril. escolares, use un dibujo
Bolsas de plástico o de *Divida la hoja de su como se muestra en la
papel, arena, tierra o cuaderno en 7 y anote siguiente imagen:
semillas. cada día de la semana. *
*El adulto coloca 1 *Escriba los días de la P
material escolar semana en cada una de r
(ejemplo engrapadora) las partes y escriba las e
en dos bolsas y el niño comidas que hizo g
(la niña) lo etiqueta (ver diariamente. u
libro del alumno pág. n
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158) * Copie y responda en te que día de la semana Realice ejercicios como el

* El niño (la niña) pone su cuaderno las es el 1 de abril y siguiente:
semillas (tierra, arena) siguientes preguntas: escríbalo en su Arturo compró estos
según considere que cuaderno. juguetes:
puede igualar el peso de *Cuestione el día en que Si
los artículos escolares tienen Educación Física
de la bolsa. y que día de la semana
es el día del niño.
Escríbalo en su
cuaderno. requiere presente una
* Revise la actividad y *Resuelva una actividad cuadricula como la
corrija si hay errores. similar en su libro de siguiente para saber
*Juegue con un adulto a Matemáticas pág. 160. cuánto pagó:
decir cada uno un día * Revise la actividad y
de la semana, y el otro corrija si hay errores.
dirá el siguiente.
* El niño (la niña) pesa Empiece cada vez por ¿Cuánto pagó Arturo?
en la balanza ambas un día distinto. ______________
bolsas. Leila compró esto:
*Pruebe a pesar y
sustituyendo cada
material escolar.
*Registre sus
observaciones en su
cuaderno.
*Resuelva el ejercicio
similar en su libro de Puede auxiliarse de una
Matemáticas pág. 158. cuadricula en caso de ser
* Revise la actividad y necesario:
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corrija si hay errores. ¿cuánto pagó Leila?

*

Realice ejercicios similares.

*Revise la actividad y
corrija si hay errores.
CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL
MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto:
*Lea la noticia de la adulto: *Observe las imágenes * Observe la siguiente
pág. 129 Conocimiento *Pregunte: ¿para qué del libro pág. 131 y imagen y describa la
del medio. usa el agua responda la actividad. situación.
*Responda las dos cotidianamente? * Revise la actividad y
preguntas del libro. Bañarse, lavarse las corrija si hay errores.
*Comente ¿por qué es manos, etc.
importante reducir la ¿Qué sucede a las *Resuelva la actividad:
cantidad de residuos plantas y animales si
que producimos y qué les falta agua?, ¿qué
se puede hacer para sucede cuando falta
lograrlo? agua en su casa?
*Dibuje en su libro pág.
130, tres situaciones *Proponga una solución a la
donde use el agua. problemática observada.
*Dibuje en su cuaderno *Lea y resuelva la actividad
¿Qué pasaría si en el del libro pág. 132 y
mundo no hubiera responda la actividad.
agua? * Revise la actividad y
*Comente su corrija si hay errores.
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*Resuelva el siguiente respuesta. * Revise la actividad y

ejercicio: corrija si hay errores.

NOTA:
Para el adulto que apoye al alumno a trabajar las actividades: todas las imágenes están diseñadas para hacerlas más
grandes, solamente póngala en otra hoja y la puede modificar al tamaño que considere adecuado. Dichas imágenes pueden
ser impresas (sin salir de casa) y/o sustituidas por otras (dibujarlas o pegar de periódicos o revistas) lo que se le facilite más.