SECRETARIA DE CULTURA

RED DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE CALI

FORMATO DE PROYECTOS LIDERADO POR CADA ESPACIO BIBLIOTECARIO

BIBLIOTECA: Álvaro Mutis COMUNA: 12

AGENTE CULTURAL RESPONSABLE: Paula Andrea Betancourt

1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Navegando Entre Letras”

Lecturas para el acercamiento a experiencias lectoras en la primera infancia

2. PRESENTACIÓN

La capacidad lectora desde edades tempranas, se convierten en medios eficaces para potenciar el desarrollo de
habilidades complejas que facilitan el proceso de humanización.
Este proyecto pretende fomentar y promover la experiencia lectora en los niños y niñas en edad de primera
infancia (0-6 años); guiar y acompañar a cuidadores y padres de familia con pautas para estas prácticas en casa, y
CDI´S o lugares de cuidado para los menores, pues como biblioteca queremos fortalecer y aportar a la creación
espacios y rutinas que le permitan al niño o niña explorar, conocer, imaginar, crear y poder reconocerse en su
entorno como agente activo y transformador a través de actividades que promuevan el hábito de la lectura .
Las practicas lectoras están encaminadas en tres ideas principales:
1. El aporte de nuevas palabras y símbolos que se representan a través de la lectura.
2. El desarrollo sensorial y la exploración con los sentidos dentro de los encuentros. Como estrategia mediadora
“Cuerpo Sonoro”.
3. El reconocimiento del entorno y cultura a través de algunas celebraciones sociales importantes del país.

Queremos que los participantes de este proyecto puedan tener experiencias significativas que los acerque y
motive a reconocer la importancia de la lectura en sus espacios educativos y familiares, pues a través de esta
práctica se pueden fortalecer vínculos emocionales y procesos cognitivos del participante.

4. ANTECEDENTES:

La biblioteca Álvaro Mutis ha trabajado en alianza con instituciones a cargo de la primera infancia, desarrollando
actividades de promoción de lectura, programación cultural y eventos de celebraciones a nivel nacional, como Día del
libro, Día de la niñez, entre otras.
Entre las evaluaciones tenidas después de desarrollar se da que hay un pequeño porcentaje de los participantes hacen
parte de su rutina semanal la lectura en voz alta.
Todos los participantes del proyecto cuentan con mínimo 2 ejemplares de la colección Leer es mi cuento.
Los participantes y cuidadores participaron en celebraciones como: Día de la Niñez, Día de la lectura en Voz Alta, Día de
la Afrocolombianidad, Día de los Ahijados o macetas.

3. JUSTIFICACIÓN

La comuna 12 se encuentra en el oriente de la ciudad y cubre el 1,9% del área total del municipio de Santiago de Cali
con 232,9 hectáreas y está compuesta por 12 barrios. El total de niños en el rango de edad de 2 a 5 es 64,6 asistiendo a
un establecimiento educativo de básica preescolar. Cuenta con más de 36 instituciones educativas al servicio de la
primera infancia.
El proyecto beneficiará a dos instituciones con el fomento y promoción de lectura en voz alta y poder evidenciar el
desarrollo y avance entre los agentes participantes.
La Biblioteca como agente cultural y formativo busca acercar a la comunidad algunos de nuestros servicios como son
la lectura y la extensión bibliotecaria a toda comunidad, que por condiciones sociales externas no puede acceder a
estos servicios dentro de nuestras instalaciones.
Con el fin de apropiar a los niños de su entorno y reconocerse dentro de la sociedad como agentes activos
trasformadores de su comunidad, se utilizara la apropiación de su cultura, a través de celebraciones comprendidas en
el primer periodo del año como lo son: Día de la lectura en Voz Alta, Día del Libro, Día de la Niñez Día de la
Afrocolombianidad y Día de los Ahijados o macetas.
Describa por qué es importante llevar a cabo el proyecto cuáles son las razones (visitas de campo, entrevistas,
investigaciones, características de la población a la que se pretende beneficiar, entre otros) es decir que justifica su
realización. Describa claramente el problema que se quiere intervenir con el proyecto. Mínimo 10 líneas - Máximo 15

5. OBJETIVOS

Reconocer la importancia de la literatura infantil en la formación de hábitos lectores de los niños, ya que con ella
estimulamos la imaginación, la exploración la creatividad, todo lo que encierra las dimensiones del desarrollo

5.1 OBJETIVO GENERAL (el qué):

Describa qué se quiere lograr directamente con la ejecución del proyecto, señale el eje en torno al cual trabajará el proyecto, cuál es
el propósito que el proyecto pretende alcanzar (debe estar asociado y relacionado directamente con la justificación). Empieza con
un verbo en infinitivo medible, continua con el que, la Población y el lugar de ejecución. Máximo 5 líneas.

Recuerde que el fomento de la lectura debe estar implícito dentro de los propósitos del proyecto teniendo en cuenta que es nuestra
razón de ser.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: (los grandes como)

 Fomentar hábitos de lectura en la infancia, formando a un lector crítico y autónomo.

 Contribuir a la afirmación que la literatura infantil, enriquece el vocabulario, la creatividad, la imaginación y la
exploración, lo cual nos lleva a un aprendizaje significativo y placentero.
 Desarrollar un trabajo conjunto con las familias de los niños y niñas en la promoción de la lectura
Corresponde a propósitos más puntuales que contribuyen a lograr el objetivo central o general del proyecto. Recuerde
que empieza con un verbo en infinitivo medible, evite verbos como motivar, garantizar, ayudar, ya que estos no dan
cuenta de acciones que representen un producto. Sea claro en cada uno.

Señale tres y sólo si lo amerita, incluya uno más.

6. METODOLOGIA

La metodología Cuerpo Sonoro es un diplomado del Ministerio de Cultura que busca formar a los agentes educativos y
culturales relacionados con la primera infancia para que desarrollen estrategias pedagógicas centradas en los niños y
en la exploración y disfrute de experiencias artísticas y estéticas descubiertas desde los sentidos. En ese sentido, la
propuesta pedagógica genera vaivenes que, en suma, pueden configurar un gran tejido de logros, alcances y
experiencias con los niños, según Cuerpo Sonoro, van más allá de lo que logremos visualizar, recoger y analizar.
Cuerpo Sonoro es consciente de que los aspectos de la vida social que permiten reconocerse como parte de un
colectivo conforman un elemento esencial del crecimiento de los niños y las niñas y fortalecen su noción de sí mismo y
del mundo que los rodea. Por esta razón para el proyecto es fundamental reconocer la singularidad de cada niño y cada
niña, las características, los rasgos y proyectos de vida de las comunidades, las formas como se viven y configuran las
relaciones interculturales.

Describa brevemente como se llevará a cabo la estrategia, recuerde que en este componente la lectura y la escritura
deben ser las principales mediadoras de cualquier acción que se vaya a desarrollar. Los otros componentes como el
juego, las artes, el teatro complementan la propuesta.

6.1 FASES O ESTRATEGIAS

Describa las fases o estrategias que llevará a cabo. Estas fases deben tener coherencia con lo que usted ya registró en
el plan de acción entregado.
Cuando la fase incluye realización de talleres, debe incluir los ejes temáticos de los talleres identificando un
horizonte de sentido que le permita reconocer un norte hacia lo que quiere lograr con los talleres
Ej:

Fase 1 Diagnóstico e identificación de los actores

Descripción En esta fase nos proponemos realizar 2 visitas de campo a 3 entidades comunitarias que
trabajan con niños y niñas de la primera infancia para ….
Tiempo

Fase 2: Diseño y presentación de la propuesta.

Descripción Posterior a la fase de diagnóstico se realizará el planteamiento final de proyecto y la planeación

de las acciones a desarrollar durante el año….
Tiempo

Fase 3: Desarrollo de talleres de promoción de lectura creativa para niños de primera infancia
Descripción
Tiempo

Fase 4:
Descripción
Tiempo

Fase 5:
Descripción
Tiempo

6.2 POBLACIÓN OBJETIVO:

Describa brevemente las características de la población directa, ubicación, características del sector, y si se incluye
población indirecta, menciónela

6.3 CRONOGRAMA

Describa cómo va a lograr el objetivo y las metas propuestas por medio de las actividades y las fechas de realización
de las mismas. La fecha de inicio y la fecha de finalización de estas actividades deben coincidir con lo señalado en las
fechas de inicio y de finalización del proyecto.

ACTIVIDADES: Son el medio a través del cual Fechas de realización (únicamente año 2014)
se concreta el logro de los resultados. Por esto,
deben registrarse actividades para cada una Fecha de inicio Fecha de finalización
de las metas formuladas en el ítem
anterior DD MM AAA DD MM AAA

Meta 1:
Actividad 1. DD MM AAA DD MM AAA

Actividad 2.
Meta 2 :
Actividad 1: DD MM AAA DD MM AAA

Actividad 2
Meta 3:
Actividad 1:
Actividad 2

7. METAS (PRODUCTOS)

Las metas son la expresión cuantitativa de los logros que se pretenden obtener con la ejecución del proyecto, es
decir, son los “productos” del proyecto e indican el cómo se obtendrán los logros concretos; deben estar
relacionadas con los objetivos formulados. Su formulación debe hacerse utilizando verbos en infinitivo. Se
recomienda utilizar verbos medibles y cuantificables. La adecuada enunciación de las metas no solo garantiza el logro
de los objetivos y facilita el seguimiento del cumplimiento del proyecto, sino que se constituye en la base sobre la
cual se determinan las actividades por desarrollar y sus costos asociados. Tenga en cuenta que la formulación que
haga de las metas será el punto de partida o referente para la elaboración del cronograma, actividades y
presupuesto.

A continuación se presentan ejemplos de formulación de metas:

Realizar una (2) vistas de campo para identificación de los actores.

Diseñar (1 ) proyecto de lectura dirigido a la primera infancia en el marco del proyecto cuentos consentidos
Realizar (16) talleres de promoción de lectura creativa.
Realizar (4) talleres dirigidos a padres de familia acerca de la lectura y sus beneficios en la infancia.

7. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

La evaluación y el seguimiento es la estrategia que le permite identificar los alcances, objetivos cumplidos, ajustes y
metas que no se realizaron en el desarrollo del proyecto.
Describa con que periodicidad la realizará, si empleará formato, grupos focales, autoevaluación, coevaluación.

Puede diseñar un formato que le permita realizar este seguimiento. Ej.

Fecha:_______________________________________________

Fase metodológica Meta o producto Porcentaje de Observaciones

cumplimiento

8. PRESUPUESTO

Describa brevemente los recursos materiales y humanos que requiere para el desarrollo del proyecto, mencione si
son por gestión, en alianza y su costo aproximado.