LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
Modelo de PEDAGOGIA
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

41310008 DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:

1 TRANSVERSAL

Vigencia del Fecha inicio Programa: 04/04/2016

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
40 horas

La evaluación es un tema relevante en el ámbito educativo, ya que permite la validación de

aspectos asociados con el grado de apropiación de un conocimiento, por parte de un estudiante
que se encuentre inmerso dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón es
importante que los instructores cuenten con herramientas que les permitan apoyar la ejecución de
sus procesos formativos, a través de la aplicación de estrategias metodológicas acordes con las
necesidades tanto de los aprendices como del plan de estudios.
JUSTIFICACIÓN:
Por tal motivo, el SENA ofrece el programa de formación Diseño de instrumentos de evaluación,
con el propósito de orientar a personas vinculadas con el sector educativo en el diseño de
instrumentos y la aplicación de técnicas de evaluación para el desarrollo de procesos de
enseñanza-aprendizaje, articulados con los objetivos trazados dentro de un proyecto formativo.

Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de elementos básicos en el manejo de

REQUISITOS DE herramientas informáticas y de comunicación como: correo electrónico, chats, procesadores de
INGRESO: texto, software para presentaciones, navegadores de internet y otros sistemas y herramientas
tecnológicas necesarias para la formación virtual.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco

de la educación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas en
ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al
aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
METODOLÓGICA: quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro
fuentes de información para la construcción de conocimiento:

El instructor - Tutor.
El entorno.
Las TIC.
El trabajo colaborativo.

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COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240201044 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES

DE FORMACIÓN CONCERTADOS.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Ejecutar procesos formativos en la modalidad presencial aplicando estrategias metodológicas pertinentes según el
estudiante.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

IDENTIFICAR LAS EVIDENCIAS REQUERIDAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LAS

POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN.

ELABORAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES DEL PROYECTO

FORMATIVO.

DISEÑAR LA ESTRUCTURA DE UNA PRUEBA, SEGÚN LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO FORMATIVO.

ESTABLECER LOS ÍTEMS NECESARIOS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN, TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO

CURRICULAR

3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: CONCEPTOS, TIPOS, TÉCNICAS.
DEFINICIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS O EXÁMENES.
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PRUEBAS PRÁCTICAS.
PROCESO DE EVALUACIÓN CON DIFERENTES TIPOS DE INSTRUMENTOS.
DISEÑO Y DESARROLLO DE PRUEBAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE, FORMATOS ALTERNATIVOS, VERDADERO O
FALSO Y RESPUESTA ABIERTA.
CLASIFICACIÓN Y ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS.
ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UNA PRUEBA.
CUESTIONARIO Y ESCALA DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROFESOR, CO-EVALUACIÓN Y AUTO-EVALUACIÓN.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO Y FUERA DEL AULA.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
DISEÑAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
IDENTIFICAR CONTEXTOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
DISEÑAR DIFERENTES CLASES DE PRUEBAS.
SELECCIONAR DIDÁCTICAS ACTIVAS SEGÚN LAS NECESIDADES DEL PROCESO FORMATIVO.
APLICAR LOS PASOS DEL DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA PRUEBA OBJETIVA.
ELABORAR ACTIVIDADES INTEGRADORAS.

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DESARROLLAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN CRITERIOS DE DESEMPEÑO Y DE

SATISFACCIÓN.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO, DE ACUERDO CON EL

PROYECTO FORMATIVO.
DISEÑA ÍTEMS, DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL PROYECTO DE FORMACIÓN.
RECONOCE LAS PRUEBAS APLICABLES PARA CADA EVALUACIÓN, DE ACUERDO AL PROYECTO FORMATIVO.
ELABORA PRUEBAS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE.
DISEÑA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL PROYECTO FORMATIVO.
VERIFICA EL RESULTADO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LOS CRITERIOS

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos LICENCIADOS EN EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA O PROFESIONALES CON

Académicos ESPECIALIZACIÓN EN ÁREAS AFINES A LA EDUCACIÓN.

TÉCNICAS Y/O ESPECÍFICAS:

DISEÑO DE PRUEBAS BASADO EN EL USO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

DESARROLLO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
CONOCIMIENTO EN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

PEDAGÓGICAS:

EVALUAR EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS APRENDICES.

CONCERTAR LOS PLANES DE MEJORAMIENTO, EVALUACIÓN, FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO
DE LOS APRENDICES.
Competencias PLANEAR Y ORIENTAR PROCESOS DE FORMACIÓN.
mínimas PARTICIPAR EN LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN DE LA FORMACIÓN.

ACTITUDINALES:

DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.

MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA
TOLERANCIA.
TRABAJAR EN EQUIPO.
DEMOSTRAR COMPORTAMIENTO ÉTICO EN EL PROCESO FORMATIVO.
DEMOSTRAR COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS
ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCIÓN.
POSEER SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN.
SER RESPONSABLE Y PUNTUAL.

Experiencia laboral 1 AÑO EN EL ÁREA TÉCNICA.

y/o especialización 1 AÑO EN EL ÁREA VIRTUAL.
1 AÑO EN EL ÁREA PEDAGÓGICA.

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CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

COORDINADORA
Responsable GRUPO CENTRO 21/01/2010
del diseño
OLGA CONSTANZA BERMUDEZ
ADMINISTRACIÓN AGROTURÍSTICO.
EDUCATIVA REGIONAL SANTANDER

CENTRO
Responsable JUAN BAUTISTA LONDOÑO EQUIPO DE DISEÑO 29/09/2015
del diseño
AGROINDUSTRIAL.
PINEDA CURRICULAR REGIONAL QUINDÍO

Responsable DIRECCION GENERAL. 07/10/2015

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL

Responsable ELABORACIÓN null. REGIONAL DISTRITO 08/10/2015

del diseño
NANCY YADIRA NOVOA
DISEÑO CURRICULAR CAPITAL

Responsable FRANCIA ELENA ARANGO DIRECCION GENERAL. 22/12/2015

del diseño MONSALVE
QUITAR SUSPENDIDO DIRECCIÓN GENERAL

Responsable FRANCIA ELENA ARANGO DIRECCION GENERAL. 04/04/2016

del diseño MONSALVE
ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCION GENERAL. 23/12/2015

Aprobación FRANCIA ELENA ARANGO
DIRECCIÓN GENERAL

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