Guías de refuerzo área de orientación

escolar
Jornada Tarde
Estrategia Aprende en Casa

FORTALECIMIENTO
DEL APRENDIZAJE DE
LA LECTURA
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COLEGIO EL LIBERTADOR

Secretaría de Educación Distrital

 Esta guia tiene el propósito de:

Fortalecer el desarrollo de habilidades de

pensamiento relacionadas con el ejercicio de
la lectura como decodificación, deletreo,
segmentación, secuenciación, recuperación y
retención de la información.

Fortalecer las funciones ejecutivas en

organización, planificación, memoria de
trabajo y atención.
 Se sugiere dividir el
desarrollo de las
actividades propuestas
en intervalos de trabajo
de 20 minutos diarios.
 ACTIVIDADES QUE PUEDES HACER EN CASA PARA
FORTALECER EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DE LA
LECTURA Y ESCRITURA
Trabajar con plastilina, harina, arena u otro material que tengan en
casa: las formas geométricas, los números, entre otros.

Trabajar los contenidos de las diferentes asignaturas con el apoyo

de recursos audiovisuales (presentaciones con programas
informáticos como PowerPoint, documentales, películas, infografías,
etc.)

Pintar con el dedo las letras en la espalda, en la mano, en el aire o

en la arena y jugar a adivinarlas.

Construir las letras del abecedario en diferentes texturas y

materiales que encontremos en casa y tenerlo a disposición para
su uso frecuente.

Fomentar en casa la lectura de libros o textos del interés del niño,

niña o adolescente. No forzarlo-a a leer en voz alta, ya que este
proceso debe darse de manera natural y será el resultado de la
motivación.

Emplee las equivocaciones como oportunidades de motivación y

mejora, no lo corrija todo el tiempo.

Leerle los enunciados de los ejercicios que debe hacer.

Procurar aumentar el tamaño de la letra y/o el espacio de

interlineado

Jugar “busca una canción que tenga la palabra ….” O “Busca una
palabra que empiece con la letra …” o “que finalice con la letra ….” o
“stop” .

Copiar palabras, o pequeñas frases, asegurando la comprensión de

lo que se escribe.
 1. Tener a la mano un cuaderno u hoja y un
lápiz para ordenar las palabras y conformar
una frase:
me - domingo – gusta – amigos – cine – el – quedar – ir – con - al –
para

ir – sube – casa – mi – para – Mariana – montaña – la – a - amiga

provisiones – Isabel – a – casa – para – va – supermercado – al – su

– comprar
 2. Realizar el siguiente ejercicio con estas
instrucciones:

Programar un cronómetro con 3 minutos para que el niño,

niña o adolescente observe detalladamente los objetos que
están en la figura.
Retirar la figura cuando se cumplan los 3 minutos.
Pedirle al niño, niña o adolescente que enuncie la mayor
cantidad de objetos que recuerde de la figura (la figura
es ilustrativa, pueden cambiarse las imágenes de
acuerdo a la edad de los estudiantes).
Se sugiere realizar este ejercicio varias veces (¿al día, o
semana?) en menor tiempo cada vez

El dormitorio en Arlés de Vincent van Gogh

 3. Tener a la mano un cuaderno u hoja y un
lápiz para escribir la mayor cantidad
de palabras que pertenezcan al campo
semántico descrito, por ejemplo:

Bebidas: jugo, agua, gaseosa, té, café, malteada, refresco,

aguapanela, zumo

Colores:

________________________________________
Comidas rápidas:

________________________________________
Juegos de mesa:

________________________________________
Figuras geométricas:

________________________________________
Ciudades de Colombia:

________________________________________
Equipos de fútbol colombianos:

________________________________________

Las anteriores son sugerencias de campos semánticos,

pero pueden crearse tantos como se quieran.
 5. Tener a la mano un cuaderno u hoja y un
lápiz para segmentar las siguientes
frases según este ejemplo, tambien te puedes
inventar frases y que los niños las segmenten:

Lamadredecamilohacompradouncoche

La madre de Camilo ha comprado un

coche

Separa las siguientes frases:

Laslentejasquehacemimamásonricas

Extrañoamisamigosyprofesdelcolegio

Enlascallesdelbarriohaymuchabasura

Cuandoduermomesientotranquilo
 Actividades adicionales

1. Aprender canciones y poemas (con música).

2. Reconocer una o varias palabras en un conjunto de
palabras dado.
3. Recuperar información de un texto previamente
leído.
4. Escribir en dirección y orden correctos reproduciendo
las formas de las letras.
5. Identificar las sílabas de una palabra (golpes de voz)
con palmadas.
6. Formar palabras con letras hechas con cartulina,
como las tarjetas.
7. Disponer de un tablero o pared con hojas pegadas
para escribir nombres de personas, animales u objetos
de su vocabulario.
8. Completar letras de una palabra.
9. Comparar palabras que se parecen. Ejemplo: pesa –
pela.
10.Comparar sonidos de sílabas directas e inversas
argumentando sus respuestas Ejemplo: sano – asno.
11.Realizar ejercicios para completar palabras a las que
le falten sílabas
12.Inventar nombres de personas cambiando de orden
las sílabas de los nombres de los niños de la clase.
13.Transformar palabras a partir de cambios de
sílabas
14.Con las sílabas de una palabra escribir otras nuevas.
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AYUDARÁ A APRENDER A
LEER Y ESCRIBIR