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USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Dr.Ing. Amilkar E. ILAYA-AYZA

UNIVERSIDAD FACULTAD
TÉCNICA NACIONAL DE
DE ORURO INGENIERÍA
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El método científico
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El método científico
A. Planteamiento del problema: se examinan unos hechos y
se percibe una dificultad en su interpretación. No se puede
explicar un acontecimiento observado y se descubre la
laguna en el cuerpo del saber. Se plantea una pregunta de
investigación.
B. Formulación de hipótesis: se enuncian conjeturas acerca
de la solución del problema. Se definen relaciones posibles
en la nueva configuración y se genera un soporte racional al
mismo. Se formulan las hipótesis de investigación.
C. Levantamiento de información: se diseñan pruebas para
validar las hipótesis. Se realizan experimentaciones u
observaciones para probar si la conjetura propuesta es
cierta o no. La recolección y el análisis de datos se hace
conforme a las reglas de la estadística.
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El método científico
D. Análisis e interpretación de datos: a la luz de los
procedimientos más apropiados para cada ciencia, se
interpretan y estudian los resultados arrojados por las
experimentaciones y observaciones. Se clasifican,
analizan o evalúan los datos empíricos.
E. Comprobación de la hipótesis: se acepta o rechaza
la hipótesis propuesta. Se interpretan los resultados a
la luz del modelo teórico. Se compara lo encontrado
con lo esperado. Se corrige el modelo.
F. Conclusiones: se afianza o debilita la teoría que
soporta el estudio. Se proponen nuevos enfoques o
extensiones.
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Planteamiento del problema

• Plantear el problema de investigación, es afinar y
estructurar formalmente la idea de investigación.

• El planteamiento depende de:

• Que tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar,
• la complejidad misma de la idea,
• la existencia de estudios antecedentes,
• el empeño del investigador y
• las habilidades personales del investigador
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Planteamiento del problema

• Para plantearlo adecuadamente:

• 1) El problema debe expresar una relación entre dos o más

variables.

• 2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad

como pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué
condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?¿cómo se relaciona
____________ con ________________...?

• 3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es

decir, de poder observarse en la realidad.
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Elementos del Planteamiento del

problema

Elementos
Objetivos que persigue la investigación

Preguntas de investigación

Justificación del estudio

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Objetivos de la investigación
• ¿Qué pretende la investigación?
• Deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones, deben ser susceptibles a alcanzarse.
• Durante la investigación pueden surgir objetivos
adicionales o modificarse los iniciales.
• Debe tener un único objetivo general.
• Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos.
Enumerados en orden de importancia, orden lógico,
orden temporal, etc.
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Secuencia sintagmática para escribir

objetivos
Verbo Fenómeno Subfenómeno Para …
Describir Estructuras Entre ... Mejorar
Diagnosticar Funciones De... Renovar
Explicar Roles Del... Confeccionar
Analizar Historial En ... Sugerir
Establecer Probabilidades Cuando... Proponer
Averiguar Relaciones Cómo.. Innovar
Identificar Avances Resolver
Recopilar Retrocesos Satisfacer
Investigar Resistencias Controlar
Revelar Facilidades Iniciar
Descubrir etc. etc.
Indagar
Registrar
Buscar
etc.
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Preguntas de investigación
• Es conveniente plantear a través de una o varias
preguntas el problema que se estudiará.
• Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse
para esbozar el área/problema y sugerir actividades
pertinentes para la investigación
• Es necesario establecer los límites temporales y
espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades
de observación (personas, industrias, etc.).
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Preguntas de investigación - ejemplo

• ¿Cómo se relacionan los medios de comunicación con el
voto?

• ¿La exposición por parte de los votantes a los debates en

televisión de candidatos a la Presidencia de Brasil está
correlacionada con la decisión de votar o abstenerse?
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Justificación de la investigación
• Se deben justificar las razones que motiva el estudio.
• El propósito del estudio debe ser lo suficientemente fuerte
para que se justifique su realización.
• Es importante explicar porque es conveniente llevar a
cabo la investigación
• Deben explicarse los beneficios que derivan de la
investigación.
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Criterios para valorar el potencial de una

investigación (justificación)
• 1) Conveniencia
• ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué
sirve?
• 2) Relevancia social
• ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué
modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?
• 3) Implicaciones prácticas
• ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas prácticos?
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Criterios para valorar el potencial de una

investigación (justificación)
• 4) Valor teórico
• Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de
conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para comentar,
desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida
el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre
ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis
a futuros estudios?
• 5) Utilidad metodológica
• La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella
mejoras de la forma de experimentar con una o más variables?,
¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
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Viabilidad de la investigación
• Debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y materiales que
determinarán en última instancia los alcances de la
investigación.

• Debemos preguntamos realistamente:

• ¿Puede llevarse a cabo esta investigación?
• ¿Cuánto tiempo tomará realizarla?
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Marco teórico
• Cuando se tiene planteado el problema de estudio y
cuando además se han evaluado su relevancia y
factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar
teóricamente el estudio, etapa que algunos autores
llaman “elaborar el marco teórico”.

• Se debe analizar y exponer aquellas teorías, enfoques

teóricos, investigaciones y antecedentes en general que
se consideren válidos para el correcto encuadre del
estudio.
Marco teórico
• Es el conjunto teórico antecedente, que ubica al
investigador dentro de este proceso, surgiéndole
preguntas que aún no se han respondido y que serán su
objeto de trabajo.
• Nos amplia la descripción del problema.
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Funciones del marco teórico

• 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
• 2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el
estudio. Al acudir a los antecedentes, nos podemos dar
cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico
de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado,
con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los
datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños
se han utilizado).
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Funciones del marco teórico

• 3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador
para que éste se centre en su problema evitando
desviaciones del planteamiento original.
• 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o
afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad.
• 5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
• 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
Elementos del marco teórico Introducción

Antecedentes de trabajos

Apoyarse en preguntas para

proponer un marco teórico

Marco de referencia de la
investigación
Preguntas
¿Qué se ha dicho sobre el tema?

¿Cómo se estudiaba?

¿Por quienes y con qué resultados se ha estudiado el tema?

¿Cuáles son mis posibilidades de investigación en tiempo y espacio?

¿Cuál es mi potencial aportación al tema?

¿Por qué he escogido este tema?

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Revisión de la literatura
• Es recomendable iniciar la revisión de la literatura
consultando a uno o van os expertos en el tema y acudir
a fuentes terciarias o secundarias, para de este modo
localizar y recopilar las fuentes primarias.

• Existen artículos que muestran el estado del arte con

respecto a la temática que estamos estudiando.
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Consulta de la literatura
• El primer paso consiste en seleccionar aquellas que serán de
utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar
aquellas que no nos sirven.
• En el caso de libros, para poder decidir si nos es útil o no, lo
conveniente es comenzar analizando el índice de contenidos.
• Tratándose de artículos de revistas científicas, primero revisar
el resumen, y en algún caso conclusiones, discusión o toda la
referencia.
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Selección de literatura
• Es conveniente hacerse las siguientes preguntas:
• ¿Se relaciona la referencia con mi problema de investigación?
• ¿Cómo?,
• ¿Qué aspectos trata?,
• ¿Desde qué perspectiva aborda el tema?:
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Google académico

1. Título del
tema de
investigación
2. Línea de
investigación
+ propósito
3. Línea de
investigación
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¿Cómo saber si el estudio debe tener o

no hipótesis?
• Si el enunciado del estudio puede calificarse como
verdadero o falso, con una oración con sentido, el estudio
tiene hipótesis.
• Si la oración es incongruente (sin sentido) entonces el
estudio no lleva hipótesis.
• No son mejores los estudios que llevan hipótesis.
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Formulación de hipótesis
• En una investigación podernos tener una, dos o varias
hipótesis; aunque a veces no se tienen hipótesis.

• Hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno

investigado formuladas a manera de proposiciones.

• Las hipótesis no necesariamente son verdaderas; pueden

o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos
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Formulación de hipótesis
• Dentro de la investigación científica, las hipótesis son
proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre
dos o mas variables y se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados.

• Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a

las preguntas de investigación, la relación entre ambas es
directa e íntima.
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Funciones de la hipótesis
Guiar el estudio

Dar explicaciones

Apoyar a la prueba de las

teorías
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Partes de la hipótesis - gramatical

Sostiene la
afirmación
anticipada
Fundamento
Argumento
Partes
Hipótesis
Deducción
Lo que se
pretende
demostrar
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Ejemplos de hipótesis
• Descriptivas de un valor o datos pronosticado:
• “El número de alumnos que estudiarán la Maestría de
Hidráulica e Hidrología de la UTO, el año 2019 será
mayor en 5% con respecto al presente año”
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Ejemplos de hipótesis
• Relacionales
(relaciona dos o más
variables):
• “El rendimiento laboral
de los trabajadores que
construyen el tramo
Oruro-Cochabamba
esta relacionado con el
liderazgo de los
residentes de obra”
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Hipótesis causal
• Correlación y causalidad son conceptos asociados pero
distintos. Dos variables pueden estar correlacionadas y
esto no necesariamente implica que una será causa de la
otra.
• “El pago incrementa la satisfacción laboral”

Hipótesis causal

Variables Variables
Independientes Dependientes

Causa Efecto
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Hipótesis nulas
• Las hipótesis nulas son, en un sentido, el inverso de las
hipótesis de investigación.
• “El rendimiento laboral de los trabajadores que
construyen el tramo Oruro-Cochabamba esta relacionado
con el liderazgo de los residentes de obra”
• “El rendimiento laboral de los trabajadores que
construyen el tramo Oruro-Cochabamba NO esta
relacionado con el liderazgo de los residentes de obra”
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Hipótesis estadística
• Las hipótesis estadísticas son la transformación de las
hipótesis de investigación en símbolos estadísticos
(porcentajes, medianas, modas, etc. ). Se pueden
formular solamente cuando los datos del estudio que se
van a recolectar y analizar para probar las hipótesis son
cuantitativos.
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Ejemplos de hipótesis
Hipótesis Hipótesis Hipótesis
muy específica específica no específica
Los estudiantes de Los estudiantes de Los estudiantes que
secundaria de la ciudad de secundaria que acuden faltan a clase a menudo
Oruro que acuden a clase a clase de forma tienen más
de forma regular, con regular con probabilidades de
aprovechamiento de las aprovechamiento de las abandonar los estudios.
mismas, han mismas tienen menor
experimentado un menor índice de abandono
índice de abandono escolar que aquellos
escolar que aquellos que que tienen un
tienen un porcentaje de porcentaje de faltas
faltas superior al 15% de superior al 15% de las
las horas lectivas durante horas lectivas.
el pasado curso
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Prueba de hipótesis
• Las hipótesis científicas se someten aprueba para
determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo a lo
que el investigador observa.
• En realidad no podemos probar que una hipótesis sea
verdadera o falsa, sino argumentar que de acuerdo con
ciertos datos obtenidos en una investigación particular,
fue apoyada o no. Desde el punto de vista técnico no se
acepta una hipótesis a través de un estudio, sino que se
aporta evidencia en su favor o en su contra.
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¿Que pasa si no se aporta evidencia en

favor de la hipótesis?
• El que los datos no aporten evidencia en favor de las
hipótesis planteadas de ningún modo significa que la
investigación carezca de utilidad.

• Lo importante es analizar por qué no se aportó evidencia

en favor de las hipótesis y contribuir al conocimiento del
fenómeno que se está investigando.
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Dificultades en la definición de la hipótesis

• Falta de revisión bibliográfica
• Falta de aptitud para la utilización del marco teórico o de
antecedentes
• Falta de conocimiento respecto a las relaciones entre las
variables -causación, dependencia, etc.
• Falta de conocimientos alrededor de los procesos
metodológicos -campo, laboratorio, análisis estadísticos
• Dificultad para operacionalizar variables
• Falta delimitar el tema
• Desconocimiento de procedimientos que le ayuden a formular
hipótesis
• Poca dedicación al proyecto
• Baja aptitud del individuo
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Investigación según el alcance de los

objetivos
• Se debe contar con objetivos generales y específicos.
• Los objetivos deben estar redactados de forma clara y
precisa y estar en armonía con las preguntas de
investigación y/o hipótesis.
• Los objetivos claros delimitan el tema en tiempo y
espacio.
• Los objetivos iniciales pueden se exploratorios para luego
convertirse en descriptivos.
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Justificación
• La justificación del tema responde a la
pregunta:
• ¿Por qué he escogido este tema?

• No es válido poner como justificación

frases superfluas o carentes de sentido
como: “Porque me gusto”, “Me llamó la
atención” “Porque voy a titularme” etc.
• La justificación debe ser coherente con el
tema de investigación.
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Metodología / Experimento
• Es el plan o estrategias que se deben de seguir para
responder a las preguntas de la investigación, y se trata
de repetir, las veces que sean necesarias, el fenómeno a
estudiar, bajo condiciones controladas para recabar todos
los datos posibles.
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• Análisis de resultados: Es la obtención de datos

cualitativos y cuantitativos de la experimentación, con los
cuales se elaborarán tablas y gráficas que responderán la
interrogante planteada durante la investigación.

• Obtención de conclusiones: En este paso se analizarán

e interpretarán los resultados para saber si la hipótesis
planteada fue aceptada o rechazada.

• Elaboración de principios o leyes: Una vez que se

comprueba la hipótesis, de acuerdo a los resultados
obtenidos de la investigación, esto nos ayuda a formular
un principio o ley.
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Muestreo

Todos los elementos tienen la misma

Probabilístico
probabilidad de ser elegidos
Muestro

La elección de los elementos no

depende de la probabilidad sino de las
características de la investigación
No
probabilístico
A juicio del investigador

Muestra por conveniencia

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Recolección de datos y procesamiento

Definiciones Identificar el
Revisión de la
operacionales y conjunto de
literatura
de participantes elementos a medir

Tomar decisiones
Aplicación de Construcción del
sobre el tipo y
prueba piloto instrumento
formato

Entrenar al Obtener
Desarrollar una
personal que lo autorizaciones
versión definitiva
administrará para aplicarlo

Construcción del instrumento de medición

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Recolección de datos y procesamiento

• El procesamiento de datos puede hacerse mediante el
uso de bases de datos.
• Es conveniente utilizar medios informáticos.