CÓDIGO: IPA-FO09

FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS VERSIÓN: 00

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SYLLABUS DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN

Fecha de Actualización: 30/04/2018

a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre de la
TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN
Asignatura
Horas de trabajo Horas de trabajo autónomo
Nro. Créditos Código SIA
acompañado con el docente del estudiante

2 No asignado 32 64

b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA

Programa académico al que
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
corresponde la asignatura

Programa o Área que oferta la

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
asignatura

Correo electrónico del Programa o

empresas@cun.edu.co
Área que oferta la asignatura
c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
El propósito de la asignatura Tecnologías Aplicadas a la
Administración, es desarrollar en el estudiante habilidades y
competencias relacionadas con el manejo de la información
organizacional desde las Tics. El uso de la herramienta Excel,
bases de datos, hojas de cálculo, Macros, análisis de bases de
datos, tablero de mando; serán apoyos para la toma de decisiones
ajustadas a las necesidades profesionales y laborales.

Plan de aula: es una propuesta que debe ser construida con el

Propósito de formación:
concurso de participantes del grupo a partir de propuesta ABP del
docente formador, se debe aplicar lo aprendido y evidenciar las
experiencias vividas en el proceso enseñanza-aprendizaje con la
posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación y la
proyección social.

Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con

herramientas (talleres lecturas, videos y material de clase) en un
segundo idioma.
.

• ¿qué son las Tics y por qué son importantes en la

administración de empresas?
• ¿Cuáles son las herramientas virtuales más apropiadas para
usar en cada uno de los ciclos del proceso administrativo?
Problemas (preguntas) que
• ¿Qué es la herramienta Excel y como contribuye al
determinan el propósito de
mejoramiento de los procesos a nivel profesional y
formación en la asignatura:
organizacional?
• ¿Cómo involucro la herramienta Excel en mis procesos
laborales cotidianos?
• ¿Cómo puedo ser eficiente y eficaz en la elaboración o entrega
de actividades y tareas laborales?
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• ¿Cómo involucrar a equipos de trabajo en la ejecución de

procesos contables con ayuda de Microsoft Excel?
• ¿Cómo realizar entregas de actividades y tareas más asertivas
y analíticas de los resultados concretos de datos específicos?
• ¿Puedo reducir tiempo y costo en la implementación de
soluciones destinadas a la resolución de problemáticas típicas
del sector laboral?
• ¿Cómo utilizar eficientemente el análisis de un caso problema
de la cotidianidad en una empresa?

Competencia(s) de

Saber

• Comprender la importancia de las Tics en la

implementación del proceso administrativo.
• Conocer la evolución de las Tics y su incidencia en la
evolución del acto administrativo.
• Analizar las necesidades de los tics para generar avances
en la evolución del pensamiento administrativo.
• Comprender la importancia del uso de la herramienta
Excel para la ejecución de la lógica en los problemas y
soluciones a procesos administrativos en las
organizaciones.
• Conocer lo que son las bases de datos y su importancia
en el proceso administrativo.
• Conocer elementos del marketing digital
• Conocer las tablas dinámicas u su importancia para para
agilizar procesos en la clasificación de la información.
• Conocer lo que son las macros en Excel y su importancia
en todos los procesos de la administración.
Competencias
• Reconocer las funciones básicas y Avanzadas del
programa Excel.

Saber Hacer

• Aplicar las funciones básicas y avanzadas de Excel,

resolver problemas concretos para tareas financieras y
contables,
• Hacer la utilización de fórmulas, elaboración de gráficos y
un lenguaje de programación.
• Aplicar instrucciones que permitan agilizar y simplificar
procedimientos con ayudas generadas por el estudiante.
• Aplicar todos los conocimientos en los procesos de toma
de decisiones en un área u organización.
• Desarrollar habilidades en el manejo de la herramienta
Excel

Saber Ser y convivir

- Fomentar la formación de valores tendientes a la
exaltación de la responsabilidad en el uso de las tics.
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- Desarrollar conciencia de la importancia de las Tics para

hacer más eficiente el proceso administrativo.
- Desarrollar habilidades para trabajar en equipo
- Desarrollar habilidades para el trabajo cooperativo

d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS
Del Nivel Asignaturas pre-requisitos
Técnico Fundamentos de administración
profesional Proceso administrativo
Tecnológico NA

Profesional NA

Posgrado

e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)

Beginning Microsoft Office 2010 - Guy Hart-Davis - paso a paso.

Educación y Tecnologías de la Información IT (Talent 2015)
Bibliografía
Educación y Tecnologías de la Información, Ittalent. (Microsoft office 2016) Excel Nivel
I,III, III

(www.aulaclic.com, 2017)
(http://www.microsoft.com/spain/office/, s.f.)
Web grafía (www.Excelavanzado.com, s.f.)
(www.lawebdelprogramador.com , s.f.)

f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
El Docente que oriente esta asignatura debe ser un profesional en administración
economía o Ingeniería Industrial, con especialización en el manejo de las Tics. Manejo
Académico
de Excel (intermedio o Avanzado) y de herramientas virtuales.

El docente debe poseer una experiencia laboral mínimo de dos años como docente
universitario, particularmente en el manejo de plataformas y desarrollo de OVAS y de
Experiencia
herramientas virtuales.

Es indispensable que Posea capacidad analítica, reflexiva, autocrítica, creativa e

innovadora, de igual forma se requiere que tenga la destreza como investigador.
Observaciones El docente debe facilitar el aprendizaje, al aplicar a los estudiantes, ejercicios
integradores de los conocimientos que han adquiridos durante la carrera, así como
fomentar la creatividad.
g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
Tiempos de trabajo por
Propósito de Formación de la Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
AS* TAP* TAI*
Presentación de contenidos,
e inducción al curso.
Presentación de syllabus,
Concertación y firma del
1 acuerdo pedagógico e 2 1 3
acuerdo pedagógico.
introducción general al tema.
Elección de los líderes del
curso
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Tiempos de trabajo por

Propósito de Formación de la Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
AS* TAP* TAI*

Dinámica motivacional.
Revisión temática desde el
la sociedad del conocimiento, y núcleo problémico
2 2 1 3
la empresa virtual. integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
La tecnología como factor Dinámica motivacional.
determinante de la evolución del Revisión temática desde el
proceso administrativo. núcleo problémico
3 2 1 3
integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
El Excel Dinámica grupal.
Subtotales, tablas dinámicas, Revisión temática desde el
agrupar escenarios y buscar núcleo problémico
4 2 1 3
objetivo, integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Segmentación de datos, escalas
Taller práctico
de tiempo, funciones lógicas
5 2 1 3
Prueba escrita
Primer parcial
Aplicar el concepto de datos
(Avanzados)
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
Funciones de Bases de Datos
núcleo problémico
6 Validación de datos integrador.
2 1 3
Explicación del docente y
Análisis de Hipótesis – desarrollo práctico del tema.

Datos agrupados
Funciones estadísticas
Dinámica grupal.
Funciones lógicas (si, Y, O)
Revisión temática desde el
Funciones de (Si o No)
núcleo problémico
7 Funciones (verdadero o Falso) 2 1 3
integrador.
Funciones de búsquedas bases
Explicación del docente y
de datos múltiples
desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
Funciones Lógicas anidadas
núcleo problémico
8 Funciones de Búsqueda y integrador.
2 1 3
referencia Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
Macros (Crear, Modificar, núcleo problémico
9 2 1 3
Eliminar y Asignar) integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
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Tiempos de trabajo por

Propósito de Formación de la Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
AS* TAP* TAI*

Tablero de mando (Balance

Taller práctico
Score Card). Indicadores de
10 gestión 2 1 3

Segundo parcial Prueba escrita

Talleres de Macros Dinámica grupal.

Uso de otros programas
aplicados a Excel (Visio,
11
Project, Power point)
Obtención de datos desde
12
Otros programas (Access,
Web, SQL)
Diseño de Formularios en
13 Visual Basic
Diseño de Formularios en
14
Drive -Excel
15 Diseño de formatos en SITE
16 Examen final
* EP: Encuentro presencial, TA: trabajo autónomo, TCI: trabajo colaborativo e investigación
h. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Criterios
Evaluación formativa: Le permite al docente y al
estudiante detectar las fortalezas y debilidades.
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia
de la institución para cualificar el nivel de
competencias y está compuesta por tres cortes,
Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer
corte 40% y la escala de las mismas es de 0.1 a
5.0
Revisión temática desde el
núcleo problémico
2 1 3
integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
núcleo problémico
2 1 3
integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
núcleo problémico
2 1 3
integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
núcleo problémico
2 1 3
integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Dinámica grupal.
Revisión temática desde el
núcleo problémico
2 1 3
integrador.
Explicación del docente y
desarrollo práctico del tema.
Prueba escrita 2 1 3
Descripción
Desarrollo de talleres continuos donde se evalúa la
continuidad del proceso formativo.
Desarrollo de exámenes, parciales, cuises talleres,
simulaciones, investigaciones, ensayos, entre otros.
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Tiempos de trabajo por

Propósito de Formación de la Créditos
Sesión Acciones a desarrollar
Sesión
AS* TAP* TAI*
Lo anterior debe estar directamente relacionado
Desarrollo del(os) proceso(s) de simulación(es) de
con la metodología ABP, los acuerdos pedagógicos
acuerdo al desarrollo del proyecto de formación para
logrados al inicio del curso y lo consagrado en el
cada corte.
reglamento estudiantil.
i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación para los programas presenciales)
CORTE 1 CORTE 2 CORTE 3
Otras actividades de evaluación Otras actividades de evaluación
Otras actividades de evaluación
asignadas por el docente = 50% asignadas por el docente = 50%
asignadas por el docente = 50%
Prueba escrita parcial corte 1 = Prueba escrita parcial corte 2 =
Prueba escrita parcial corte 4 = 50%
50% 50%
Total 30% Total 30% Total 40%

CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación
Comité línea disciplinar, Comité curricular del
Administración y Director de Programa Programa Administración de 5/05/2018
organizaciones Empresas

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO

Fecha de Actualización Descripción del Cambio Aprobado Por
Comité curricular del
30/04/2018
Versión inicial Programa Administración
de Empresas

CONTROL DE CAMBIOS
(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
FECHA VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO