Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3: Conceptualización de la Motivación y la Creatividad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos Superiores
Código del curso 403041
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Entorno de Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12 de marzo de 2019 12 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante articula elementos conceptuales, metodológicos y de
aplicación en el estudio de los procesos cognoscitivos superiores para
la comprensión del desarrollo psicológico.
Temáticas a desarrollar:
Para esta actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para
la unidad 2: Inteligencia y Aprendizaje: por lo tanto, debe tener en
cuenta las referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno
de conocimiento. Los temas a desarrollar en la unidad 2 son:
Desarrollo de la inteligencia, desarrollo del aprendizaje y trastornos
específicos de la inteligencia y el aprendizaje.
Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3: Conceptualización de la Motivación y la Creatividad
En esta fase el estudiante debe responder y debatir con argumentos
las preguntas reflexivas formuladas por el tutor y argumentar las
respuestas brindadas por sus compañeros.

El estudiante debe realizar el diagnóstico del caso formulado en la

fase anterior, y compartirlo en el foro de aprendizaje colaborativo,
como punto de partida con el fin de identificar los trastornos de los
procesos cognoscitivos superiores, sus manifestaciones e
implicaciones en la vida de quienes los presentan.

Además, el estudiante debe presentar el informe final con las

respuestas a las preguntas reflexivas y el diagnostico según el estudio
de caso presentado en la fase anterior (Presentación individual) - Se
entrega en el entorno de Seguimiento y Evaluación).
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes
de intentar resolver algún punto en especial.

Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa

de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se ubican en el
entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:

1. Responder de manera argumentativa las preguntas

planteadas por el tutor en el foro colaborativo y
argumentar las respuestas publicadas por los compañeros del
grupo, con la idea de propiciar un debate. Los comentarios
deben hacerse de forma respetuosa y asertiva, y deben tener
en cuenta las normas de netiqueta. Actividad disponible en el
Foro de Trabajo Colaborativo.

Si ningún compañero comparte sus respuestas a las preguntas

del tutor, el estudiante que está solo, comentará con
argumentos sus propias respuestas.

A partir de la información comprendida en las lecturas, y teniendo en

cuenta la importancia de comprender los mecanismos básicos
mediante los cuales operan cognitivamente el pensamiento, el
lenguaje, la inteligencia, el aprendizaje, la motivación, la creatividad,
y así mismo, los modelos teóricos que los describen y explican, se
deben responder en un máximo de 10 renglones cada una de las
preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo.

 Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claras las

temáticas, debe realizar el diagnóstico del caso
elaborado en la fase anterior según los siguientes
criterios:

Diagnostico estudio de caso

1. Datos personales
2. Motivo de consulta
3. Historia de la enfermedad
4. Desarrollo Psicomotriz
5. Antecedentes familiares
6. Escolaridad
7. Comportamiento
8. Valoración: Procedimiento para la valoración
9. Diagnóstico

NOTA: En la elaboración del diagnóstico se debe reflejar la

dedicación por parte del estudiante en su producción escrita.

En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe

responder y debatir con argumentos las preguntas
reflexivas formuladas por el tutor. (Presentación
Individual)
Entornos
para su En el entorno de aprendizaje colaborativo se debe
desarrollo compartir el diagnóstico realizado. (Presentación
individual)

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación se entregará

el documento en PDF con el Informe Final.
Productos
a Individual:
  Responder de manera argumentativa las preguntas
planteadas por el tutor en el foro colaborativo.

 Realizar el diagnostico según el caso planteado en

la fase anterior y los criterios establecidos en la
guía de actividades.

 Elaborar un documento en Word y entregarlo en

PDF de máximo 12 páginas, realizado en letra Time
entregar New Román, 12 puntos, espacio de interlineado
por el sencillo que contenga:
estudiant
e 1. Portada. (1 Pág.)
2. Introducción (1 Pág.)
3. Respuesta a las preguntas reflexivas (máximo 3
páginas)
4. Diagnostico (máximo 5 páginas)
5. Conclusiones (1 Pág.)
6. Referencias con normas APA. (1 Pág.)

Este producto individual se entrega en el Entorno de

Seguimiento y Evaluación por el link, Fase 3:
Conceptualización de la Motivación y la Creatividad

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a N/A
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
 calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante cumple
entrega en el parcialmente
El estudiante
foro indicado y con los criterios
no compartió
de manera definidos para la
en el foro las
oportuna, sus actividad. Sus
respuestas
respuestas respuestas a las
solicitadas por
argumentadas a preguntas
el tutor. El
Actividad las preguntas realizadas en el
estudiante no
Individual formuladas por el foro por el tutor
comentó en el
Respuestas tutor, da cuenta no dan cuenta
foro las 50
preguntas del análisis del del tema de la
respuestas de
foro tema. Participa unidad. La
sus
activa y participación no
compañeros. El
oportunamente, es oportuna
estudiante
para comentar (ingresa
incurrió en
con argumentos faltando tres o
plagio
las respuestas de menos días para
sus compañeros el cierre de la
actividad)
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 No Ingresa al
Ingresa al Foro Ingresa al Foro
Foro
Colaborativo y Colaborativo y
Colaborativo.
socializa el socializa el
No socializa el
Actividad diagnóstico diagnóstico
diagnostico o
Individual realizado según realizado
no cumple con
Socialización los criterios cumpliendo 50
los criterios
del establecidos en parcialmente
establecidos.
diagnóstico la guía de con los criterios
Incurre el
actividades establecidos
plagio
(Hasta 50 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No participa
Participa Ingresa
Actividad activamente de
activamente de tardíamente a la
la 2
individual la 2 2
Web
Participación Web conferencia Web conferencia conferencia 10
De la 2 programada para programada
programada
Web el curso para el curso
para el curso
conferencia (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta un
presenta un
documento con
documento con
lo solicitado, El documento
todos los
pero no está en entregado no
aspectos
formato PDF, corresponde al
Actividad solicitados
presenta solicitado
Individual cumpliendo con 15
falencias en la según la guía
Producto final las condiciones
utilización de de Actividades
indicadas en la
Normas APA,
guía de
redacción y
actividades
ortografía
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125