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El Sextante de la Educación
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Resumen
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EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS
EN LOS LABORATORIOS DE COMPUTACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA FAE No 3
“TAURA
ISSN 2602 - 8514
Summary
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EN LOS LABORATORIOS DE COMPUTACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA FAE No 3
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it points out the root problem to propose a solution, this is through the proposal
where it is intended to develop an intervention aimed at teachers to improve their
methodological strategies on the use of ICT, help optimize the intellectual skills
of students of FAE Educational Unit No. 3 Taura Yaguachi canton. We intend, in
the first instance, to contribute so that the teacher improves the use of strategies
in the computer labs and as a second aspect, innovative presentation as a
contribution to the Educational Unit FAE No. 3 Taura in order to strengthen the
quality of teaching. Directing teachers who are more committed to their daily tasks
with skills and abilities, which allows the training of competitive professionals,
who impart knowledge that helps learners achieve meaningful learning.
Keywords:
Introducción
En la actualidad vivimos en un mundo donde constantemente tratamos de
romper la brecha digital incorporando y facilitando a las personas el uso del
computador. En estos momentos las Tic’ s han invadido el terreno educativo para
ser un medio con el que los docentes puedan ayudar a los estudiantes a
centrarse en sus aprendizajes, mejorar su motivación fortalecer su espíritu de
búsqueda, estimular ciertas habilidades intelectuales como el razonamiento, la
resolución de problemas entre otras, pero esto lamentablemente no ocurre.
En nuestra labor educativa hemos observado que lamentablemente en la
mayoría de los establecimientos educativos, el hecho de que cuenten con
laboratorios de computación no significa que esté presente un avance hacia la
excelencia académica, porque lastimosamente los estudiantes dan un uso
personal a lo que pudiera ser una valiosa herramienta en el desarrollo académico
de estos ingresando a facebook, messenger, escuchar música, ingresar a
videojuegos entre otros elementos distractores.
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Objetivos
Objetivo General.
Objetivos específicos.
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Hoy por hoy, estamos conscientes que en la época actual hemos sido
invadidos por los avances científicos, tecnológicos, económicos, culturales y
sociales que los hemos logrado producto de la inteligencia, la creatividad y la
voluntad del hombre. Es por ello, que no se puede permitir que ese potencial se
lo deje al azar, por lo tanto, se debe lograr que los estudiantes propicien
precisamente ese potencial, en aras de elevar el desarrollo de la humanidad con
las exigencias que el siglo XXI propone, tanto culturales como de modernización,
interconexión y globalización entre otras.
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Antecedentes Referenciales
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Metodología
Técnicas e Instrumentos
Como métodos empíricos se emplearon:
• Encuestas.
• Entrevista.
La encuesta: Esta técnica facilitó conocer el criterio de los estudiantes respecto
al impacto de no utilizar estrategias metodológicas innovadoras en los
laboratorios de computación por parte de los docentes, esta herramienta o
método aplicado es la más utilizada en la investigación, emplea los cuestionarios
como medio principal para obtener información, de esta manera, los usuarios
pueden plasmar las respuestas en el
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papel.
La entrevista: Es la técnica que aplicaremos al personal docente seleccionado
para el respectivo estudio y poder recolectar información por medio de preguntas
abiertas y cerradas acerca del empleo de Estrategias Metodológicas utilizadas
por ellos en los laboratorios de computación.
Análisis e interpretación de resultados.
Al momento de realizar la encuesta a los estudiantes obtuvimos
resultados que fueron tabulados y que a continuación detallamos:
1.- Sexo de estudiantes encuestados
Gráfico Nº 1
Femenino Masculino
54% 46%
Fuente: Autoras.
ANÁLISIS
El porcentaje de esta pregunta nos indica que, de los 90 estudiantes,
49pertencen al género masculino correspondiendo al 54% y 41 estudiantes
encuestados pertenecen al género femenino correspondiendo al 46% (Véase
Gráfico No 1).
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Improvisa el tema
Trae preparado el material con el que va a trabajar
En ese momento busca lo que va a trabajar en clases
28% 22%
50%
Fuente: Autoras.
ANÁLISIS
Respecto al desarrollo de la clase dentro de las aulas de cómputo, 20 estudiantes
manifestaron que los docentes improvisan el tema, correspondiendo al 22%, 45 estudiantes
declararon que los docentes traen preparado el material con el cual van a trabajar
equivaliendo al 50% y 25 alumnos manifestaron que sus docentes en el momento de
impartir conocimientos buscan lo que van a trabajar en clases. (Véase Gráfico No 2).
3.- Utilización de estrategias metodológicas innovadoras en el proceso de
aprendizaje.
Gráfico Nº 3
Si No A veces
17%
22%
61%
Fuente: Autoras.
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28%
44%
28%
Fuente: Autoras.
ANÁLISIS
Los estudiantes manifestaron que los principales motivos por los que el
docente no llega con los conocimientos a los estudiantes son: Falta de
estrategias metodológicas a lo que 35 estudiantes se inclinaron por esta opción
lo que equivale al 44%; 25 alumnos revelaron que el laboratorio de computación
es obsoleto lo que corresponde al 28%; 25 estudiantes se inclinaron por la opción
de que existen muchas distracciones lo que equivale al 28%.(Véase Gráfico No
4).
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Gráfico Nº 5
17%
22%
22% 39%
Fuente: Autoras.
ANÁLISIS
Los estudiantes manifestaron que la correcta manera de aprender en los
laboratorios de computación es por medio de programas actualizados a lo que
15 alumnos se inclinaron por esta opción que corresponde al 17%; 35
estudiantes manifestaron que se aprendería mejor si se innova estrategias
metodológicas equivaliendo al 39%; 20 alumnos dijeron que se mejorará si
existen reglas de comportamiento, correspondiendo al 22% y 20 estudiantes
manifestaron que el docente debe controlar que no hayan distracciones
equivaliendo al 22% de estudiantes encuestados. (Véase Gráfico No 5).
6.- Implementación de estrategias en el desarrollo de las clases.
Gráfico Nº 6
11% 7%
4%
67%
11%
Fuente: Autoras.
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ANÁLISIS
Los estudiantes manifestaron respecto a la implementación de nuevas
estrategias metodológicas en el desarrollo de clases estar totalmente de acuerdo
a lo que 60 estudiantes se inclinaron por esta opción lo que equivale al 67%; 10
estudiantes manifestaron estar de acuerdo lo que corresponde al 11%; 10
estudiantes encuestados manifestaron no estar de acuerdo ni en desacuerdo lo
que equivale al 11%; 6 alumnos dijeron estar en desacuerdo lo que equivale al
7% y 4 estudiantes manifestaron estar totalmente en desacuerdo lo que equivale
al 4% de estudiantes encuestados. (Véase Gráfico No 6.)
7.- El docente busca la manera de emplear estrategias innovadoras.
Gráfico Nº 7
Si No A veces
33% 28%
39%
Fuente: Autoras.
ANÁLISIS
Cuando se les preguntó a los estudiantes si el docente busca la manera
de emplear estrategias innovadoras 25 manifestaron que si lo que corresponde
al 28%; 35 alumnos revelaron que no lo que equivale al 39%, y 30 estudiantes
dijeron que a veces sus docentes se preocupan por ayudarlos a mejorar
equivaliendo al 33%
Propuesta
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Conclusiones
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Referencias Bibliográficas
Berrios, G. (2002).
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Marshallen. (2007).
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Medellín: Pregón Ltda.
Valle, A., Barca, A., González, R., & Nuñez, J. (1999). Las estrategias de
aprendizaje. Revisión teórica y conceptual. Revista Latinoamericana de
Psicología, 31(3), 20 - 26.
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