MDULO III

Infancias, diversidad y atencin integral

Inicia el 26 de octubre y finaliza el 8 de noviembre de
2015
Actividad

Qu tengo que hacer?

Dnde y cmo lo publico?

UNO:
Qu es para m
uno nio y una
nia

Respondo estas preguntas antes de leer el primer

tema de la Gua 3, Las infancias.
Recuerdo que debo escribir lo que siento, pienso y
creo en relacin con las nias y nios con los que
trabajo todos los das.
Qu palabras me ayudaran a
expresar qu es para m una nia o
un nio?

1. Para cada actividad debo

escribir mis textos en un
documento Word. Si no tengo
acceso a un computador, escribo
a mano con letra clara y luego
escaneo el escrito.
2. Ingreso a la plataforma con mi

usuario y
contrasea. En
ambos casos
pongo el
nmero de la
cdula sin
puntos.

partir de las palabras que escrib cmo definira qu

es para m una nia o un nio?
Despus de leer el texto Las infancias. Al contestar
recuerdo siempre a las nias y los nios con los que
trabajo todos los das.

Qu relacin tiene con la lectura realizada cada una

de las palabras que escrib para expresar qu es para
m una nia o un nio? Copio la palabra y al frente
escribo la relacin que tiene con la lectura.
Reflexiono y respondo las siguientes preguntas
despus de leer en la Gua 3 el tema Las
Infancias.
DOS:
Identifico las
concepciones de
infancia del
proyecto
pedaggico de
mi unidad de
servicio

1. Identifico en el proyecto pedaggico de mi

unidad de servicio la concepcin de infancia
con la que trabajo cotidianamente y si es
posible, la transcribo literalmente.
2. Cuento con mis palabras de qu manera me
relaciono con las nias y los nios con los
que trabajo cotidianamente? Para esto pienso
en:
a. Cmo los concibo?

3. Voy al men izquierdo y busco

el espacio que dice ENTREGA
DE TRABAJOS.
4. Doy click en ese espacio y
busco la carpeta que se llama
MDULO II: ACTIVIDADES 1 Y
2.
Las actividades 3 y 4, por su
parte, debo publicarlas en la
carpeta que se llama: MDULO
II: ACTIVIDADES 3 Y 4.
5. Ingreso y publico el trabajo de
las actividades siguiendo las
instrucciones sobre cmo
publicar.
6. Estoy pendiente de ingresar a
las carpetas de entrega de
trabajos y el correo de la
plataforma para conocer lo que
mi tutor me escribi sobre los

trabajos
entregados.

b. Qu caracteriza las relaciones que tengo con ellas y

ellos?
c. Cmo respondo a sus llamados y necesidades de cuidado?
d. Qu tengo en cuenta para planear y desarrollar actividades
para ellas y ellos?

TRES:
Recupero una
escena en la cual
identifico
interacciones de
calidad con un
nio o una nia
de mi grupo

Realizo esta actividad despus de leer en la Gua 3

el aparte Interacciones de calidad para favorecer
el desarrollo integral de nias y nios.
*Recuerdo una situacin, una escena o un momento
de la rutina cotidiana en la que identifico que
interacciones desde mi rol de agente educativo con un
nio o nia de mi grupo fueron de calidad. Tengo en
cuenta los diferentes momentos de un da:
alimentacin, actividades pedaggicas, llegada o
salida, entre otras.
Luego, dibujo una imagen o un smbolo que represente
ese momento, finalizo escribiendo un texto breve en el
que describo esa situacin: la escena, las personas que
intervinieron, las acciones que se realizaron.

CUATRO:
Reconocemos la
diversidad con
los nios y las
nias

Realizo esta actividad despus de leer

atentamente en la Gua 3 el tema 4:
Diversidad y multiculturalidad en primera
infancia.
A. Lleg el momento de poner en prctica lo aprendido. Para esto:
*Alisto los materiales y dispongo el espacio para una
actividad de lectura en voz alta. Recuerdo que lo ms
importante es mi creatividad y capacidad para crear un
espacio y ambiente estimulante.
*Leo con las nias y los nios el cuento Por cuatro
esquinitas de nada de Jrome Ruillier , puede
encontrarlo en internet en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBQ
o en las bibliotecas pblicas
Durante la actividad:
Escucho atentamente las preguntas y los
comentarios de las nias y los nios acerca de la
historia, los personajes, las situaciones. Conecto el
relato con las experiencias de nias y nios.
*Converso con ellas y ellos sobre las diferencias y
las semejanzas que perciben en s mismos, en los

otros y en el entorno, de manera que puedan hacer

una reflexin grupal del reconocimiento de la
diversidad.
*Tomo notas rpidas sobre lo que observo, bien durante
la actividad o tan pronto termine. Luego, describo qu
plane y lo que sucedi durante la actividad y cmo me
sint antes, durante y despus de realizarla, qu
reflexiones suscit en m el cuento.