FALTA DE IDIOMAS EXTRANJEROS EN EL PENSUM DE LA CARRERA

ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

ESTUDIANTES:
DIANA SOFÍA PINILLA PALACIOS COD. 11718507
YEIMY PILAR GARCIA CASALLAS COD.11718519
BEATRIZ HELENA TORRES VILLAMARIN COD.11718513

UNIVERSIDAD DE BOYACÁ
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
TUNJA, BOYACÁ
2018
FALTA DE IDIOMAS EXTRANJEROS EN EL PENSUM DE LA CARRERA
ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

PRESENTADO A:
JOHANA ELJADUE GARCIA

ESTUDIANTES:
DIANA SOFÍA PINILLA PALACIOS COD. 11718507
YEIMY PILAR GARCIA CASALLAS COD.11718519
BEATRIZ HELENA TORRES VILLAMARIN COD.11718513

UNIVERSIDAD DE BOYACÁ
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
TUNJA, BOYACÁ
2018

NOTA DE ACEPTACIÓN
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JURADO PRESIDENTE _______________________

JURADO DOCENTE _______________________

 DEDICATORIA

Este proyecto va dedicado en gran parte a mis padres, ya que gracias a ellos estoy cursando

el programa de administración y negocios internacionales en la universidad de Boyacá.

También va dedicado a la licenciada Johana El Jadue García quien fue de gran ayuda y

apoyo para el culmina miento de este proyec

 AGRADECIMIENTO

Primeramente, dar infinitamente gracias a DIOS, en seguida a mis padres, compañeras y

licenciada, por su gran ayuda, apoyo, comprensión y dedicación a este trabajo, ya que sin

ellos no lo habría logrado.

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 Tabla de contenido
1. 1. Glosario................................................................................................................................................................... 2
2. Abstract........................................................................................................................................................................... 1
3. INTRODUCCIÓ N........................................................................................................................................................... 2
4. Sistematizació n del Proyecto................................................................................................................................. 3
5. Situació n Actual........................................................................................................................................................... 4
6. Planteamiento de problema............................................................................................................................... 5
7. Pregunta Problema................................................................................................................................................ 6
8. Objetivos.................................................................................................................................................................... 7
8.1 Objetivo General........................................................................................................... 7
8.2 Objetivos específicos....................................................................................................7
9. Justificació n.............................................................................................................................................................. 8
10. Fundamentació n Estado del arte................................................................................................................ 9
10.1 La importancia de aprender idiomas...........................................................................9
10.2 Importancia de los idiomas en los negocios internacionales.......................................9
11. Marco teó rico.................................................................................................................................................... 11
11.1 Teoría de krashen.....................................................................................................11
11.2 Hipótesis del monitor................................................................................................11
11.3 La hipótesis del orden natural...................................................................................11
11.4  La hipótesis de insumo............................................................................................11
11.5 La hipótesis del filtro afectivo....................................................................................12
12. TEORÍA DE STERN:........................................................................................................................................ 13
13. REFERENCIAS.................................................................................................................................................. 14

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 1. Glosario

1. PENSUM: El pensum es el plan de estudios que se va a llevar a cabo durante la

carrera o el programa escogido, donde se evidencia las materias o asignaturas que van

a ser vistas en la misma.

2. LENGUA: sistema de comunicación verbal y escrito.

3. IDIOMA: El idioma o lengua es un sistema de comunicación verbal o gestual, propia

de una comunidad.

4. COMPETITIVIDAD: Capacidad que tiene una persona de competir con otra, ya sea

para conseguir algo de bien común o individual.

5. IMPLEMENTACIÓN: Aplicar métodos para el funcionamiento de algo.

6. METALINGÜÍSTICA: Relativo al metalenguaje, que hace referencia al lenguaje

que se utilice para describir un lenguaje.

(RAE)

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 2. ABSTRACT

The objective of this project is to implement foreign languages in the curriculum of the
international administration and business career. Nowadays, in order to have better job
opportunities, people must travel to other countries in Asia, which will satisfy us and enrich
other cultures and businesses.

During this research, some tools were used to gather information, such as the survey applied
to students of the administration and international business career at the University of
Boyacá. In order to establish new languages in the pensum, thus preparing us to be the best
professionals and have better opportunities in the market

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 3. INTRODUCCIÓN

El objetivo del proyecto es implementar nuevos idiomas al pensum de la facultad de ciencias

administrativas y contables con el fin de adquirir mayor habilidad y desenvolvimiento en el

ambiente exterior en el momento de ejercer nuestra profesión.

El enfoque se dará en el programa de Administración y Negocios Internacionales ya que su

profesional en el ámbito exterior debe cumplir competencias ampliamente lingüísticas y

comunicativas para generar un desempeño productivo y polifacético, de esta forma, el

egresado amplía su campo aplicable laboralmente.

Por medio de este programa académico el proyecto se enfocara en las universidades de la

ciudad de Tunja que ofrezcan el programa de Negocios Internacionales con niveles de inglés

que sean considerados por los estudiantes como no suficientes y donde se considere

importante la apertura de asignaturas que suplan el aprendizaje de nuevos idiomas aparte del

inglés básico.

Esto se desarrollará por medio de charlas que incentiven a los estudiantes a desarrollar interés

sobre la importancia de la profundización de los idiomas en este tipo de programas

académicos.

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 4. Sistematización del Proyecto

IMAGEN

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#responses

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Tabla de ilustración
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IMAGEN 2.............................................................................................................................. 3
IMAGEN 3.............................................................................................................................. 4
IMAGEN 4.............................................................................................................................. 4
IMAGEN 5.............................................................................................................................. 5
IMAGEN 6.............................................................................................................................. 5
IMAGEN 7.............................................................................................................................. 6
IMAGEN 8.............................................................................................................................. 6
IMAGEN 9.............................................................................................................................. 7
IMAGEN 10............................................................................................................................ 7
IMAGEN 11............................................................................................................................ 8
IMAGEN 12............................................................................................................................ 8

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 5. Situación Actual

Al pasar el tiempo se han creado nuevas tendencias de exigencia de superación personal. En

algún tiempo era solo necesario haber cursado la primaria para que la hoja de vida tuviera

validez en el ámbito laboral, de esta forma ha venido pasando luego con la secundaria y

actualmente con el pregrado, solo que con este último se han creado nuevas exigencias como

lo es hablar más de un idioma.

En profesiones comerciales hablar nuevos idiomas es muy importante ya que las nuevas

culturas incitan a un desempeño laboral íntegro y polifacético. Principalmente se habla de un

segundo idioma como el Inglés y la importancia que tiene en las relaciones internacionales

pero en Colombia según un estudio del periódico El Espectador sólo uno de cada 10

Colombianos dominan este idioma.“(En Colombia entre los estudiantes de 15 y 25 años sólo

el 7,2% tienen acceso al inglés. De ese porcentaje, el 2% logran un nivel B1; un 4%, B2 y

C1 y C2, el 2%(Elespectador,21 deOctubre 2013))”esto quiere decir que el nivel de idiomas

extranjeros en Colombia es muy bajo, de esta forma interfiere el proceso de competitividad

en el mercado laboral del individuo.

Por esto la importancia que generar hábitos de estudios con ayuda de instituciones de

educación superior en especial en los programas de internacionalización, algunos como

Negocios Internacionales, Comercio Exterior, Mercadeo, Finanzas, Turismo etc.

No solo es necesario e importantes intensificar en el pensum el idioma inglés, también es

necesario vincular nuevos idiomas como el Chino, Francés, Alemán y Portugués ya que son

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idiomas que se encuentran entre los más hablados del mundo, de esta forma Colombia y sus

profesionales serán más competentes en cualquier ámbito frente a países políglotas.

6. Planteamiento de problema

Consiste en describir de manera amplia la situación de estudio, ubicándola en un contexto

que permita comprenderla. Los programas académicos que su ámbito profesional rodee la
internacionalización deben involucrar idiomas extranjeros para hacer más competentes a sus
egresados en el mercado laboral ya que actualmente el porcentaje de manejo de idiomas en
los Colombianos es muy bajo frente a otros países.

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 7. Pregunta Problema

Falta de idiomas extranjeros en el pensum de la carrera Adm y Neg Int

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 8. Objetivos

8.1 Objetivo General

Concientizar a los estudiantes de programas internacionales de la ciudad de Tunja, sobre la

importancia de adquirir el manejo de diferentes idiomas.

8.2 Objetivos específicos

8.3 Implementar encuestas en las universidades de Tunja donde se ofrezcan programas

internacionales.
8.4 Analizar resultados de las diferentes variables de la encuesta y determinar los temas a
tratar.
8.5 Desarrollar charlas donde se traten los temas planteados y se incentive al aprendizaje de
nuevos idiomas.

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 9. Justificación

Este proyecto se realiza con el fin de enriquecer el pensum académico del programa Negocios
Internacionales en las universidades de Tunja como lo son la universidad de Boyacá y la
universidad Santo Tomas mediante la implementación de diferentes idiomas.

Este proyecto busca que las universidades ya antes mencionadas permitan a los estudiantes
del programa negocios internacionales aumentar su competitividad a nivel nacional e
internacional, lo antes propuesto se quiere lograr mediante el mejoramiento del pensum para
que así haya un enriquecimiento estudiantil a nivel lingüístico.

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 10. Fundamentación Estado del arte

10.1 La importancia de aprender idiomas

Este proyecto publicado el 7 de mayo de 2014, por la universidad de congreso, la cual se

reserva los derechos de autor.

Esta investigación se realizó con el fin de incentivar a los estudiantes de dicha institución, a
experimentar y a expandir su mente, mediante el aprendizaje de diversos idiomas que le
permitan mejorar su nivel de competitividad ante los demás.

En esta misma también se hace referencia a que el aprendizaje de idiomas no debe ser tomado
como una perdida de tiempo si no más bien como una inversión a largo plazo que permita
mejorar las oportunidades laborales

También esta incluye un listado de idiomas que mejoran las oportunidades laborales tanto a
nivel nacional como a nivel internacional, entre estos idiomas están:
● El ingles como la base de los idiomas
● El mandarín o mejor conocido como chino, esto debido al gran alcance económico
que ha tenido China en los últimos años.
● Por ultimo se encuentran los idiomas, portugués, francés, italiano.
(anonimo, 2014)

10.2 Importancia de los idiomas en los negocios internacionales.

Este proyecto fue publicado el 27 de noviembre de 2009 por Adriana Alejandra Salazar
Rodríguez y Ramiro Alberto Zaleta Urbano

En este proyecto nos relata como el estudio de diferentes lenguas ha pasado de ser un gusto a
una necesidad, esto debido a la alta competencia laboral que existe en el mundo (citar)
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En este se nos permite ver las grandes ventajas que trae consigo el saber mas de un idioma
cuando se trata de cerrar un negocio importante, pero también nos muestra la contraparte que
trae el saber más de un idioma, como lo puede ser la fatiga debido a los viajes que pueden
llegarse a dar.

En esta tesis nos permite admirar las diferentes funciones que contrae el saber más un idioma,
como son:
● Las representativas.
● Las expresivas.
● Las apelativas
● Las fáticas
● Las poéticas

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 11. Marco teórico

11.1 Teoría de krashen

Consiste en la adquisición de una segunda lengua o también llamado modelo de monitor, esta
se centra en cinco hipótesis:

Hipótesis de la diferencia entre adquisición y aprendizaje

6.2 Adquisición: Este se desarrolla de una manera subconsciente, debido a la
necesidad de comunicarse.
6.3 Aprendizaje: Es un proceso consciente, debido al conocimiento formal de la
lengua por adquirir

11.2 Hipótesis del monitor

Explica la relación entre adquisición y aprendizaje, para Krashen la habilidad de producir

frases en una lengua extranjera se debe a la competencia adquirida el sistema de adquisición
es el iniciador enunciado, mientras que el sistema de aprendizaje realiza el papel del monitor.
Para Krashen el monitor solo entra en acción si dos condiciones básicas se encuentran
presentes
11.6 El hablante necesita querer corregirse. *
11.7 El hablante debe conocer las reglas*

11.3 La hipótesis del orden natural.

11.9 Está directamente relacionada a la adquisición no al aprendizaje. Según Krashen

hay un orden que se conoce en la adquisición de estructuras gramaticales de una
lengua extranjera al igual que existe un orden en la adquisición de reglas de la lengua
materna. No obstante, ese orden no es el mismo en la adquisición de la lengua
materna y la segunda lengua.

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11.4  La hipótesis de insumo.

11.11 Esta hipótesis se trata de todo el eje de la teoría de Krashen, para el la adquisición
solo ocurre si el individuo está expuesto a muestras de la lengua meta, debe estar, más
alto a su nivel actual de la competencia lingüística.Nos explica como el alumno adquiere
una segunda lengua, de acuerdo a esta hipótesis el alumno mejora y progresa a lo largo
del orden natural. De acuerdo a Krashen (1941) la hipótesis de insumo genera 2
afirmaciones:

a) El habla es el resultado de la adquisición, por lo tanto, no se puede enseñar directamente,

pero sobresale como resultado del insumo comprensible.

b) Si el insumo es comprendido y suficiente, la gramática necesaria es automáticamente

proporcionada.

11.5 La hipótesis del filtro afectivo.

Estos factores están directamente relacionados en el proceso de adquisición y aprendizaje de

una segunda lengua. Encarnan una seri de variables afectivas los cuales son:
    a) La motivación
    b) La autoconfianza
    c) La ansiedad
(KRASHEN, s.f.)

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 12. TEORÍA DE STERN:

Según Stern la adquisición y la enseñanza de una segunda lengua es un fenómeno complejo y

multidimensional que depende de una serie de variables entre las que destacan las relativas:
a) Contexto social: Se refiere a las variables sociolingüísticas
b) Características del aprendiz: Se refiere a variables cognitivas y afectivas
c) Condiciones del aprendizaje: Se refiere a variables relacionadas con el sistema
educativo y/o a la exposición a la Segunda Lengua.
d) Procesos de aprendizaje: Incluye las diferentes operaciones metales y estrategias
e) Resultado del aprendizaje: Se refiere a la competencia alcanzada.

(STERN, s.f.)

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 13. REFERENCIAS

UNIVERSIDAD DE CONGRESO http://www.ucongreso.edu.ar/la-importancia-de-

aprender-idiomas/

IMPORTANCIA DE LOS IDIOMAS EN LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES

https://es.scribd.com/doc/23270825/Importancia-de-los-idiomas-en-los-Negocios-
Internacionales

MARCO TEORICO https://sites.google.com/site/adquisiciondeunasegundalengua/teorias

https://www.elespectador.com/noticias/economia/uno-de-cada-diez-colombianos-habla-
ingles-articulo-453679
http://sonylangidiomas.es/index.php/idiomas/importancia-de-los-idiomas-en-la-actualidad
MARCO LEGAL

13. Ley N° 115 del 8 de febrero de 1994

14. Ley N° 1651 del 12 de julio de 2013

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