Cordial saludo tutora y compañeros

Anexo mi aporte individual con lo solicitado

Cuadro explicativo

Política pública: Salud mental

Elementos del sistema Población: Miembros que la conforman.

sociocultural:
Cultura: Prácticas, rituales, ciclo festivo, lo mágico-
  religioso, cosmovisión, cosmogénesis, etnicidad y
etnocentrismo.

Productos materiales: Resultado de la aplicación

práctica para satisfacer necesidades y expresarla,
tecnologías.

Organización social: Estructura organizativa, lazos

de parentesco, relaciones sociales, jerarquías, roles
y status.

Instituciones sociales: Creadas para mantener la

interacción y contacto entre los miembros, regula
conductas, establece leyes y normas morales.

Escenarios de participación: Derecho a la información clara y transparente.

Donde se pueda garantizar que las comunicaciones

e informaciones a la comunidad se transmitan en un
lenguaje claro y comprensible para todos y todas.
Toda comunidad, y las personas que la integran,
tienen derecho a ser informadas de todos los
aspectos centrales de cualquier investigación o
intervención que se le proponga, a conocer los
productos y efectos de la intervención, proyecto o
programa y cómo se evalúa.

Derecho a la participación y toma de decisiones.

La comunidad tiene derecho a aceptar o rechazar

las propuestas de intervención, de modo de que no
se les imponga iniciativas desde fuera, o no se
considere sus necesidades o intereses. Ello implica
aprobar o rechazar cada una de las etapas, desde el
diseño hasta la difusión de sus resultados.

Derecho al respeto y reconocimiento de la

comunidad.

Se propone que la comunidad tiene derecho a que

 cualquier proyecto o programa sea pertinente a su
contexto y que se consideren y respeten
experiencias previas, que los equipos conozcan con
anticipación los contextos en los que se proponen
intervenir, rescatando antecedentes que permiten
comprender la historia de cada lugar, derecho a que
se conozcan y respeten sus historias, prácticas y
saberes, así como también sus tiempos.

Derecho a la autonomía de la comunidad.

Toda comunidad tiene derecho a que la intervención

desarrolle capacidades necesarias para hacerse
cargo de mantener los logros de la intervención,
monitorear y hacer seguimiento de la continuidad
de los proyectos. La comunidad no se debe sentir
presionada a aceptar alguna propuesta de
intervención sin antes evaluar y comprender su
utilidad y alcance.

Derecho a recibir intervenciones de calidad.

Las comunidades tienen derecho a que las

intervenciones, proyectos o programas que se les
ofrecen, estén bien elaborados, se sustenten en
datos y evidencias comprobables y consideren los
recursos materiales y humanos necesarios para su
adecuada implementación.

Modelos de empoderamiento: Modelo de competición

Considera que el poder esta desigualmente

repartido y es fuente de dominación, y que los
actores sociales se mueven por motivos egoístas e
interesados, buscando incrementar su poder a
expensas del de los demás. Propugnan, en
consecuencia, mecanismos de habilitación social
(mejora las capacidades para competir con otros
para obtener unos recursos sociales escasos) o,
más comúnmente, la organización colectiva de los
más débiles u oprimidos para apropiarse del poder
detentado por grupos y élites dominantes que lo
acaparan, la redistribución del poder.

Modelos de cooperación Asumen que el poder es un

recurso abundante e ilimitado, fuente de fortaleza
humana, y que, estando los agentes sociales
gobernados por motivos esencialmente altruistas,
son capaces de crear, compartir y ceder el poder u
otros recursos. Proponen, en consecuencia,
estrategias cooperativas de vinculación personal en
que el poder creado y compartido permite la
potenciación solidaria de personas y comunidades.

Modelos de conflicto: Modelo de liberación de la

dominación.

Toda disputa comunitaria es un juego de poder. El

poder es la cuestión, el poder es la meta y el uso
efectivo del poder es la estrategia de todas las
partes en cualquier conflicto» (Laue y Cormick,
1978, p. 206).

Las disputas son conflictos que involucran varias

partes (individuos o colectivos) con fines e
intereses diferentes que luchan por el control del
poder, el estatus u otros recursos sociales escasos.

Modelos constructivos de empoderamiento

Para este modelo el poder es expandible e

indefinido de forma que, según el tipo de poder, las
condiciones sociales, el potencial de los sujetos y
su capacidad de vinculación, se puede crear e
incrementar.

Los agentes sociales (profesionales o no) se

mueven por motivos esencialmente altruistas que
hacen posible y facilitan la colaboración para crear
conjuntamente poder, cederlo o compartirlo con
otros.

El altruismo y la disposición a colaborar y compartir

deben tener un límite o suelo de autointerés egoísta
que asegure la supervivencia y permanencia
psicológica y social del sujeto.

Modelo de recursos

La constitución de una agrupación o espacio social

genera poder y otros recursos psicosociales ligados
al tipo y función del grupo.

En el momento constituyente (al crear y desarrollar

el espacio social, las interacciones y la comunidad
simbólica y valorativa) el poder —y otros recursos—
pueden asumirse ilimitados dentro de unos
márgenes

La gestión moral y psicosocial del poder colectivo


Responsabilidad del
psicólogo ante la elección de
metodologías participativas
apropiadas (haciendo especial
énfasis en este rol en el marco
del diseño e implementación de
políticas públicas):
Hasta pronto
creado es esencial para configurar el
empoderamiento y el desarrollo humano.
El Psicólogo Comunitario tiene la responsabilidad
de realizar su trabajo de acuerdo a los principios
sustantivos y relacionales apuntados, garantizando
la equidad relacional en los intercambios con los
actores sociales.  
Denunciar las desigualdades haciendo a la
comunidad o la sociedad conscientes de las
situaciones y casos de injusticia que conoce a
través del trabajo y la investigación.
Asegurar que todas las personas y grupos tengan
acceso a los bienes psicosociales que administra,
con independencia de la situación social y la
capacidad económica de cada persona o grupo.
Jugar un rol estratégico que haga posible la
construcción de nuevas políticas y programas,
donde se incorporen nuevos actores a la acción y
reflexión, instalando una lógica programática en
sintonía con las comunidades y sus demandas.
Promover valores socio-comunitarios básicos como
la justicia social, redefinir valores deontológicos
como la autonomía, valores morales personales y
sociales