Trabajo colaborativo

Momento intermedio Paso 3

Antecedentes, marco teórico y objetivos de la investigación

Por
Any Betsy Paez Guerrero
Código: 1005076686
Jorge Luis Ortiz Ortiz
Código: 1091670922
Jennifer Jhoana Guzmán Carreño
Código: 1000512369
Brenda Peñaranda Gómez
Código: 1004981848
María Isabel Jiménez
código:26996413

Investigación Ciencias Sociales

400001_56

Presentado a
Jose Fernando Camaro Alarcon

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Cead Ocaña
Investigación Ciencias Sociales
09-04-2020
PREGUNTA PROBLEMA: ¿Como los jóvenes de Tunja y Medellín han
tenido esa secuencia de eventos de la búsqueda de identidad y de su rol
en la sociedad siendo conscientes de los riesgos respecto a las TIC y
Redes Sociales?

ANTECEDENTES O ESTADO DEL ARTE:

1. Rol de las TIC en la construcción de la ciudadanía digital:

Apropiación y uso social de internet, en jóvenes pertenecientes a la i. e.

el pinal y Félix Henao botero de la comuna nº 8, Yamith Antonio Torres
Romaña, Medellín, (2016), se desarrolla desde un enfoque cualitativo
porque esta metodología permite comprender la realidad sobre los roles
a los que se enfrenta el estudiante y joven ciudadano, evidencia un
estudio de tipo Descriptivo, porque muestra a profundidad las iniciativas
que realizan los estudiantes y docentes en el uso y apropiación de
Internet, Al someter las instituciones educativas al análisis del Uso y
Practicas de Internet (UPI), se evidencia los niveles de apropiación y uso
social de internet por parte de los estudiantes como un proceso que se
percibe en las Instituciones Educativas y el hogar de los estudiantes, en
su mayoría los estudiantes su cumplen un adecuado rol y desempeño
académico por lo que se plantearan estrategias para lo minoría de
estudiantes, que les dan mal uso.

2. Familia e internet:

Consideraciones sobre una relación dinámica, Barrera Valencia,

Dagoberto; Duque Gómez, Luz Neidy, Fundación Universitaria Católica
del Norte Medellín, Colombia, (2014), Se recurrió a una muestra no
probabilística de 367 personas: 141 padres y madres y 226
adolescentes, de dos instituciones educativas de la ciudad de Medellín
(una privada y otra oficial, de diferentes estratos socioeconómicos);
igualmente se realizaron entrevistas individuales semiestructuradas a
nueve padres de familia y a ocho hijos adolescentes; también se
efectuaron cuatro grupos focales con adolescentes, Se utilizó el enfoque
mixto de investigación, diseño de triangulación concurrente (Ditriac)
(Hernández Sampieri, Fernández-Collado & Baptista Lucio, 2010), en el
que se realiza la recolección simultánea de los datos cuantitativos y
cualitativos, Por tanto el uso de internet lleva a comprender a los padres
menos adiestrados que están ante la presencia de una generación
distinta. Al entender esta diferencia generacional hacen el intento de
lograr equilibrio familiarizándose con la herramienta y aprendiendo de
ella; son los hijos quienes, en muchos casos, les enseñan el manejo. Un
adolescente relata: Mi papá prácticamente no sabe nada, él lo único que
hace, si necesita el computador, me dice, “préndeme porfa”, “búscame
el periódico” … yo le busco el periódico y le enseño cómo pasar las
hojas, él termina de leer y me dice, “ve, acá le queda, Apáguelo” (Grupo
focal 1, agosto 21 de 2010). Según esto, los adolescentes no solo
cumplen con la paciente labor de enseñar a sus padres el manejo como
tal, sino que también se encargan de revisar la información que estos
quieren encontrar y no saben cómo buscarla.

3. Navegando entre las oportunidades y los riesgos en los escenarios

digitales, contigo conectados, Medellín, Cali, Barranquilla, Bucaramanga,
Pereira, Cartagena y Manizales entre el 25 de julio y el 3 de agosto, la
población fue de 436 adolescentes y jóvenes en siete ciudades, el tipo
de investigación fue, El resultado es una estrategia que cobija acciones
presenciales y digitales de tal forma que se complementen. Es
importante destacar que en todas las metodologías desarrollas en esta
investigación se abordaron las percepciones de distintos grupos
poblacionales como: niños y jóvenes entre 9 y 16 años, Convivimos en
un contexto que promueve la alarma social sobre los desafíos que
representan el uso de Internet, especialmente en niños y adolescentes,
pero que no propone acciones que vayan a la raíz de estos problemas.
Por ello, TigoUne en lugar de difundir mensajes alarmantes y plantear
prohibiciones para hacer frente a los problemas del mundo digital,
nuestra estrategia de RSE resalta las posibilidades del uso responsable y
creativo de Internet, Los resultados obtenidos en este estudio sirvieron
para la consolidación de la Estrategia de Responsabilidad Social
Empresarial de TigoUne, que busca promover el uso responsable y
creativo de las TIC. Si bien la compañía siempre ha contado con una
estrategia de RSE, es la primera vez que esta se estructura a partir de
un estudio científico.

4. Alfabetización digital a padres de familia en el uso de las

redes sociales:

(Andrade, 2004) Hacia el año 1995 un ex estudiante universitario de los

Estados Unidos diseño una red social en internet a la que llamó
classmates.com (compañeros de clase.com) que tenía como objetivo
mantener contacto con los amigos de estudio (Morduchowicz et al.,
2010). En la actualidad la llegada de la tecnología, ha permeabilizado los
entornos familiares, generando cambios en sus dinámicas y las formas
tradicionales de relacionarse, surgen diversos medios de comunicación
mediados por las tecnologías de la información y la comunicación TIC,
generando innovación en los procesos de educación, el trabajo y las
relaciones interpersonales. En la transición a la sociedad digital, las
generaciones fueron trazando un rezago en el manejo y uso de estas
herramientas, los adolescentes por su parte se convirtieron en la
generación de nativos digitales y surgió una brecha generacional con sus
padres y el analfabetismo digital En 1997 aparece Sigx Degrees.Com
(seis grados.com) se genera el primer sitio de redes sociales, tal y como
lo conocemos hoy, permitiendo crear perfiles de usuarios y contar con
una lista de amigos. A comienzos del año 2000 entre 2001 y 2002,
aparecen los primeros sitios web que tiene como base las redes sociales
con círculos de amigos en línea. Estos círculos se extendieron con el
desarrollo de redes sociales determinadas, que tenían como un fin; ya
no solo re encontrarse con amigos o conseguir nuevas amistades sino
como espacios de intereses afines (Morduchowicz et al., 2010).

5. La realidad de la aplicación de redes sociales en el entorno

educativo. El caso de una cooperativa de enseñanza de Ceuta:

(Pazmiño, 2011), las redes sociales comenzaron a ser utilizadas desde

1997 y se ha convertido en un lugar predilecto para la conversación de
personas en donde se dan a conocer diferentes puntos de vista Las
redes más visitadas por los adolescentes de acuerdo a Morduchowicz et
al., (2010) son Facebook, WhatsApp y Twitter: Facebook fue creada en
el año 2004, WhatsApp: para el año 2009 nace esta red social cuyo
nombre original “What´s up” (¿Qué pasa?) y “app” (aplicación) creada
por Jan Koum, quien fue el director del equipo de operaciones de
plataforma de Yahoo!, solo necesita conexión a Internet y en tiempo
real estarás conectado con tus amigos. Entre los jóvenes causo furor, al
poco tiempo la aplicación ya tenía más de 250 000 usuarios y buscaron
inversores, 10 millones de dólares por parte de la empresa Sequoia
Capital para ampliar servidores (Cascón, 2016). Twitter: Nació en el
2006, permite que sus usuarios envíen mini textos, mensajes muy
breves denominados tweets, de no más de 140 caracteres. Otras redes
utilizadas entre los adolescentes son: Sónico, Orkut, Flickr, Yahoo 360,
DevianART, (artística) y LinkedIn (profesional). Al año 2009 más de 850
millones de personas en todo el mundo estaban en alguna red social
(Morduchowicz et al., 2010).
6. Niños nativos digitales en la sociedad del conocimiento:
acercamientos conceptuales a sus competencias.

Marc Prensky (2001), desarrolló el término de “nativos digitales” y como

lo señalan varios autores como García, Portillo, Romo y Benito (2001):”
Los nativos digitales forman parte de una generación que ha crecido
inmersa en las nuevas tecnologías, desarrollándose entre equipos
informativos, videoconsolas y todo tipo de artilugios digitales,
convirtiendo el teléfono, el email, la mensajería instantánea en parte
integral de sus vidas y en su realidad tecnológica (citados por Sánchez y
Martínez, 2011).”La manera de relacionarse de las personas ha
cambiado de manera rápida en los últimos años, hoy nadie pasa de
visita sin previo aviso por mensaje de texto SMS, por chat, email, dejar
mensaje en alguna red en la que se está suscripto, pareciera ser que el
término "comunicación" es sinónimo de "te mando un mensaje por
cualquier vía tecnológica". El uso de las redes sociales son un excelente
recurso para acercar a los que están lejos, y para repensar en no caer
en la trampa de "alejar" a los que están cerca. Las redes sociales bien
aprovechadas pueden servir para crear comunidades donde sus
miembros compartan información de común interés. Pero debido al gran
éxito de las redes sociales y al número de usuarios que congregan, son
el foco de atracción de muchos depredadores que buscan únicamente
aprovecharse de usuarios incautos o inocentes que publican información
sensible que es aprovechada por los delincuentes informáticos.

MARCO REFERENCIAL: Para comenzar, se asocia la influencia de las

redes sociales en los jóvenes luego de conocer un concepto sobre lo que
son las redes sociales, también es fundamental conocer las propuestas
en torno a la razón de su magno alcance. Algunos autores, como el
citado a continuación, consideran que el auge de las redes sociales es
fruto de una necesidad que se veía venir para la sociedad actual, esta
necesidad se basa en unificar fotos, mensajerías, videos, información
que antes se encontraban de manera dispersa, era una necesidad
evolutiva, que se creen redes en función de acercar las fronteras, que
con el internet se vinieron abajo mucho antes, la facilidad de estar en
contacto con otras personas de tu barrio, ciudad, o incluso, de otros
países ha producido que las redes sociales sean actualmente el boom de
Internet. Y era de prever que sucedería, porque se palpaba una
necesidad de reunir mensajería, fotos, videos… que antes estaban
separados o no llegaban a combinar todos los elementos en un mismo
sitio Web para que el usuario pueda tener todas las herramientas en una
sola, y es en ese momento cuando aparecen las redes sociales, que
surgieron, como observamos, de una necesidad palpable. (Fernández,
2010)

Otro de los aspectos que motivó en auge de las redes sociales tiene más
relación con lo económico que con lo social. Estas redes se ofrecen
además como un espacio para publicidad gratuita para pequeñas
empresas o negocios, además, para grandes transnacionales o
empresas de poder, las redes sociales se han planteado como una nueva
forma de publicidad que llega a un gigante número de personas de
manera mucho más veloz que antes, y con mayores resultados
positivos. El de las redes es un negocio del que se lucra principalmente
el operador de la plataforma, el usuario paga el acceso con sus datos
personales (perfil de usuario), produce gratis (colabora enviando fotos y
videos) y genera audiencia para la venta de publicidad. Es, por lo tanto,
un triple pago: economía de la afiliación, economía de la colaboración y
economía de la atención. (Campos, 2013) Debido a esto, las grandes
empresas internacionales han puesto sus ojos en las redes sociales para
publicitar y vender sus productos y servicios.

Las redes sociales se muestran como un espacio ideal para los grandes
grupos de comunicación ya que engloba a un extenso grupo de
personas, haciendo más inmediato el alcance de su publicidad e
incrementando, en tal virtud, las ventas. En la siguiente cita de Campos,
podemos ver una serie de transacciones económicas realizadas en torno
a las redes sociales por grandes grupos internacionales. Por el momento
las redes son sistemas de comunicación social básicos, fundamentados
tanto en la filosofía de la afiliación y la participación como en la
economía de la colaboración y la atención. Pero que, sin embargo, se
han convertido en el principal punto de mira estratégico de todos los
grandes grupos de comunicación durante los últimos años: News
Corporation de Murdoch compraba MySpace en 2005 por 850 millones
de dólares; Microsoft pagaba 240 millones por una participación de
Facebook, valorada en 15.000 millones, en octubre de 2007; y AOL,
filial de Internet de Time Warner, adquiría Bebo por 850 millones de
euros en marzo de 2008. (Campos, 2013) En el mundo de la gran red
que es el Internet, se pueden encontrar una infinidad de redes sociales,
sin embargo, existen algunas que han causado un impacto masivo.

Concretamente, llegando a millones de personas y comunicando a casi

todos los países del mundo, esto debido a ciertas características propias
de cada red social, que la hacen atractivas a las masas más jóvenes, sin
duda, en la actualidad, Facebook es la red social más utilizada a nivel
global. Esta red, para abril de 2009 contaba con 200 millones de
cuentas, de las cuales muchas ni siquiera están en actividad. El éxito
rotundo de esta red social, es su gran interactividad que una a personas
sin fronteras. Con Facebook “podemos subir imágenes, videos, crear
grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos más que
hacen de esta plataforma, la más exitosa” (Flores, Morán, & Rodríguez,
2013). Todas estas aplicaciones ayudan a cumplir la misión principal de
la página: unir a la gente. Pero, en torno a redes sociales con tendencia
visual, la que más conmociona ha causado a nivel mundial es
Instagram, quizás por la facilidad con la que se puede compartir fotos
con diferentes filtros que las hacen más agradables. Esta red social es
una aplicación que ya se ha posicionado como una de las más fuertes y
consiste básicamente en compartir fotografías. Como nos señalan los
siguientes autores, solo es necesario tomar la foto, aplicar alguno de los
filtros que dispone y subirla a la aplicación.

Esta facilidad, conjuntamente con la imagen parece ser el éxito de esta

red social. El funcionamiento es muy sencillo, se hace una foto, se aplica
uno de los muchos filtros de que dispone y se sube a la aplicación.
Instagram tiene todas las virtudes de una red social y permite compartir
las fotos con todos los contactos que se hayan agregado previamente.
Su sistema de feed con las ultimas fotografías subidas, y la posibilidad
de clickear un o comentar fotos, potencian la participación en esta
pequeña comunidad de adictos a la fotografía. (Liberos, 2013, pág. 437)
Estas tres redes sociales, figuran como las más atrayentes para las
generaciones más jóvenes. Y esto responde a una simple razón, que es
precisamente ese sector para el cual están diseñadas. Facebook,
Instagram, Twitter y muchas otras nacieron destinadas a la gente más
joven. Por esta razón, las personas adultas manejan la falsa concepción
de que resultan contraproducentes para los menores.

Sin embargo, los jóvenes son responsables en el uso de las redes

sociales, los adultos creen que no, pero porque ellos no pueden
comprender a la juventud y a donde ésta ha sido llevada por la
tecnología, algo que no es negativo. La siguiente cita nos muestra
claramente que los jóvenes son prudentes y responsables en el uso de
las redes sociales. Aunque hay excepciones, y conviene educarlos para
que sean responsables en sus actos. La gran mayoría de los jóvenes
usan las redes sociales de una forma muy sensata. Por ejemplo, no
suelen admitir como amigos a desconocidos en Twenty. La mala fama
que tienen las redes sociales entre los adultos puede considerarse una
reacción provocada por el desconocimiento de una tecnología que no
entienden. Tampoco ayuda ver en las noticias el perfil en las redes
sociales de cada menor de 18 años que sufre o provoca una tragedia.
(García & Ramos, 2003).
Sin embargo, y sobre esto debe centrarse la preocupación sobre el tema
de las redes sociales, para una persona vulnerable puede tornarse un
problema. Existen grupos de personas para las cuales las redes sociales
se presenten como una alternativa para obviar su realidad, llegando a la
adicción. Esto es un problema en la adolescencia y juventud, y que las
redes sociales pueden ofrecerse como un espacio en el cual muchachos
que en la realidad no tienen mucho contacto con su familia o no tienen
amigos, puedan fantasear una realidad virtual.

En resumen, un sujeto con una personalidad vulnerable, con una

cohesión familiar débil y con unas relaciones sociales pobres corre un
gran riesgo de hacerse adicto si cuenta con un hábito de recompensas
inmediatas, tiene el objeto de la adicción a mano, se siente presionado
por el grupo y está sometido a circunstancias de estrés (fracaso escolar,
frustraciones afectivas o competitividad) o de vacío existencial
(aislamiento social o falta de objetivos). De este modo, más que de
perfil de adicto a las nuevas tecnologías, hay que hablar de persona
propensa a sufrir adicciones. (Echeburúa & de Corral, 2012) Pero,
sabiendo educar a los niños en el tema de redes sociales, no existe
razón para preocuparse, y más bien, se debe mirar a estos mundos
virtuales como herramientas que pueden ser utilizadas para diferentes
fines. Uno de estos fines puede ser el pedagógico.

La educación está vinculada a las generaciones nuevas, por esta razón

debe estar siempre actualizada en los intereses de los chicos. Desde
esta perspectiva, se pueden utilizar las redes sociales a mucho nivel
educativo, aprovechando el gran interés que tienen los estudiantes de
todos los niveles. Para la educación, las redes sociales traen ventajas
como la “Explicación de las actividades que se realizan en clase para
hacer partícipes a los padres de las actividades” o “Compartir recursos
como enlaces relacionados con las materias que se estudian.” (de Haro,
2013), entre otras ventajas que nos brinda esta nueva tecnología.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Encontrar una solución, respecto a la búsqueda
de identidad y de tener un rol en la sociedad; estos eventos se
encuentran en los jóvenes de Tunja y Medellín, siendo conscientes de
los riegos respecto a las TIC y redes sociales. La solución la podemos
encontrar a través de fuentes documentales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Analizar el comportamiento del ser humano hacia la problemática del

uso del internet.

- Conocer las diferentes pautas para la orientación en la población

infante y adolescentes.

- Indagar sobre las causas de la indiferencia u omisión en el uso del

internet o de la
agresión o del ciberbulling.

-Conocer el concepto y dimensiones de la ciudadanía digital.

-Reconocer las áreas generales de comportamiento que conforman la

ciudadanía digital.

-Identificar las conductas inapropiadas relacionadas con las

dimensiones de la ciudadanía digital.

-Conocer y poner en práctica las estrategias para el desarrollo de los

distintos aspectos de la ciudadanía digital.

-Tomar conciencia de la importancia de incorporar al aula la educación

para la ciberciudadanía.
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difusión Reflexiones. Redalyc.org: Refseek Academic Search Engine
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http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/3659/1/10335.P
DF