Reto 4

Actividades

1. Retomando lo construido en los RETOS 1, 2 y 3 , responde:

¿Qué actividades considera pertinente integrar al Programa Escolar de Mejora
Continua de tu Centro de Trabajo, para que, conforme al enfoque basado en
derecho garanticen el respeto y protección a la dignidad e integridad física,
psicológica y moral de todas y todos los alumnos?

Que el personal docente de mi escuela lea y conozca los principios de

universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad; así también los
derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes y al mismo tiempo lo dé a conocer a
sus alumnos.
Por medio de lecturas grupales conocer que es SIPINNA, su propósito y de que se
encarga así como su relación con los artículos 1° y 4° de nuestra constitución
Política y la creación de la Ley General de los Derechos de las NNA.
Trabajar en equipos de lectura y revisar casos sucedidos en nuestra escuela y así
saber cómo resolverlos de manera eficiente.

2. Lea los siguientes textos extraídos de: “Sociedades adultocéntricas: sobre origen
reproducción”. Claudio Duarte Quapper. Centro de Estudios Sociales. Chile, 2012.

Texto leído

3. Realice una síntesis de lo que los textos plantean como adultocentrismo e

incluya y argumente su opinión.

Adultocentrismo: Nos dice que adulto está por encima del joven o niño por tener
mayor cantidad de años.
El adulto es superior: indica una posición de superioridad por ser adulto además
de que se goza de privilegios.
El Adultocentrismo se aprende, el adulto o jefe de la casa por ser el adulto es el
que castiga, el que tiene el poder y manda, así le enseña a los hijos varones para
que sean igual cuando sean adultos.
Niños, niñas y Adolescentes en preparación para ser adultos: desde casa se les
educa conforme a la cultura que tienen, es decir cuando sean adultos tendrán que
integrarse a una sociedad y seguir con las tradiciones.
Texto 2
El adultismo: se refiere a las capacidades que todavía no adquiere un menor de
edad al no dejarlo opinar o decir que es un inmaduro para realizar ciertas cosas,
es inexperto y tendrá que esperar hasta ser adulto para realizar ciertas actividades
Existen tres tipos de adultos:
 Adulto tradicional. Son los que reproducen las tradiciones de sus ancestros y
que pueden caer en el autoritarismo.
Adulto adolescente: es aquel que es adulto por edad pero actúa como adolescente
y no acepta compromisos.
Adulto inseguro: son los que temen cometer errores y buscan ayuda
constantemente, no pueden poner límites a sus hijos y pueden llegar a ser
maltratados por ellos.
Adulto aliado: reconocen a los menores de edad como una persona que opina,
decide y aprende sin anular la propia personalidad del niño. Para ser este tipo de
adulto se debe reconocer sus límites y ponerle límites al alumno de tal manera que
no nos odie y aprenda a conversar sobre límites; así también reconocer que no
todo lo sabe un adulto ni lo puede y que los menores tienen autonomía para
aprender; también asumir que la participación de un adolescente es una
oportunidad de crecimiento en la toma de decisiones y en la resolución de
problemas de su vida diaria y por último entender que los derechos de los
menores no se ejercen contra los adultos sino es una forma de equilibrio en una
sociedad que progresa.
En la actualidad existen todos los tipos de adultocentrismo que nos menciona el
texto pero lo que más hay son los adultos tradicionales ya que ellos son los que
reproducen generaciones pasadas. Yo como docente debo ser como un adulto
aliado en donde permita a mis alumnos ejercer sus derechos y enseñarles a ser
críticos y reflexivos en su vida diaria.
El adulto contribuye a la formación de la identidad de los hijos pero esto depende
también de la situación económica de la familia o clase social, le transmite
prácticas sobre valores.

4. Para identificar la forma en que los adultos han influenciado sobre el actuar
de los hombres y mujeres, completa la siguiente tabla.

IDEAS DE HOMBRES MUJERES

ADULTOCENTRISMO
RESPECTO A:
SEXUALIDAD Es una forma de Las mujeres solo están
poder, el que manda, el para tener hijos,
sexo fuerte. cuidarlos y quedarse en
casa.
AMOR Buscar a una mujer Buscan un príncipe azul
bonita y hacen de lado del cual enamorarse.
el amor o el Buscan una persona
enamoramiento. que las mantenga toda
la vida hacen a un lado
el amor.
“Se enamoran” a muy
temprana edad y se
juntan o se embarazan
 Creen que todo esto
está bien porque lo ven
en su familia. Por ser
mujer recibe menor
atención
ABNEGACIÓN No existe la abnegación Obedecen en todo a la
Son machistas. persona adulta. Se
Los conflictos se educa bajo la
resuelven agrediendo. obediencia del hombre.
Se acostumbra a las
amenazas.
PROTECCIÓN Es el que se debe La mujer es
encargar de proteger a considerada débil por lo
la esposa y a los hijos. que ella no puede
proteger a su familia.
GRATITUD Repiten patrones, el Todas agradecen por
hombre no agradece de cualquier cosa o
ningún modo. comportamiento hacia
ellas, siempre y cuando
sea bueno.
Los adultos influencian a sus hijos tal y como fueron formados hace mucho
tiempo, en mi caso mis abuelos y tatarabuelos fueron hombres que
golpeaban a sus esposas e hijos, eran alcohólicos y peleaban por cualquier
cosa en la casa, sus mujeres tuvieron muchos hijos (10 a 12), y fueron muy
abnegadas. Hoy en día sobrevive mi abuela con 95 años pero sus hijos no la
quieren cuidar porque ella no les brindo paciencia, cuidados ni mucho
menos amor, muchos de sus hijos salieron de casa huyendo del mal trato
que se vivía en casa; ninguno de ellos pasó más allá de la primaria. La
mayoría de los nietos y bisnietos de esta familia, son profesores, doctores,
psicólogos, ingenieros y arquitectos; tiene que haber adultos que no ejercen
el adultocentrismo y los hijos pueden sobresalir en todo.

5. Conteste los siguientes cuestionamientos:

a) ¿Qué características consideran que deban tener los docentes para lograr
una mejor comunicación e interacción con los alumnos?
Los docentes deben tener las siguientes características: comprensivo, reflexivo,
permitir la opinión, incluyente, asertivo, eficaz, un guía, protector, respetuoso y
amoroso para crear confianza en los alumnos y estar en armonía con ellos para
que haya aprendizajes significativos y de calidad.

b) ¿Qué aspectos consideran que deban mejorar como docentes y como

adultos para disminuir el adultismo que se ejerce con los NNA?
Practicar y respetar los derechos de los NNA.
Hacer del aula un espacio en donde se construye de acuerdo a los valores y
normas válidas para esta época.
Construir una forma de relación con los alumnos basada en el respeto recíproco
de nuestros derechos humanos y nuestra dignidad, independiente de la edad
biológica.
Construir una sociedad nueva estableciendo nuevos roles para nuestros alumnos.
c) ¿Cómo pueden intervenir, sin que se pierda la responsabilidad de educar
y de orientar a los NNA, para que el adultocentrismo se regule en el
contexto escolar?
Construyendo estrategias enfocadas en la conversación sobre el actuar de
los adultos que rodean al niño y cómo podemos cambiar a la sociedad
observando tareas y límites de cada persona.
Fomentar los valores.
Desarrollar habilidades sociales y emocionales, a fin permitir su práctica en
la escuela y en su casa.

6. Sobre la base de los Principios Pedagógicos 1 y 4 del Plan de estudios vigente,

seleccione un aprendizaje esperado de alguna de las asignaturas de su nivel
educativo y diseñe una estrategia que muestre la mejora de su intervención
pedagógica reduciendo el adultocentrismo en beneficio de las Niñas, Niños y
Adolescentes como un elemento para el logro de una educación de excelencia.

Pincipios pedagógicos

1.- Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del

proceso educativo. Esta propuesta reconoce al estudiante
como parte esencial y la razón de ser de la práctica docente,
para ello resulta fundamental que el docente ponga al
alumno en el centro de su práctica y promover que se
involucre plenamente en su aprendizaje, para que sea un
aprendiz activo.

4.- Conocer los intereses de los estudiantes. Es fundamental

que el profesor establezca una relación cercana con los
estudiantes a partir de sus intereses y circunstancias
particulares.

Asignatura Aprendizaje Estrategia para reducir el adultocentrismo

esperado
Formación Analiza las “El diálogo como herramienta para
Cívica y causas de resolver conflictos”
Ética. conflictos Existen tres reacciones para resolver
cotidianos y conflictos: asertiva, agresiva y pasiva.
propone Escribir en el pizarrón tres conflictos:
 mecanismos de 1.- Diego me quitó mi lapicera y no me lo
solución pacífica. quiere devolver.
2.- Brenda y Dayana del grupo de cuarto
quieren el mismo juguete.
3.- Todos los días se burlan de Yair
porque usa lentes.
* Comentar tres posibles reacciones para
cada conflicto y encerrar con un color
cuál la soluciona.
* Comentar las respuestas en grupo.
Reflexionar acerca de las consecuencias
de cada reacción.

7. Relacione ambas columnas, registrando dentro del paréntesis la letra que

corresponda a la respuesta correcta:

( B ) “Cualquier comportamiento, 1. Adulto tradicional

acción o lenguaje que limita o pone en
duda las capacidades de los 2. Adulto adolescente
adolescentes, por el solo hecho de
tener menos años de vida” 3. Adulto aliado

( C ) Situación de desigualdad de A) Adulto inseguro

poder por edad que está instalada en
la sociedad.
B) Adultismo

( A ) Son adultos que se caracterizan

por ser los “compinches” de los C) Adultocentrismo
alumnos.

( 3 ) Son adultos que reconocen a los

NNA como un verdadero otro.

( 1 ) Son adultos que saben que tienen

que hacer, porque así lo hicieron sus
ancestros.

Leticia Hernández Vargas