ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA MENDEL Nº 07

DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL: Primaria GRADO: Segundo
ÁREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 21 de abril del 2020

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

COMPRENDEMOS CÓMO SE PRODUCE LA DIGESTIÓN
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN ● Relaciona las partes ● El sistema
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, externas de los seres digestivo y los
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, vivos con sus alimentos.
TIERRA Y UNIVERSO. funciones.
● Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
● Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
MOMENTOS ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE / PADRE DE FAMILIA
● Lee bien, cuál es el propósito de la actividad y los pasos que vas a
seguir para el aprendizaje.
● Si es necesario busca la compañía de un familiar para realizar la
ANTES actividad de experiencia vivencial.
● Selecciona tus útiles de escritorio y tu cuaderno de Ciencia y
Tecnología.
● Imprime solo la imagen de la página 4.
● Escribe el Propósito de la Actividad Significativa en tu cuaderno y la
fecha de hoy.
● Escribe en tu cuaderno todos los textos que aparecen en azul y las
DURANTE
respuestas que se indican.
● Realiza toda la actividad en 60 minutos.

● Revisa todo tu trabajo y corrige si encuentras faltas ortográficas y

incoherencia en los textos.
● Conversa con tus familiares sobre la actividad realizada y comenta qué
DESPUÉS
y cómo aprendiste hoy.
● Toma fotografías de tu trabajo final y envíalo a tu maestra.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 07
Propósito: Comprendemos cómo se produce la digestión
Buenos días estudiantes Mendel, es momento de realizar las actividades de Ciencia y Tecnología. A
través de esta Actividad de Aprendizaje vamos a explorar qué ocurre con los alimentos que
consumimos.
Muy bien, ahora nos ponemos en acción. Lee con atención y sigue las consignas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Analiza las siguientes imágenes:

¿Qué sucede con los alimentos ¿Por qué los alimentos son
1 una vez que llegan a la boca?
2 importantes?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

2. Ahora escribe tus posibles respuestas a las preguntas problemáticas en el siguiente recuadro.

PREGUNTA 1 (Tus respuestas las escribes en el cuaderno)

PREGUNTA 2 (Tus respuestas las escribes en el cuaderno)

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

3. Escribe las acciones que consideras necesarias para comprobar que las respuestas que has
escrito, son correctas. (Hazlo en tu cuaderno)
a) Visitar una biblioteca.
b) Buscar información sobre la alimentación en páginas de Internet.
c) Realizar una propia experiencia al consumir un alimento y registrarlo.
d) Entrevistar a un odontólogo.
e) Revisar libros sobre el proceso de la digestión.

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 f) Clasificar los alimentos.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

4. Realiza la siguiente actividad para ir obteniendo información, vamos a realizar una

experiencia vivencial.

EXPERIENCIA VIVENCIAL Pide ayuda a un familiar.

Identificamos el proceso de la digestión “¿Qué pasa en mi boca?”

● Necesitas una manzana perfectamente lavada.

● Coge la manzana y mastícala durante 3 minutos, sin pasarla.

Responde: (Hazlo en tu cuaderno)

a) ¿Qué cambios percibes durante la experiencia?

b) ¿Qué partes de la boca participaron en esta experiencia?

c) ¿Para qué crees que sirven los dientes?
d) ¿Dónde piensas que llegará lo que has masticado y pasado?

5. Lee la siguiente ficha informativa.

El Estómago, es un músculo en forma de bolsa donde se almacena temporalmente y se

digieren los alimentos triturados en la boca.

El estómago secreta los jugos gástricos que se mezclan con los alimentos triturados y forman
una masa pastosa, la cual pasa al intestino delgado donde se absorben los nutrientes. Luego los
desechos siguen al intestino grueso y son eliminados por el ano.

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6. Como refuerzo, analiza el vídeo del enlace sobre el aparato digestivo:
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
7. Después de haber observado el video y leído la ficha informativa muy atentamente, rotula las
partes del sistema digestivo. (Imprime la figura y pégala en tu cuaderno)

8. ¿Qué ocurre cuando ingieres un alimento?

9. ¿Por qué nos alimentamos?
10. Compara la hipótesis que formulaste al inicio con las respuestas anteriores. ¿Podrías decir
que tus hipótesis iniciales fueron acertadas?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

11. ¿Cómo se produce el proceso de la digestión? (Escribe la respuesta en tu cuaderno a modo de

conclusión)

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

12. Utiliza el gráfico del sistema digestivo y explica a tus familiares que ocurre cuando ingerimos
un alimento.
13. Según tu aprendizaje, dibuja una o una en “Revisa lo aprendido”. Luego, reflexiona
sobre las preguntas de “Metacognición”. (Fotografía esta actividad y envíala a tu maestro)
Revisa lo aprendido Metacognición
● ¿Identificaste los órganos que ● ¿Qué actividad te ayudó más a conocer la
intervienen en el aparato digestivo? respuesta del problema?
__________________________________
● ¿Comprobaste tu hipótesis?
● ¿Qué actividad te costó más trabajar?
● ¿Comprendiste por qué debemos __________________________________
alimentarnos?

Terminaste. Recuerda seguir protegiéndote y cuidando tu salud.