Conceptualización de la motivación y la creatividad

Elaborado por:
Liliana Sánchez Sagra

Código: 1004682771

Tutor:
Adrián Jiménez Martínez

Grupo: 24

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

Programa de psicología
Ocaña, N. de S., 2020
Introducción
Es importante tener presente los temas de motivación y creatividad, cuáles son sus
significados, postulados, problemas y sabiendo que cada uno de ellas se pueden deteriorar
con el paso del tiempo.
Preguntas
¿Que es la motivación?
Ajello (2003) señala que la motivación debe ser entendida como la trama que sostiene el
desarrollo de aquellas actividades que son significativas para la persona y en las que esta
toma parte. En el plano educativo, la motivación debe ser considerada como la disposición
positiva para aprender y continuar haciéndolo de una forma autónoma.
De acuerdo con Santrock (2002), existen tres perspectivas fundamentales respecto de la
motivación: la conductista, la humanista y la cognitiva. La conductista subraya el papel de
las recompensas en la motivación, la humanista en las capacidades del ser humano para
desarrollarse y la cognitiva enfatiza en el poder del pensamiento.
¿Qué es la creatividad?
El proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejas de los seres
humanos, éste implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos
cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una
idea o pensamiento nuevo.
Guilford (1950) y Dedboud (1992), han sugerido ocho como las habilidades que componen
a la creatividad: Guilford demostró además, que la creatividad y la inteligencia son
cualidades diferentes. Estas habilidades son:
1. Sensibilidad para los problemas
2. Fluidez
3. Flexibilidad
4. Originalidad
5. Redefinición
6. Análisis
7. Síntesis
8. Penetración.
Diagnostico

Diagnostico estudio de caso

Trastorno elegido
1. Datos personales
Joven de 20 años, licenciado en matemáticas, ocupa en segundo
lugar de tres hermanos, actualmente labora en una institución
educativa privada, vive con sus padres y sus hermanos

2. Motivo de consulta
Consulta al psicólogo, por recomendación de talento humano de
la institución donde labora, refiere que siente preocupación
porque puede perder su trabajo, dado que evita el contacto en
grupo y siente temor cuando debe hacer las reuniones con los
padres de familia.
3. Historia de la enfermedad
El consultante comenta recuerdo que en casa no me atrevía a
expresar mis sentimientos y menos lo que pensaba, porque sus
padres, en especial el papá, siempre lo regañaba y lo criticaba y
cuando opinaba decía que el era el que tomaba las decisiones en
casa. Por otra parte, en el colegio, sentía mucho miedo sobre
todo cuando la profesora lo pasaba enfrente a exponer, o en
ocasiones le hacía preguntas y entraba en angustia al saber que
debía responder enfrente de todos, y ser avergonzado, recuerda
que en una ocasión del mismo susto se orinó, lo que le ocasionó
burlas de los compañeros. En el bachillerato hacia todo lo posible
por evitar las relaciones con los otros, por lo que la directora de
curso citó a sus padres y le remitieran al psicólogo, duro 3 meses
asistiendo a las sesiones, hasta que mi mamá se enfermó y no
pudo llevarme, tenía en ese tiempo 12 años.
4. Antecedentes familiares
 Familia.
El consultante es el segundo de dos hermanos, vive con sus
padres y sus dos hermanas, las relaciones con sus hermanas
son buenas al igual que con su madre, pero con su padre han
sido conflictivas, su madre siempre ha sido ama de casa el
padre es militar.

 Historia educativa.
Estudio su básica primaria donde tuvo problemas de
relaciones con los otros, siempre prefería estar solo y en lo
posible retirado, de los demás evitaba a toda costa entrar en
contacto con otras personas, en especial con los profesores y
personas mayores que él, en el bachillerato no fue mucho el
 cambio persistiendo el problema cuando ingresa la
universidad.
5. Historia social
Fue muy complicado establecer y fortalecer redes sociales, con
quien realmente tuvo más confianza fue con sus hermanas y su
madre, alguna ocasión tuvo dos novias, pero le daba pena
porque en el momento de estar con ella sudaba y le costaba
establecer una comunicación fluida. Ingresa a trabajar gracias a
un amigo de su padre que es un accionista de un colegio privado,
y quien le dio la oportunidad de ingresar a laborar, le ha ido muy
bien como docente, pero empezó a tener dificultades en el
momento en que se enfrentó a establecer relaciones con los
demás compañeros en el marco del trabajo y al momento de
realizar reuniones con los padres de familia
6. Comportamiento
No logra comportarse de manera normal dentro de los ámbitos
en los que se encuentra, sin poder expresarse a los demás y
tienen mucha timidez.

7. Diagnóstico
Todo el problema del paciente viene generado desde su niñez
y esto causo más problemas a la edad actual, se le dificulta
relacionarse con los demás y expresarse abiertamente.

8. Datos actuales
Actualmente siente que su vida es un caos, siente miedo,
angustia, y temor de perder su trabajo, quiere superar lo que
está viviendo, pero no sabe cómo hacerlo. No consume
sustancias psicoactivas ni ningún tipo de medicamento y no
existe otra afección médica
Referencias

 Aguado, L. (2014). Emoción, afecto y motivación: un enfoque de procesos. Pág.

277-307.  Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=3228229&query=Emoci%C3%B3n%2C+afecto+y+mot–vaci%C3%B3n

 Winnicki, G. (2015). Creatividad: habitar lo singular. Pág. 12-31. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
docID=4310131&query=Creatividad%3A+habitar+lo+singular
 https://www.redalyc.org/pdf/440/44012058010.pdf
 https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf