Evaluacion Docente 2020 Abh

Fecha: 08/01/20
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA Hora: 17:07:34

DECANATURA ACADÉMICA - COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN Página: 1
INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE 2019-3
Docente : ABEL BARRERA HURTADO
Apreciado docente:
En el marco de la conformación de un Sistema Integral de Evaluación Docente, en el periodo (2019-3) se realizó un ajuste y mejora al
instrumento de heteroevaluación (el cual diligencian los estudiantes evaluando a sus docentes). Dicha herramienta valora cuatro dimensiones
del quehacer docente:
Planeación de las actividades, Desarrollo de las sesiones de clase, Procesos de evaluación, y Aporte a la formación personal.
Este cuestionario fue sometido a dos estudios de validez: uno de procesos de respuesta realizado con estudiantes y otro de análisis
estructural de las dimensiones mediante análisis factorial a 37950 encuestas diligenciadas por 7999 estudiantes. El análisis psicométrico
explica más del 53% de la varianza de las respuestas, mostrando un solo factor general de desempeño, que para la presentación de los
resultados se forzó a cuatro dimensiones.
En el presente informe se encuentran los resultados de la heteroevaluación y la autoevaluación. En el primer caso, los ítems se agrupan en
las 4 dimensiones que la conforman, los cuales corresponden a afirmaciones sobre las que los estudiantes indicaron la frecuencia de su
presentación. Se presentan los porcentajes en cada una de las categorías de respuesta, así como el promedio ponderado, el cual en esta
En la segunda parte del informe se muestran los resultados de la autoevaluación, resaltando que esta encuesta se ajustó en el presente
período (2019-3). Esta herramienta, al igual que la de heteroevaluación, valora cuatro dimensiones del quehacer docente:
Planeación de las actividades, Desarrollo de las sesiones de clase, Procesos de evaluación, y Aporte a la formación personal.
Los ítems se agrupan en estas 4 dimensiones, los cuales corresponden a afirmaciones sobre las que los docentes respondieron. En los ítems
de la dimensión 1 se muestran los porcentajes de cumplimiento y en los ítems de las dimensiones 2, 3 y 4, se presenta el resultado en una
escala de 0 a 5. Igualmente se calculan los promedios para cada dimensión.
Asignaturas a cargo en el período 2019-3
Asignaturas Programa/Unidad Grupo Franja Est Evaluaron Total Est

CT01035 INSTA. HIDROSAN. GAS INGENIERÍA CIVIL 1 2 24 36
CT01042 HIDRAULICA Y LABORA INGENIERÍA CIVIL 4 2 16 22
CT12005 MECÁN.D. FLUID.Y LAB INGENIERÍA CIVIL 3 1 23 26
HETEROEVALUACIÓN
Dimensión 1 PLANEACIÓN
En esta dimensión se valora la programación de actividades realizada por el docente para el buen desarrollo de la asignatura y el logro del
cumplimiento satisfactorio de los objetivos de aprendizaje.
1 Informó las unidades temáticas y su secuencia para el desarrollo de la asignatura.

Asignaturas Porcentaje SI Porcentaje NO
INSTA. HIDROSAN. GAS 95,8 % 4,1 %
HIDRAULICA Y LABORA 93,7 % 6,2 %
MECÁN.D. FLUID.Y LAB 100,0 % 0,0 %
6 Indicó la metodología para el desarrollo de la asignatura.

14 Explicó de forma comprensible el sistema de calificación.

Dimensión 2 CARACTERIZACIÓN DE LAS SESIONES PRESENCIALES
En esta dimensión se valora la implementación de acciones encaminadas al cumplimiento del plan de trabajo, al cumplimiento del programa de la
asignatura y a la metodología de enseñanza en el aula de clase.
2 Suministra guías escritas y/o materiales de apoyo para orientar el trabajo fuera del aula.
Asignaturas Siempre Casi siempre Algunas veces Casi nunca Nunca Promedio
INSTA. HIDROSAN. GAS 62,50 % 16,66 % 16,66 % 0,00 % 4,16 % 4,16
HIDRAULICA Y LABORA 37,50 % 18,75 % 25,00 % 6,25 % 12,50 % 3,28
MECÁN.D. FLUID.Y LAB 86,95 % 8,69 % 4,34 % 0,00 % 0,00 % 4,78
3 Desarrolla los contenidos de acuerdo con el programa presentado al iniciar la asignatura.

4 Asigna las actividades a realizar fuera de la clase.

5 Asigna las actividades a desarrollar durante las clases.

7 Muestra dominio de los contenidos académicos de la asignatura.

8 Transmite de manera comprensible los conceptos de la asignatura.

9 Orienta la búsqueda de información complementaria.

10 Genera espacios en el aula de clase para resolver dudas e inquietudes relacionadas con los contenidos.
13 Cumple con los horarios de clase establecidos.

Dimensión 3 EVALUACIÓN
En esta dimensión se considera el trabajo hecho por el docente al orientar, valorar y retroalimentar el desempeño de los estudiantes en la
asignatura.
15 Informa las fechas de evaluación.

16 Evalúa en las fechas establecidas para tal fin.

17 Entrega las calificaciones de manera oportuna.

18 Retroalimenta los resultados de las evaluaciones.

19 Las evaluaciones son coherentes con los contenidos de la asignatura.

Dimensión 4 APORTE A LA FORMACIÓN PERSONAL
En esta dimensión se valoran las acciones encaminadas al desarrollo personal del estudiante, teniendo en cuenta los principios consignados en
la Misión y en el Proyecto Educativo Institucional de la Universidad Católica de Colombia. Incluye la atención y orientación, por parte del
docente, a las inquietudes y dificultades de los estudiantes para desarrollar apropiadamente el trabajo presencial y el trabajo independiente.
11 Propone actividades que facilitan mi aprendizaje.

12 Utiliza aulas virtuales: bases de datos y otros recursos relacionados como apoyo al desarrollo de la clase.
20 Dedica tiempo suficiente para asesorar: orientar y aclarar dudas.

21 Incentiva mi compromiso de formación durante el desarrollo de las actividades.

22 Facilita el diálogo y la discusión como estrategia para el desarrollo de la asignatura.
23 Propone actividades que incentivan mi aprendizaje autónomo.

24 Motiva la reflexión sobre mi proceso de aprendizaje.

25 Brinda apoyo a mi proceso de aprendizaje.

26 Promueve la interacción cordial y respetuosa en el aula de clase.

27 Relaciona los contenidos temáticos de la asignatura con el ejercicio profesional.

28 Promueve la adquisición de diferentes herramientas para el aprendizaje autónomo de los contenidos de la asigna
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS

Práctica de laboratorio. 53,96 %
Juego de roles. 9,52 %
Exposición oral individual. 23,80 %
Producción de protocolos. 14,28 %
Toma de apuntes. 63,49 %
Foro. 9,52 %
Mapa conceptual. 19,04 %
Resumen analítico. 30,15 %
Relatoría. 11,11 %
Cuadro sinóptico. 6,34 %
Estudio de casos. 41,26 %
Video. 7,93 %
Panel. 4,76 %
Proyectos. 26,98 %
Protocolo. 7,93 %
Mesa redonda. 14,28 %
Informe escrito. 42,85 %
Ejercicio de aplicación. 47,61 %
Portafolio. 9,52 %
Grupo de discusión. 6,34 %
Simposio. 3,17 %
Seminario. 4,76 %
Taller. 42,85 %
Guía de trabajo. 33,33 %
Lluvia de ideas. 14,28 %
AUTOEVALUACIÓN
El instrumento de autoevaluación se transformó en el periodo 2019-3, teniendo la misma estructura que el de autoevaluación. De est
Dimensión 1 PLANEACIÓN
En esta dimensión se valora la programación de actividades realizada por el docente para el buen desarrollo de la asignatura y el logro del
cumplimiento satisfactorio de los objetivos de aprendizaje.
Item Descripción Calificación

1 Informé las unidades temáticas y su secuencia para el desarrollo de cada asignatura. 100%
2 Indiqué la metodología para el desarrollo de cada asignatura. 100%
3 Expliqué de forma comprensible el sistema de calificación. 100%
Dimensión 2 CARACTERIZACIÓN DE LAS SESIONES PRESENCIALES
En esta dimensión se valora la implementación de acciones encaminadas al cumplimiento del plan de trabajo, al cumplimiento del programa de la
asignatura y a la metodología de enseñanza en el aula de clase.

4 Suministro guías escritas y/o materiales de apoyo para orientar el trabajo fuera del aula. 5.00
5 Desarrollo los contenidos de acuerdo con el programa presentado al iniciar cada asignatur 5.00
6 Asigno las actividades a realizar fuera de la clase. 5.00
7 Asigno las actividades a desarrollar durante las clases. 5.00
8 Muestro dominio de los contenidos académicos de cada asignatura. 5.00
9 Transmito de manera comprensible los conceptos de cada asignatura. 5.00
10 Oriento la búsqueda de información complementaria. 5.00
11 Genero espacios en el aula de clase para resolver dudas e inquietudes relacionadas con lo 5.00
12 Cumplo con los horarios de clase establecidos. 5.00
Dimensión 3 EVALUACIÓN
En esta dimensión se considera el trabajo hecho por el docente al orientar, valorar y retroalimentar el desempeño de los estudiantes en la
asignatura.

13 Informo las fechas de evaluación. 5.00
14 Evalúo en las fechas establecidas para tal fin. 5.00
15 Entrego las calificaciones de manera oportuna. 5.00
16 Retroalimento los resultados de las evaluaciones. 5.00
17 Las evaluaciones son coherentes con los contenidos de cada asignatura. 5.00
Dimensión 4 APORTE A LA FORMACIÓN PERSONAL
En esta dimensión se valoran las acciones encaminadas al desarrollo personal del estudiante, teniendo en cuenta los principios consignados en
la Misión y en el Proyecto Educativo Institucional de la Universidad Católica de Colombia. Incluye la atención y orientación, por parte del
docente, a las inquietudes y dificultades de los estudiantes para desarrollar apropiadamente el trabajo presencial y el trabajo independiente.

18 Propongo actividades que facilitan el aprendizaje. 5.00
19 Utilizo aulas virtuales, bases de datos y otros recursos relacionados como apoyo al desarr 2.50
20 Dedico tiempo suficiente para asesorar, orientar y aclarar dudas. 5.00
21 Incentivo el compromiso de formación durante el desarrollo de las actividades. 5.00
22 Facilito el diálogo y la discusión como estrategia para el desarrollo de cada asignatura. 5.00
23 Propongo actividades que incentivan el aprendizaje autónomo. 5.00
24 Motivo la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. 5.00
25 Brindo apoyo al proceso de aprendizaje. 5.00
26 Promuevo la interacción cordial y respetuosa en el aula de clase. 5.00
27 Relaciono los contenidos temáticos de cada asignatura con el ejercicio profesional. 5.00
28 Promuevo la adquisición de diferentes herramientas para el aprendizaje autónomo de los c 5.00

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Asignaturas a cargo en el período 2019-3

Asignaturas Programa/Unidad Grupo Franja Est Evaluaron Total Est

1 Informó las unidades temáticas y su secuencia para el desarrollo de la asignatura.

6 Indicó la metodología para el desarrollo de la asignatura.

14 Explicó de forma comprensible el sistema de calificación.

Dimensión 2 CARACTERIZACIÓN DE LAS SESIONES PRESENCIALES

3 Desarrolla los contenidos de acuerdo con el programa presentado al iniciar la asignatura.

4 Asigna las actividades a realizar fuera de la clase.

5 Asigna las actividades a desarrollar durante las clases.

7 Muestra dominio de los contenidos académicos de la asignatura.

8 Transmite de manera comprensible los conceptos de la asignatura.

9 Orienta la búsqueda de información complementaria.

13 Cumple con los horarios de clase establecidos.

15 Informa las fechas de evaluación.

16 Evalúa en las fechas establecidas para tal fin.

17 Entrega las calificaciones de manera oportuna.

18 Retroalimenta los resultados de las evaluaciones.

19 Las evaluaciones son coherentes con los contenidos de la asignatura.

Dimensión 4 APORTE A LA FORMACIÓN PERSONAL

11 Propone actividades que facilitan mi aprendizaje.

20 Dedica tiempo suficiente para asesorar: orientar y aclarar dudas.

21 Incentiva mi compromiso de formación durante el desarrollo de las actividades.

23 Propone actividades que incentivan mi aprendizaje autónomo.

24 Motiva la reflexión sobre mi proceso de aprendizaje.

25 Brinda apoyo a mi proceso de aprendizaje.

26 Promueve la interacción cordial y respetuosa en el aula de clase.

27 Relaciona los contenidos temáticos de la asignatura con el ejercicio profesional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS

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