Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Cibercultura
curso
Código del curso Cibercultura 403037A_363
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☐ 5
actividad: a semana
s
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Aprendizaje colaborativo

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 8 de
jueves, 19 de octubre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:

Temáticas a desarrollar:
Comunidades Virtuales de Conocimiento- CVC
 Gestión del Conocimiento en Comunidades Virtuales
 Redes de Conocimiento- RC
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
fase II– Presentar comunidad de Conocimiento en Google +
Actividades a desarrollar
1. Realizar lectura
2. Asumir roles de Trabajo Colaborativo
3. Interacción en Comunidad Virtual de Conocimiento- CVC en
google +, presentar conclusiones
4. Presentar parcial (Quiz)
Entorno
s para
su Aprendizaje Colaborativo
desarrol
lo
Product Individuales:
os a 1. Realizar la lectura: Castañeda Pérez, M., &
entregar Pérez Rodríguez, Y. (2005). Aspectos teórico-
por el conceptuales sobre las redes y las comunidades
estudian virtuales de conocimiento. Acimed, 13(6), 1-
te 38.Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
url=
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=
true&db=zbh&AN=20417619&lang=es&site=ehost
-live
Ver lectura en Entorno de Conocimiento. Unidad 2
2. El tema sobre el que investigarán en la web y
compartirán en la Comunidad creada en google +
es Violencia de género y Tecnología
3. El primer estudiante en ingresar al Foro asumirá
el rol de Líder, creará la Comunidad en google + y
compartirá la URL de la comunidad de google +,
en el foro Unidad 2: Fase 2 - Presentar
Comunidad Google +, cada estudiante realiza la
búsqueda de información en la web profunda.
Debe buscar y publicar tres (3) materiales por
cada categoría, que compartirá en la comunidad
de google +, el material a compartir puede ser:
textos, fotografía, vídeos, memes, comic u otro.
(procure que no sea siempre el mismo material,
 por ejemplo 5 textos, sino que sea variado) Si
desea compartir más de 3 materiales por
categoría lo puede hacer.
*** Ver que es la web profunda en las lecturas
de la Unidad 2 en el Entorno de Conocimiento.
*** Ver Cómo crear una comunidad en
google + en el entorno de Aprendizaje
Practico. Este vídeo tutorial debe verlo el líder
para crear la comunidad y los compañeros de
grupo para entender a qué nos referimos con
categoría.
4. Cada Información que comparta en la comunidad
de google + debe hacérsele una breve sinopsis-
descripción indicando los aspectos más
importantes de que trata el material que
comparte en la comunidad
5. Presentar 4 conclusiones acerca de los beneficios
que tiene aprender utilizando las Comunidades
Virtuales de Conocimiento CVC y 4 conclusiones
acerca de lo que aprendió acerca del tema:
Violencia de género y Tecnología
6. Estas conclusiones las puede hacer individual o
grupal, en la comunidad de Google + en la
Categoría: Conclusiones

7. Un ejemplo de noticia que es inherente a la

temática abordar y que se puede compartir si
crean, la categoría, Noticias, lo encuentra a
continuación:
27/08/2017 Video: Modelo denuncia que fue
incitada a desnudarse en estación de Policía en
Cali. Blue Cali. Recuperado de
http://www.bluradio.com/cali/video-modelo-dice-
que-fue-incitada-desnudarse-en-estacion-de-
policia-en-cali-148394

El siguiente es un meme que estamos a

acostumbrados a ver pero que requiere de
 reflexión en nuestra temática
26/05/2016.Trollea. Recuperado de
http://www.trollea.com/tag/secador/

Son tan solo ejemplos de la mucha información

que existe en el Ciberespacio y que se relaciona
con el tema: violencia de género y Ciberacoso.
Los invitamos a investigar para crear una
comunidad en google + que permita crear una
verdadera comunidad de virtual de conocimiento
CVC
8. Realizar el parcial (Quiz) en línea (Ubicado en
Entorno de Evaluación y seguimiento) sobre
la lectura: Aspectos teórico-conceptuales sobre
las redes y las comunidades virtuales de
conocimiento y lecturas:

 (2013/01) Mujeres en red el periódico feminista

Violencia de género y Tecnología. Recuperado de
http://www.mujeresenred.net/spip.php?article2082

 Las nuevas tecnologías de información y las

mujeres: reflexiones necesarias. Unidad Mujer y
Desarrollo. Proyecto CEPAL-GTZ
“Institucionalización del Enfoque de Género en la
CEPAL y Ministerios Sectoriales”. Mujer y desarrollo.
Publicación de las Naciones Unidas LC/L.1742-P.
ISBN: 92-1322033-2. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/11362/5894/1/S026
404_es.pdf.

Colaborativos:
1. La primera persona que ingrese al Foro se
autodenominará como Líder del grupo:
 Creará la Comunidad en google + (Ver
vídeo tutorial: cómo crear una
Comunidad en google +. En entorno de
Aprendizaje Practico.)
9. El nombre de la Comunidad lo debe crear de la
 siguiente manera: Grupo X _ Violencia de género
y Tecnología_ UNAD. Ejemplo Grupo 27_
Violencia de género y Tecnología _UNAD
 Ver vídeo tutorial en Entorno Aprendizaje
Practico: Cómo crear una comunidad con
google +
2. Los demás compañeros asumirán los roles
establecidos para el Trabajo colaborativo.
10. El tema propuesto para investigar de
manera grupal es: Violencia de género y
Tecnología
3. El grupo debatirá acerca de cuáles son las
categorías a crear en la comunidad de google
+ de acuerdo a los aspectos que desean
conocer en la temática seleccionada. El debate
lo realizan en el Foro del curso y allí mismo el
líder le indicara al tutor y compañeros cuales
son las 3 o 2 categorías creadas. Y entregara
de manera oficial, al final del Foro, la URL de la
comunidad en google + en el Foro Unidad 2:
Fase 2 - Presentar Comunidad Google +.
Indicando: Apreciado tutor el grupo X hace
entrega oficial de la URL de la Comunidad en
google +
Ejemplo de categorías que pueden crear en la
comunidad de google +:
 historia, soluciones
 Implicaciones sociales
 Legislación y normatividad,
 Países más afectados
 Caricaturistas y memes
 Noticias y vídeos
Son tan solo ejemplos que puede utilizar, la invitación es a
crear esas categorías para crear verdaderas Comunidades
Virtuales de Conocimiento – CVC o Redes de Conocimiento
RC.
Recuerden: Máximo de tres (3) categorías, mínimo
dos (2).
 4. Presentar 4 conclusiones acerca de los beneficios o
características que tiene aprender utilizando las
Comunidades Virtuales de Conocimiento CVC y 4
conclusiones acerca de lo que aprendió acerca del tema:
Violencia de género y Tecnología. Estas conclusiones las
pueden hacer individual o grupal, en la comunidad de
Google + en la Categoría: Conclusiones

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
1. Asumir liderazgo para crear comunidad virtual
actividades
de aprendizaje CVA
para el
2. Seleccionar tema que investigara el grupo
desarrollo
3. Generar interacción con las participaciones
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No hay roles diferentes a los propuestos
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y - Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona
entregables encargada de las alertas para que avise a quienes no
por los hicieron sus
estudiantes participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

- Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

 normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

- Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

-Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se
ha realizado la entrega.

- Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial 2 Final
unidad
evaluación
Aspec Niveles de desempeño de la actividad
tos individual
Puntaje
evalu Valoración Valoración
Valoración alta
ados media baja
Selec 1.El estudiante El estudiante El estudiante 30
ción presenta 3 presenta algunas realiza las
de publicaciones publicaciones, publicaciones,
infor por categoría pero no las 3 por pero no las
mació con sus sinopsis categoría en la coloca dentro
n que enriquecen comunidad de de las
el proceso de google + . Falta categorías
aprendizaje en la sinopsis para creadas en la
la temática el material que comunidad y
propuesta para comparte o la no son visibles
cada Categoría sinopsis no es para los
de la Comunidad calara respecto al compañeros,
en google + tema de que el ingreso para
trata el material ver sus
2. El material que comparte. publicaciones
compartido por No hay ningún no es claro o
lo menos 1 es material tomado solo él las
tomado de la de la web puede ver. O
web profunda profunda. no realiza
Faltan las ninguna
3. Presenta 4 conclusiones publicación en
conclusiones individuales o la comunidad
individual acerca grupales de google + o
de los beneficios las
o características publicaciones
que tiene el no son en la
aprender temática
utilizando las propuesta
 Comunidades
Virtuales de
Conocimiento
CVC y 4
conclusiones
acerca de la
violencia de
género y el
ciberacoso.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Asume las
funciones de su
Asume las
rol para el Asume su rol
funciones de su
trabajo pero no se
rol, pero sus
colaborativo y evidencian
interacciones no
Rol esto se aportes en el
evidencian el
de evidencia con foro para
empoderamiento
trabaj sus seleccionar o
de su rol.
o interacciones en debatir acerca 30 
No participa con
colab el foro. Participa de las
sugerencias para
orativ aportando categorías de
crear las
o sugerencias la comunidad
categorías de la
para crear las en google +
comunidad
categorías en la
comunidad.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación
  60 
Final
Aspec Niveles de desempeño de la actividad
tos colaborativa
Puntaje
evalu Valoración Valoración
Valoración alta
ados media baja
Domi El líder crea la El Líder crea la La comunidad 40
nio de comunidad en Comunidad, pero en google +
la google + con las faltan Categorías. no tiene
aplica Categorías No hace entrega Categorías o
ción indicadas en la de manera oficial publicaciones
tecnol de la URL de la El grupo no
 guía. Hace
entrega oficial
de la URL en el
comunidad en
Foro y la URL
google + en el
abre de manera Foro. La URL de
correcta con tan la comunidad no
solo dar click abre de manera
sobre el enlace. correcta
llego a
Sus compañeros El grupo de
consenso para
ógica asumen su rol compañeros no
realizar la
apoyando al verifica que la
actividad
líder para que comunidad abra
este entregue la de manera
URL a tiempo correcta e
para que el informa al líder
para corregir la
grupo realice
URL
sus aportes.

(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final  40
Total 100