SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 30

¡Demostramos lo aprendido sobre el

cuidado de nuestro cuerpo!

En esta sesión se evaluarán los aprendizajes de los

niños y niñas a través de una hoja de aplicación y se
registrarán sus aprendizajes en una lista de cotejo.

Antes de la sesión

P repara la hoja de aplicación(anexo 1) y la lista

de cotejo (anexo 2), de acuerdo al número de
estudiantes

Materiales o recursos a utilizar

Lista de cotejo.
Hojas de aplicación, lápices y colores.
Materiales del sector de Ciencias (esqueleto
humano, torso humano).

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ACTIVIDAD
Explica el mundo Comprende y aplica Menciona que Actividad 1
físico, basado en conocimientos las semejanzas
conocimientos científicos externas entre un
científicos. y argumenta descendiente y
científicamente. su progenitor es
el resultado de la
herencia.
Reconoce los Actividad 2
cambios corporales
de talla y masa
que experimentan
las personas al
transcurrir el tiempo.
Menciona que su Actividad 3
cuerpo tiene un Actividad 4
sistema locomotor
conformado por
el esqueleto, los
músculos y las
articulaciones, que
le permiten tener
movimiento.
Clasifica los alimentos Actividad 5
según la función
que cumplen en el
organismo.
Describe las Actividad 6
funciones que
cumple el sistema
digestivo.
Describe el recorrido Actividad 7
que realiza el
aire en el sistema
respiratorio.

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

Momentos de la sesión

1. INICIO

Recordamos lo aprendido
10
minutos
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en Ciencia y
Ambiente. Pregúntales: ¿qué hemos trabajado en esta unidad?, ¿qué
materiales utilizaron?, ¿qué implementamos en el sector de Ciencias?,
¿cuántas investigaciones hemos realizado y sobre qué temas?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendremos la oportunidad de
demostrar todo lo que aprendimos usando una hoja de aplicación.
Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de aplicación
deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.

Normas de convivencia
Mantener el orden.
Respetar el trabajo de sus compa ñeros.
Usar los materiales de forma individual.

Utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.

2. DESARROLLO
Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación.
70
minutos
Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un
tiempo determinado.
Indica que observen libremente cada actividad.

Actividad 1
Pide a los estudiantes que lean la actividad.

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

Orienta la comprensión mediante la siguiente pregunta: ¿cómo está

formada la familia de Zadith? La idea es que los niños y niñas reafirmen
lo aprendido en Personal Social sobre las familias y reconozcan que
hay diversos tipos de familias, formadas por diferentes integrantes:
papá e hijos – mamá, abuelos e hijos – papá e hijos – mamá e hijos.
Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la
resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo
determinado. Indica que observen: ¿qué rasgos en común tienen con
su?, ¿cómo es tu familia?, ¿en qué te pareces a tus padres o demás
familiares?
Se les da un tiempo para completar la actividad 1.

Actividad 2
Leemos junto con los estudiantes la pregunta 2.
Es importante que, en casa, los niños pregunten a sus padres qué talla
tenían cuando eran bebés.
Pedirles que completen el cuadro de la pregunta 2 con su edad, la talla
que tenían de bebés y la que tienen actualmente.

Actividad 3
Pide que lean la actividad 3. Deben indicar cada uno de los cinco
huesos señalados. Recuerda que puedes tener en el aula el esqueleto
humano (desarmable) para que se ayuden, en caso no recuerden
alguno de los huesos.
Pregúntales si algunos de los huesos les son más difíciles de recordar.

Actividad 4
Lee la actividad 4 junto con los estudiantes. Recuérdales que nuestro
cuerpo es una máquina perfecta y que los músculos, huesos y
articulaciones nos permiten movernos libremente.
Solicítales completar el nombre de las articulaciones que están usando
en cada una de las imágenes.

Actividad 5
Pídeles que observen las ilustraciones y luego lean la pregunta.
Indícales que marquen los alimentos que nos dan energía y nos
mantienen sanos. Coméntales que deben escribir por qué los
consideran nutritivos.

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

Actividad 6
Pídeles que señalen el camino que siguen los alimentos al entrar
a nuestro cuerpo. Puedes decirles que usen el material del torso
humano del Módulo 2 para recordar los órganos de este sistema.

Actividad 7
Diles que completen el nombre de los órganos que forman parte del
sistema respiratorio. También pueden usar el material del Módulo 2
para reforzar sus aprendizajes.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron.
10
minutos
Si consideras conveniente, resuelve junto con ellos las actividades.
Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más
interesantes.
Felicítalos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están
aprendiendo. Revisa con ellos si se cumplieron las normas de
convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso, conversen
sobre qué podrían hacer para mejorar.

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

Anexo 1
Segundo Grado

Nombre: ___________________________________ Fecha: ______________________

1. Dibuja debajo a tu familia y responde a la siguiente pregunta: ¿en qué me parezco a mis padres?

Mi familia

Me parezco en

Nuestros rasgos comunes son:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

2. ¡Cuánto hemos crecido! Completa el cuadro con tus principales cambios en talla y peso.

Talla y edad
Etapas Edad Talla Peso
Al nacer

Actualmente

¿Qué otros cambios he tenido? ____________________________________________

___________________________________________________________________

3. Observa este esqueleto y ubica algunos de los huesos que tenemos.

Vértebra Costilla

Cráneo

Fémur Húmero

4. Escribo el nombre de la articulación que se usa cuando:

_____________________ _____________________ _____________________

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

5. En la siguiente lista de alimentos marca cuáles elegirías para mantenerte sano y fuerte.
Escribe por qué.

Los elegí porque ______________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6. Usando este esquema, señalo el camino que siguen los alimentos.

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 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

7. Completa:

279
 ...
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
N°

19.
18.
17.
16.
15.
14.
13.
12.
11.
10.
Actividades
estudiantes
Nombre y apellidos de los
Menciona que las semejanzas
externas entre un descen-

Logrado
diente y su progenitor es el
resultado de la herencia.
Anexo 2

Reconoce los cambios cor-

280
porales de talla y masa que

2
Lista de cotejo

Indicadores

experimentan las personas al

Segundo Grado

transcurrir el tiempo.
Menciona que su cuerpo
3
tiene un sistema locomotor

No logrado
conformado por el esqueleto,
Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 30

los músculos y las articulacio-

4

nes, que le permiten tener

movimiento.
Clasifica los alimentos según
la función que cumplen en el
5

organismo.

Describe las funciones que

6

cumple el sistema digestivo

Describe el recorrido que

realiza el aire en el sistema
7

respiratorio.