Experiencias STEM en Cataluña y

expectativas respecto STEMcat

Julio D. Pérez Tudela

Universidad Peruana Cayetano Heredia

Lima (Perú)
26 septiembre 2017
¿De qué hablaremos?

Qué es el CESIRE

CESIRE y STEM
- Mochila bioclimática
- IRTCA (Introducción a la robótica - Tecnologías creativas en el aula)
- NanoEduca
- Formación STEM ABP

Plan STEMcat

- Objetivos del plan STEMcat

- Ámbitos de actuación
- Aspectos a considerar
Qué es el CESIRE

Centro de Recursos Pedagógicos Específicos de Soporte a la Innovación y la

Investigación Educativa

Departament d’Ensenyament | Generalitat de Catalunya

 Centro público de soporte a profesorado, centros e instituciones de ámbito
educativo

 Depende de la administración educativa no universitaria

 Plantilla de profesionales de educación infantil (3 - 6), primaria (6 - 12) y

secundaria (12 - 18).

 Ámbitos curriculares: ciencias experimentales, matemáticas, tecnología,

lenguas, artes y ciencias sociales

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CESIRE y STEM
CESIRE y STEM

Mochila bioclimática

La propuesta didáctica ofrece la posibilidad de

realizar una auditoría bioclimática de un aula
y/o centro educativo, mediante el uso de
aparatos de medida profesionales que
permiten la medida de variables ambientales
relacionadas con la eficiencia energética y
climática, la calidad del aire y la salud.
El programa didáctico es una aportación principalmente metodológica, diseñada
para mejorar las competencias y el rendimiento académico en ciencias y tecnología
del alumnado, a partir del trabajo experimental y el análisis de resultados.

93 centros secundaria (curso 2016-2017)

3900 alumnos participantes
21 CRP dinamizadores (se prevee incrementar dos maletas más gracias al convenio con la
Fundació Gas Natural Fenosa)
CESIRE y STEM

Introducción a la robótica / TTCC en el aula

Metodologías activas basadas en la implicación del alumnado en la

experimentación y el desarrollo de proyectos en equipo.
Importancia del trabajo experimental en la creación de conocimiento.
Flexibilidad para la atención a la diversidad y la excelencia educativa.
 Septiembre Octubre / noviembre / diciembre / enero Enero / febrero Febrero

Preparación Experimentación Creación Feria de

proyectos

Tres ediciones del programa (2014-15 /

2015-16 / 2016-17)
178 institutos participantes
Más de 3500 alumnos
Más de 800 proyectos presentados en
la feria final
Más de 365 profesores
CESIRE y STEM

NanoEduca
Introducir a alumnado y profesorado de secundaria
los conceptos básicos de la nanotecnología.

Fomentar el interés de los alumnos por las

disciplinas científico-técnicas.

Crear y mantener una red de intercambio de

conocimiento y colaboración permanente entre
investigadores y docentes en activo.
Curso 2015-16:
8 nanokits piloto
18 centros secundaria
530 alumnos
23 profesores
Curso 2016-17:
Producción 100 nanokits (75
distribuidos en CRPs)
 CESIRE y STEM

Formación STEM ABP

Conocer experiencias y propuestas ABP de materias STEM

Descubrir vías para contextualizar y trabajar conjuntamente dos o más áreas en un
mismo proyecto.
Conocer experiencias educativas de trabajo por proyectos fuera del entorno escolar.
Desarrollar propuestas de proyectos para el aula.
100 participantes (más de 140 solicitudes)
Actualización metodológica del profesorado de secundaria
90 propuestas de proyectos
8 artículos científicos
Material disponible en abierto
Plan STEMcat
Acuerdo de gobierno (28 de febrero de 2017), de creación del grupo de trabajo
interdepartamental que ha de elaborar el Plan STEMcat, de impulso a las
vocaciones científicas, tecnológicas, en ingeniería y matemáticas, para promover
un aumento en el interés por estos estudios.
Objetivos del plan STEMcat

 Incrementar el número de graduados en estudios STEM, tanto en estudios

profesionales como universitarios.

 Incrementar la proporción de mujeres en los estudios STEM, para corregir

el desequilibrio de género y mejorar su ocupabilidad y ocupación en los
sectores y profesiones donde son poco presentes.

 Mejorar las competencias científicas, tecnológicas y matemáticas en la

educación obligatoria, para potenciar una imagen positiva de los jóvenes
respecto de estas materias

 Transmitir el valor social de la ciencia, la tecnología y las matemáticas,

para aumentar el interés por estos estudios y hacer frente a los estereotipos
sociales que los rodean.
Ámbitos de actuación
 Potenciar la formacion del profesorado en los ámbitos científicos,
tecnológicos y matemáticos.

 Potenciar las competencias científicas, tecnológicas y matemáticas entre

los estudiantes y desarrollar procedimientos para su evaluación.

 Fomentar la participación de las empresas de los sectores afines

 Promover la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas en la

sociedad, con especial énfasis en las actividades enfocadas a la comunidad
educativa.
Aspectos a considerar

Formación profesorado Fomento competencias

¿Metodológica y didáctica? ¿Pensamiento computacional?

¿Actualización científica? ¿Competencia digital?
¿Primaria, secundaria? ¿Robótica educativa y
... programación?
...

Participación empresas Promoción social

¿Financiación? ¿Ciencia ciudadana?

¿Visitas? ¿Estereotipos?
¿Generación de materiales? ¿Ferias y eventos?
... ...
Aspectos a considerar

Formación profesorado Fomento competencias

Metodológica y didáctica ¿Pensamiento computacional?

¿Actualización científica? ¿Competencia digital?
Primaria y secundaria ¿Robótica educativa y
... programación?
...

Participación empresas Promoción social

¿Financiación? ¿Ciencia ciudadana?

¿Visitas? ¿Estereotipos?
¿Generación de materiales? ¿Ferias y eventos?
... ...
Para ampliar información

 http://agora.xtec.cat/cesire
 http://xtec.gencat.cat/ca/projectes/motxillabioclimatica/
 http://agora.xtec.cat/cesire/categoria/projectes/motxillabio/
 http://agora.xtec.cat/cesire/general/fira-de-projectes-impulsem-la-robotica-tecnologies-creatives-a-
laula/
 http://nanoeduca.cat/es/inicio/
 http://agora.xtec.cat/cesire/categoria/projectes/nano/
 https://stemabp.wordpress.com/
 http://crecim.uab.cat/revista_ciencies/index.php/all-numeros/21-numero-33
 http://www.govern.cat/pres_gov/AppJava/govern/notespremsa/299123/govern-aprova-creacio-
stemcat-fomentar-vocacions-tecnologiques-sistema-educatiu-catala.html
 http://web.gencat.cat/ca/actualitat/detall/Pla-STEMcat-de-vocacions-cientifiques-i-tecnologiques
 http://www.ara.cat/especials/catserveis/Pla-STEMcat-Govern-que-estudis_0_1756624323.html
ensenyament.gencat.cat