UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

NOMBRE

DILENNY CASTILLO

MATRICULA

17-3049

ASIGNATURA

Psicología educativa 1

TEMA

Tarea 5

FACILITADORA

Yasmin de la Cruz
1. Da dos ejemplos para cada tipo de condicionamiento (clásico y operante) en
el salón de clases.

Ejemplos de condicionamiento clásico

1. El timbre del receso, en los colegios, anuncia la llegada del receso. A fuerza
de repetirse, los alumnos le asociarán a las sensaciones de libertad y reposo
que experimentan en el recreo.
2. El plato del perro, donde se le pone la comida, con sólo aparecer transmitirá
al perro la excitación propia de alimentarse, ya que habrá asociado al plato
con su contenido habitual.

Ejemplos de condicionamiento operante

1. A los perros guardianes se les refuerza su ferocidad mediante un

estímulo positivo cada vez que atacan a un extraño o muerden a un ladrón.
La ferocidad del perro irá en aumento conforme asocie la recompensa a la
conducta y la propicie para aumentar así lo recibido.
2. A los trabajadores en ventas se les estimula a vender mediante un
sistema de recompensas y bonos. La perspectiva de recibir el bono es
suficiente para estimular el esfuerzo del vendedor, tanto como la falta del
mismo desestimula una conducta menos comprometida.

Investiga sobre el castigo y emite en un párrafo tu opinión personal sobre el

uso de este en las aulas. Incluye los efectos socioemoecionales que tiene el
mismo en el niño.

La Disciplina en el aula es muy necesaria para el aprendizaje y según Ausubel, desempeña

cuatro funciones muy importantes en la formación del ser humano.

1- Es necesaria para la socialización, pues se aprenden las normas de conducta que

son aprobadas y toleradas en una cultura.

2- Es vital para la maduración de las personas, para adquirir rasgos como la

confianza en sí mismo, el autocontrol, la persistencia y la capacidad para tolerar
la frustración.

3- Es necesaria para la internalización de normas y obligaciones morales

 4- Es necesaria para la seguridad emocional de los niños, para la maduración de la
personalidad, para adquirir rasgos como la confianza en sí mismo, el autocontrol,
la persistencia y la capacidad para tolerar la frustración. Para la seguridad
emocional de los niños.

En mi opinión personal entiendo que para hablar de castigo debemos tener muy claro este
concepto, ya que tiene ventajas y desventajas al momento de aplicarlo en nuestros
alumnos, y el mismo puede ser un elemento importante en cualquier proceso dirigido a
cambiar el comportamiento del niño.

Existen varios tipos de castigos y el que escojamos nosotros como maestros debe ajustarse
a la necesidad. También debemos tener en cuenta las edades para utilizar los castigos
porque no podemos castigar a un niño de tres años igual que a uno de diez, porque es muy
posible que no nos funcione o no sea el apropiado y por lo tanto no vamos a obtener el
resultado que esperamos.

A mi entender el castigo es una arma de doble filo que si es bien utilizado podemos obtener
grandes resultados, pero si no se aplica correctamente es posible nos enfrentemos a más
problemas de lo que ya tenemos.

El castigo debe involucrar algo importante para el niño, por ejemplo, si el niño no cuida a su
mascota, o no arregla el cuarto, es ahí cuando debemos dejar que pierda los privilegios de
ver la televisión. Es hacerle entender que el tiene deberes que cumplir y que si estos no se
cumplen como debe de ser entonces tendrá que sacrificar cosas que usualmente le gustan
mucho y son importantes para el

En mi caso tengo una niña de diez años y a ella le cuesta hacer tareas pues yo cuando ella no
realiza su deber la castigo con no jugar muñecas que es lo que más le gusta.