Capitulo 15 Guia de Futbol

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CONGEPTCI
La planificación estratégica está contenida en la elaboración de planosestratégicos de intervención quesetradu-

cen en modificaciones puntuales y temporales (funcionalidad especial) de Ia expresión táctica de base del equipo,
esto es, de su funcionalidad general, que se establece en función de los conocimientos delestudio de las condiciones
objetivas en las cuales se realizará la futura confrontación deportiva.
NAIURALEZA
La naturaleza de la planificación estratégica radica en que cuando los jugadores son

alertados {individualyc_olectivamente) en cuanto a las con_diciones objetivas de la,futura
competición, y especialmente sobre las particularidades de este o de aquel adversario
(combinación de sistemas tácticos ejecutados por el equipo), su percepción y análisis de
la situación se ve favorablemente influida, facilitando y acelerando asíla respuesta ade-
cuada. Por lo tanto, hay que tener presente la posibilidad de variación sistemática de re-
solución técnico-táctica de las situaciones de juego del equipo adversario (implicado en
su organización: subsistema estructural, metodológico, relacional y iécnico-táctico) re-
duciéndose considerablemente, en este contexto, la coherencia de los acontecimientos
debido, lógicamente, al aumento del número de variantes posibles de ser manipuladas
por sus jugadores. Cuanto mayor sea la variabilidad de resolución técnico-táctica por
parte delequipo adversario, más difícilesycomplejos resultarán los mecanismos de de-
tección e identificación reveladores de los índices pertinentes de la situación, o sea, ma-
yor será la dificultad de seleccionar rápidamente los índices que mantienen su identidad
además de sus posibles transformaciones.
OBIETIVOS
Elobjetivo fundamentaly único de la planificación estratégica es asegurar las modificaciones puntuales ytem-
porales de la funcionalidad general delequipo, esto es, adaptar su expresión táctica a las condiciones y a la especi-
ficidad de la confrontación deportiva" Estas adaptaciones se establecen a partir, entre otras, de Ia identificación y
caracterización de la expresión táctica del equipo adversario, delterreno de juego, de las circunstancias que rodean
el partido, etc. Se pretende en este sentido obligar al equipo adversario a jugar en condiciones desfavorables y venta-
josas para el propio equipo 0, en otras palabras, crear situaciones y condiciones de juego que evidencien las caren-
cias de preparación física, técnica, táctica y psicológica minimizando o anulando, en este contexto, los aspectos de la
organización del juego más eficaces del equipo adversario.
ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 957

MEDIOS
i
1. Generales, Básicamente pasan por tres vertientes fundamentales:

I
A. Elconocimiento más o menos profundo delequipo adversario, esto es, tener un conocimiento correcto de las I
potencialidades (puntos fuertes) intentando minimizarlos y de las vulnerabilidades (puntos débiles)delequi-

po adversari0 para sacar partido de ellos. En elfondo se pretende con la observación/análisis del equipo ad-
versario identif icar y simplif icar su organización de juego, o sea, desmontar su modelo de juego eliminando los
aspectos de orden casuístico y analizando los factores que derivan claramente de un orden organizacional y
que establecen las bases fundamentales de juego de ese equipo. En este sentido, el conocimiento del equipo
adversario incide esencia I mente en:
a. La colocación de base de los jugadores en elterreno de juego (sistema de juego 4,4:2,4:3:3:, etc.).
b. La norma general de organización tanto de ataque como de defensa (método de juego ofensivo y defensivo).
c. Las diferentes acciones técnico-tácticas individuales y colectivas y su utilización durante eljuego.
d. La "filosofía" deljuego del equipo (agresividad, eficacia, cooperación, ritmo, etc.).
e. Los coordinadores de juego.
t.Las soluciones de las situaciones de balón parado (esquemas tácticos). I
g.Las actitudes y los comportamientos sociopsicológicos de los jugadores y delequipo en su conjunto en si-
!
tuaciones de adversidad. l
!
h. Eltipo de relación con el árbitro y con los jueces de línea.

B. El terreno de juego, esencialmente en lo que se refiere a, l
l
a. Jugar en casa o fuera.

b. Sus dimensiones en términos de largura y profundidad.
c. Sus condiciones: césped cortado, seco, mojado, encharcado, etc.
C. Circunstancias en las que se va a desarrollar el juego: ¡
a. Clasificación de los equipos en confrontación.
b. Necesidad de ganar el iuego.
c. Entrevistas (directores, entrenadores, jugadores, etc.).
d. Condiciones climatológicas: lluvia, viento, calor, etc.
e. Árbitro, criterios subyacentes a su trabajo.
f.Público: a favor o no.
g. Nivel de rivalidad entre los eguipos, etc.
2. Específicos. Ningún equipo tiene posibilidad de conocer todas las circunstancias que dictan las medidas que
se establecen para la elaboración de la planificación estratégica. Y aunque las conocieran, su extensión y
complejidad son tales que sería siempre imposible adecuarse a todas las medidas. De este modo, nuestras
disposiciones siempre tienen que adaptarse a cierto número de posibilidades. Así, los medios específicos de
planificación estratégica se basan en un único aspecto: prever las posibles alteraciones variantes que pueden
surgir a lo largo del juego por parte del equipo adversario, o sea, establecer un conjunto de escenarios posi-
bles, si sus objetivos tácticos no se cumplen. Este aspecto determina igualmente la preparación delentrena-
dor respecto a la posibilidad de la aplicación de ciertas medidas especiales durante eljuego.
PR!NCIPIOS
1. General. Se basa en el hecho de que la planificación estratégica solamente se aplica para aquel juego, contra
aquel adversarioycon las circunstancias presentes en el momento delencuentro. Es en eldesarrollo del plano se-
manal de entrenamiento (microciclo) donde el entrenador determina los aspectos principales del.iuego que deben
modificarse y readaptarse en función del conocimiento de las condiciones en las que se realizará para concretar
los objetivos del equipo (en principio la victoria).
2_ Específico. La preparación de un equipo, independientemente del adversario que se Ie oponga, debe caracterizar-
se por la capacidad de ejecutar respuestas técnico-tácticas variables eficaces frente a los problemas planteados
por la situación de juego. Es este sentido, la organización de un equipo debe tener un carácter operativo y adapia-
958 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

tivo. En estas circunstancias la preparación de un equipo para un determinado encuentro (juego)contra'una ad-
versario específico debe basarse «perrnz11€r'rtemente en el principio específtco de adaptaciÓn del equipo durante
elentrenamiento en la compeiición" (Teodorescu, ig84), identificando las principales características, evidencia-
das por la expresión táctica del equipo adversario. A estos efectos, la preparación táctica de un equipo debe
adaptarse a la especificidad de la expresión táctica delequipo adversario, lo que implica concretamente la elabo-
ración, opción y ejecución de ciertas medidas adaptativas y tendentes a contrariar, la iniciativa y las cualidades
del ataque adversario (método ofensivo) y de los atacantes que lo aplican (esta adaptación, además de una pro-
tección eficaz de la porterÍa, pr0cura recuperar el balón en circunstancias y momentos que posibiliten mayor pro-
babilidad de éxito), y los obstáculos creados por la defensa adversaria (método ofenslvo) y los defensas que la
aplican, obligando simultáneamente al equipo adversario a defender con menor número de jugadores o con juga-
dores de menor calidad en términos defensivos.
LíMITES
La planificación estratégica que se fundamenta en las diferentes adaptaciones temporales de la funcionalidad

general del equipo debe tener como límites de aplicación las siguientes vertientes:
i. La incapacidad del propio equipo de encontrar una respuesta en el seno de sus argumentos técnicos, tácticos, fí-
sicos y psicológicos fundamentales para ese aprovechamiento de una manera global y concertada, pero solamen-
te en ciertos aspectos particulares.
2. Las modificaciones puntuales y ternporales necesarias en la preparación del equipo (funcionalidad específica)
son detalorden que afectan de forma irreducible su funcionalidad de base (general), la cual p0ne en evidencia la
eficiencia del propio equipo. Esto significa, por ejemplo, la colocación de ciertos jugadores en posiciones «clave»
para favorecer el inicio y el desarrollo tanto del ataque como de la defensa con los mejores jugadores (especialis-
tas), la distribución de las tareas táciicas inherentes a los diferentes jugadores en función de su posicionamiento
y de su cireulación dentro del dispositivo del equipo y laconcordancia efectiva entre el método de juego ofensivo y
defensivo para posibilitar un ritmo y un centralismo favorable de ejecución técnico-táctica individualy colectiva,
entre otros variadísimos aspectos de la funcionalidad del equipo, que n0 deben ser perjudicados, en términos de
eficacia, por el plano estratégico, pues el objetivo de esta planificación es crear las condiciones desfavorables pa-
ra el equipo adversario y ventajosas para el propio equipo, y n0 al contrario- Tampoco debe ser un elemento pedur-
bador, pero sícaializador de un mejor rendimiento del equipo. En estas circunstancias, puede no haber cualquier
tipo de ventajas que procuren aprovechar Ios aspectos meriós positivos del equipo adversario, a no ser en ciertos
aspectos específicos, por ejemplo, la organización de los esquemas tácticos, ofensivos y defensivos, el marcaje
individual de un determinado adversario debido a su capacidad técnico-táctica, etc. A estos efectos es preciso
prestar atención a que «las modificaciones introducidas no deben perturbar o constituirse c0m0 factores de per-
turbación de la funcionalidad de base de la expresión táctica delequipo; por el contrario, han de conllevar un pro-
ceso de optimización de la funcionalidad del equipo imprimiéndole en términos de eficacia una calidad nueva»
(Teodorescu, 1984).
ETAPAS
Básicamente la planificación estratégica puede dividirse en las siguientes ocho etapas: recogida de datos, com-
paración de las fuerzas, elaboración del plano táctico-estratégico, reunión de reconocimiento del equipo adversario,
elaboración del programa de preparación para el ciclo de entrenamiento, experimentación del plano táctico-estraté-
gico, preparación del equipo en las horas que anteceden al juego y reunión de análisis de juego.
o Recogida de datos
Es la primera etapa de planificación estratégica, a través de la cual elentrenadorcompila las informaciones ne-
cesarias para conocery caracterizar al equipo adversario, así como los elementos que lo constituyen. Se procura ha-

I
cer un análisis global del equipo adversario apreciando su sistema de juego, los métodos de juego (ofensiüo y defen-
sivo) el ritmo y el tiempo de juego, los esquemas tácticos (ofensivo o defensivo), las particularidades de los otros fac-
tores de entrenamienio (físicos y psicológicos), la calidad de los jugadores adversarios y, por último, la del entrenador
adversario. Para que esto sea efectivo se ut¡lizan las siguientes fuentes de información: fichas de observación cuyos
contenidos y formas son diversos depen-
diendo de lo que se pretenda evaluar, ob-
Pl¿nificacrón servación a través de medios audiovisua-
estratég ca
les (películas, vídeos, etc.), comentarios
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- Re.oglda : : -, .*'
1. de la prensa deportiva, cambios de impre-
Jp ¡i¿to5 ',...,;:\ i;i.:.:" -l-L ^; i* , L; ;,.
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del equipo
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Figura 1296. Las etapas de la planificación estratégica en el fútbol.
planteamiento del entrenamiento o por
haber disputado otro partido y eltiempo de
recuperac¡ón haber sido corto), es ¡mpor-
tante establecer condiciones en las que las situaciones de juego se den a r¡tmos elevados a través de una variación
secuenc¡al de la velocidad de ejecución de los comportamientos técnico-tácticos individuales colectivos, de manera
que sean evidentes estas carencias de preparación. En otro sentido, si el equipo adversario presenta una condición
psicológica mermada (debido a la acumulación de resultados negativos o por alcanzar los objetivosy las metas esti-
puladas al inicio de la competición), es fundamentalestablecer condiciones en eljuego que 0bliguen a los adversarios
a entrar en crisis de racioclnio iáctico, exponiéndoles a respuestas tácticas no coincidentes con las situaciones de
juego y creando exclusivamente un ..escenario» de conflicto con los adversarios, de manera que tengan cada vez más
un entendimiento menos lúcido de esas mismas situaciones.
I La calidad de los jugadores adversarios

El estudio de los jugadores que forman el equ¡p0 contrar¡0, el valor de los jugadores suplentes y el estudio de la
acción de los coordinadores deljuego son datos importantes paftla formulación de una planificación estratégica efi-
caz. Aestos efectos es fundamentaltener una información lo más completa p0-
sible de los jugadores que constituyen normalmente el equipo adversario y re-
conocer sus cualidades predominantes en los planos técnico, táctico, físico y
psicológico. Resulta igualmente importante conocer el valor de los jugadores
suplentes pues es pos¡ble prever las diferentes opciones que el entrenadortiene
en la planificación táctica para alterar el curso de los acontecimientos a través
de la posibilidad de aplicar ciertas medidas especiales durante eljuego alem-
plear a estos jugadores en cualquier momento. Eljuego del fútbol en la actuali-
dad se caracteriza por un conjunto de acciones técnico-tácticas individuales y

colectivas, lo que determina la aparición de jugadores especialistas en la coordinación de esas acciones para impri-
mir un ritmo y sincronismo más adaptado y eficaz a la resolución de las situaciones de juego. Efectivamente, los co-
ordinadores del juego se caracterizan p0r su elevada capacidad de raciocinio táctico y capacidad técnica, pues pr0-
curan adaptar de forma creativa las situaciones de juego en los planos ofensivo y defensivo establecidos por el
equipo. En este contexto, importa determinary analizar en qué medida se vuelve importante distribuir misiones tácti-
cas específicas para disminulr la eficacia de estos jugadores y en qué medida esta disminLrción deriva consecuente-
mente en la reducción del rendimiento del equipo.
g La calidad del entrenador adversaria

Las informaciones referentes a las cualidades delentrenador adversario son igualmenie importantes, tanto en la
concreción eficaz de una planificación estratégica del propio equipo c0mo en su aplicación en la planificación tácti-
ca durante la competición-juego. La importancia de estas informaciones deriva fundamentalmente de un conoci-
miento de la personalidad y de las características del comportamiento del entrenador adversario. Estos conocimien-
tos son indicios de un conjunto de hábitos que establecen, por un lado, concepciones estratégicas que durante la
competición setransformaron en accionestácticas operativas y, porotro, que definieron su filosofía de interpretación
de las circunstancias en las que se desarrolla la competición y el nivel de importancia que les atribuye. Desde esta
perspectiva, podemos afirmar la existencia de dos filosofías de base de los entrenadores:
1. Algunos entrenadores, independientemente delequipo adversario, del momento del período competitivo, de la clasi-
ficación de los equipos en confrontación, etc., no establecen modificaciones (puntuales o temporales) respecto a la
funcionalidad general y específica para adaptar eficazmente (aprovechando iodas las ventajas y desventajas inhe-
rentes a este proceso) la expresión táctica de su equipo a la expresión iáctica del equipo adversario. Esta filosofía
i deriva en la presentación de un equipo de base idéntica para todos los juegos, manteniendo igualmente las mismas
i
l misiones tácticas para los diferentes jugadores que lo constituyen. Estos entrenadores buscan mantener los patro-
i
I
l
nes de eficacia anteriormente alcanzados y evitar cualquiertipo de modificaciones,que pudieran, en su opinión, per-
l
I judicar dicha eficacia, constituyéndose en este caso en un elemento perturbador del rendimiento delequipo.
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I
-- 2: Otros entrenadores por nattraleza y formae ién
"reaccionan,, a las experiencias
que obtienen de las circunstan-
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cias en las que eljuego se desarrolla dando importancia a la expresión táciica delequipo adversario. Partiendo de
l
l estos conocimientos, procuran elaborar las mejores soluciones de adaptación (puntuales ytemporales)de su pro-
i
I
pio equipo respecto a la funcionalidad general y especifica del equipo adversario, de manera que sea expresa-
I
!
l mente lo más desfavorable posible. Partiendo de esta filosofía, el entrenador puede, además de introducir una u
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j
I
otra alteración del equipo de base (utilizando con más frecuencia a los jugadores suplentes), modificar misiones
1
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tácticas específicas y distribuirlas entre los jugadores que constituyen el equipo, estableciend0 en una u otra si-
l
i
I
tuación de juego otras soluciones tácticas para s0rprender al adversario, aumentando así, en su opinión, la ef ica-
I
t cia y los índices de rendimiento del equipo.
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Comparación de los equ¡pos
I
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I
I De la misma manera que es rmportantetener un conocimiento exhaustivo del equipo adversario, en esta etapa de
iI
I
planificación estratégica-comparación de las fuerzas se presupone la existencia de datos coherentes y exhaustivos
j
I respecto a las particularidades de los jugadores y del propio equipo, recogidos básicamente bajo los mismos criterios
1
I
I
utilizados respecto a los adversarios. Sólo asíes posible efectuaruna c0mparación objetiva entre los dos equipos que
compiten. La comparación de las fuerzas es una operación muy importante, pues determina:
1. Las adaptaciones y modificaciones en el plano estructural (disposición de los jugad0res en elterreno de juego y
distribución de las misiones tácticas entre los diferentes jugadores).
2. Lasadaptacionesymodificacionesenelplanometodológico(organizacióngeneraldelosmétodosdejuego,tanto
en el ataque como en la defensa).
3. Las adaptaciones y modificaciones en el plano técnico-táctico (fundamentalmente en lo que concierne a disloca-
mientos ofensivos y defensivos, temporizaciones, desdoblamientos del equipo, esquemas tácticos, etc.).
4. Elcontenido de la preparación delequipo en lo referente alciclo de entrenamiento, esto es, las acciones que hay
que desarrollar (en los planos técnico, táctico, físico y psicológico) en las diferentes unidades de entrenamiento
durante el período de preparación.

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5. El plano táctico-estratégico colectivo, donde se determinan los aspectos fundamentales para el éxito en el juego.
6. La elección de los elementos que constituirán elequipo (universalistas, especialistas ycoordinadores).
7. Las misiones tácticas individuales (especiales) de los jugadores.
8. El comportamiento global del equipo.
e Elaboracién del plano táctico-estratég¡c0

Establecida la comparación de fuerzas entre los dos equipos, se pasa a una fase en la cual se determinarán los
aspectos principales para el éxito en eljuego. En este sentido, a partir del análisis objetivo de los datos anteriormen-
te referidos, el entrenador elaborará el plano táctico-estratégrco, cuya importancia ha ido aumentando a lo largo de
los años debido esencialmente a la exigencia cadauez mayor de obtener elevados niveles de eficacia en los equipos.
Además de los aspectos positivos que provienen del desarrollo de una estrategia que busca crear las condiciones
más ventajosas para alcanzar los objetivos preestablecidos en función de los conocimientos del equipo adversario,
importa igualmente resaltar que su elaboración permite Ia obtención de datos sobre cuatro aspectos fundamentales:
1. La posibilidad del entrenador en el mismo momento de definir la mejor preparación posible para su equipo y de
prepararse ieórica y mentalmente para la competición estableciendo las respuestas tácticas más rápidas, racio-
nalesyeficaces a las preguntas formuladas porelentrenadory porelequipo adversario durante la competición.
2. Evaluación de las divergencias verificadas entre el plano táctico concebido y las situaciones de juego surgidas
durante la competición, pudiendo asíaferrarse a la metodología de preparación del equipo en lo que se refiera a
su eficacia y a sus deficiencias.
3. Evaluación del grado de identidad entre el plano propuesto a Ios jugadores y su aplicación durante la competi-
ción.
4. Utilizacióndetodosestoselementosparalaetapadereunióndeanálisisdejuego,dondeparticipantodoslosele-
mentos delequipo.
Debido a la importancia de esta etapa en la planificación estratégica,la analizuráro, subdividiéndola jerárqui-

camente en las siguientes vertientes: la orientación general del juego colectivo, la adaptación de los rnétodos de
juego del equipo en función de las particularidades de la expresión táctica adversaria, el planeamiento de las ac-
ciones tácticas diferenies para s0rprender a los adversarios, la constitución del equipo y la distribución de las mi-
siones tácticas.
I La orientación general deljuego colectivo

En esta etapa el entrenadorestablecefundamentalmente las fases del juego (ataque/defensa), aspecto principal
para alcanzar la victoria o los objetivos delequipo y, consecuentemente, si la organización de la defensa se subordi-
nará a la organización del ataque o deberá ser al contrario:
1. Si el equipo, en la secuencia de una valoración correcta, es capaz de tomar y mantener la iniciativa de juego, el
ataque tendrá carácter prioritario (si no hubiera nada en contra, c0m0 no haber necesrdad absoluta de vencer el
enfrentamiento), y se convertirá en la orientación general del juego colectivo, esto es, en la parte fundamental,
subordinándose a la defensa de la organización yeldesarrollo del ataque.
2. Si, por el contrario, el equipo adversario es el que normalmente tiene la iniciativa, la parte fundamental de la
orientación táctica será la defensa, yen función de su organización ytareas, asífuncionará el ataque"
3. Sielequipo adversario es desconocido, la determinación de la partefundamentalse vuelve más compleja. Se re-
comienda que el equipo tome y mantenga la iniciativa deljuego desde su inicio para sorprender al adversario, sin
descuidarelequilibrio en la organización defensiva para consolidar los éxitos delataque.
La orientación general del juego colectivo también puede ser influida por el hecho de jugar en casa o en el terreno
adversario. En este sentido, para el primer cas0, sea cual sea la clasificación del equipo, éste no puede lu-
"darse el
jo" de perder en su propio terreno, luego el entrenador procurará que su equipo tenga la iniciativa del juego, dando
así preponderancia al ataque, siendo consecuencia de su expresión colectiva, que derivará en eldominio desde el ini-
cio del juego. En el segundo caso, la orientación general del.iuego colectivo con el equipo se traslada al terreno del
adversario y parte básicamente de una "aceptación" del dominio de éste, dando así preponderancia a la defensa,
sin descuidar la posibilidad de contraatacar siempre que resulte posible.

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z Adaptacion de los métodas de juega del equipo en función de las particularidades de la expresfon
táctica adversaria
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Establecida la orientación generaldeljuego colectivo, elentrenadorharála adaptación de los métodos de defen-
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sa y ataque del propio equipoteniendo en consideración las particularidades de los adversarios. Esta adaptación de
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1
los métodos debe concebirse pensandoque el adversario utilizará el más incómodo ataque y la más eficaz defensa
I
contra nuestro equipo. En estas circunstancias, hay que tener en cuenta algunos ejemplos de cómo se presenta el
equipo adversario:
1 Dificultades en lo que concierne al equilibrio defensivo, dentro de su plan estructuraly metodológico, en los mo-
mentos en que se pierde el balón, asumiendo solamente después de un período detiempo más o menos largo una
consistencia y homogeneidad más eficaz. En este contexto, el plano táctico (estrategia) debe insistir en la prepa-
ración delequipo, tras recuperarel balón, en el relanzamiento inmediato del proceso ofensivo en términos de lar-
gura y profundidad. Se desplaza el centro del juego a espacios predominantes de finalización para no conceder el
tiempo necesario (habitual) para que el equipo adversario pueda evolucionar (iras la pérdida del balón) a niveles
de organización defensiva más establesyconsistentes. Se procura asícrear las condicionesysituaciones de jue-
g0 que planteen una continua inestabilidad alequipo adversario, manteniendo o incluso aumentando su desequi-
librio inicial.
) Concentrar un gran número de jugadores en las zonas predominantes de finalización para realizar una cobertura
lo más amplia posible hacia su propia portería movilizando un número reducido de jugadores en eldesarrollo del
proceso ofensivo (después de la recuperación del balón). En esta situación, el plano táctico debe incidir en una
preparación delequipo buscando un aumento de la velocidad deejecución de las accionesiécnico-tácticas en las
zonas predominantes de finalización, simplificar la etapa de creación de situaciones de finalización (1 xl;2x2;
3 x 3, etc.) y jugar en la largura del campo con una utilización juiciosa de los jugadores laterales del juego con em-
pleo deljuego aéreo, aumento de la distancia de finalización, etc. Debe mantener un equilibrio dinámico y eficaz
tras la pérdida del balón mediante un marcaje agresivo sobre los adversarios qde normalmente se implican en el
ataque para parar de inmediato el posible contraataque, ganar tiempo en la reorganización de la defensa y/o en la
reoiganización del ataque qúe fue interrumpido momentáneaménte.
Si se presentan aspectos negativos en términos de condición física, el plano táctico debe esiablecer condiciones
de juego en las que la mayor parte de los procesos ofensivos se realicen con un elevado ritmo (variación de la ve-
locidad de ejecución de los comportamientos técnico-tácticos, individuales y colectivos) para evidenciar las ca-
rencias de preparación del equipo adversario y obligarle a jugar en condiciones desventajosas.
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Figura 1 297. Planificar acciones tácticas diferentes

con el obietivo de sorprender al adversario.

t Planificación de acciones tácticas diferentes para slrprender al adversario
Cuando la planificación estratégica representada por el proceso metodológico de preparación del equipo para la
competición (en función de los conocimientos de expresión táctica quetenemos delequipo adversario) no es exclusi-
va de un solo entrenador nide un solo equipo, sino que se encuentra dividida en diferentes niveles porcasitodos los
equipos y entrenadores, el conocimiento de los diferentes equipos, por parte de los diferentes entrenadores, en una
competición deportiva dada (por ejemplo, campeonato nacional) resulta básicamente igual. Podemos así af irmar que
en un determinado enfrentamiento existe un conocimiento recíproco de las expresiones tácticas de los equipos. Esta
realidad presenta todas las ventajas a la hora de inientar establecer simultáneamente la elaboración del plano tác-
tico y algunas medidas y acciones tácticas diferentes que constituirán factores sorpresa contra el adversario, al igual
que hipotéticamente. ..Pero aún existen posibilidades reales de anticipar las probables variantes delcomportamien-
totécnico-táctico individualycolectivo de los adversarios, llevándoles a compensarde cierto modo lo que sea desfa-
vorable y, por otro lado, muy ventajoso para el propio equips." (Teodorescu, 1984.)
t Constitución del equipo

Elaborado el plano táctico-estratégico, el entrenador determinará la constitución del equipo partiendo del presu-
puesto de que debe tener como parámetros esenciales
"la eficacia, e implícitamente la funcionalidad, de la cual se
asegura aquella eficacia" (Teodorescu, 1984). Mientrastanto, es precisoteneren mente que la constitución delequi-
p0 es una de las que se establece entre el grupo de jugadores que forman
"áreas más sensibles" entre la dialéctica
el equipo y el entrenador, responsable máximo (encuadrándose plenamente dentro de sus competencias profesiona-
les) de la gestión de esos recursos humanos. El entrenador debe darse cuenta de que la constitución del equipo es un
fenómeno que fascina a la mayoría de las personas que se interesan por el fútbol, pues sienten que son capaces de
indicarla en cualquier momento bajo cualquier circunstancia. Con todo, se olvida que la constitución del equipo de
fútbol es objetivada, por un lado, por la direccionalidad de las diferentes actividades esenciales de los jugad0res y,
por otro, por la integración y coherencia interna del grupo a través de orientaciones cláras. La elección de los jugado-
-res par€ un determinado enfrentamiento no puede rehuir.ios aspectos evidenciados por estos objetivos. Además, la
constitución delequipo debe pasar, en un primer análisis, por dos criterios básicos: elección y distribución por posi-
ciones en el contexto de los sectores (defensivo, medio y atacante) del equipo en función de la necesidad de asegurar
la funcionalidad de la táctica de base del equipo, y elección de los jugad0res que establece la adaptación de la fun-
cionalidad de base delequipo dependiendo de las características de la expresión táctica delequipo adversario, lo que
le confiere una funcionalidad específica con caráctertemporal (sólo para aqueljuego).
Además de los criterios fundamentales antes referidos, deben tenerse igualmente en consideración los siguientes
aspectos:
1. Elestado de capacidad de rendimiento óptimo de los diferentes jugadores, esto es, su forma deportiva.
2. La personalidad de los jugadores, qrre se expresa en las relaciones e interrelaciones de cooperación y de oposición
con los compañeros y adversarios en un cuadro complejo en virtud de sus funciones específicas y de la variabili-
dad-imprevisibilidad de las diferentes situaciones de juego.
3. La relación entre Ios jugadores desde el punto devista social, pero sobretodo en lo que se refiere a la compren-
sión y resolución táctica de las situaciones de juego, utilizando para eso los mismos principios orientadores que
coordinan las actitudes y los comportamientos técnico-tácticos.
4. El hecho de que elequipo se encuentre malo bien clasificado en función de las metas delineadas al principio de
la temporada deportiva. En este sentido, las malas clasificaciones que se derivan de Ia acumulación de malos re-
sultados hacen que el entrenador tenga la necesidad de cambiar cualquier cosa, aunque no esté convencido anti-
cipadamente de las posibilidades de éxito.
5. En elcaso inverso, elequipo que se encuentra bien clasificado debe mantener la misma constitución delequipo
procurando asegurar la dinámica de victoria y prolongarla el máximo de tiempo posible. El entrenador ha de hacer
sentir a los jugadores la necesidad de aumentar las exigencias con la intención de valorar sus prestaciones ante-
riores como expresión normal de las cualidades de cada uno.
Constituir elequípo de base para ef juego en su globaf ídad aÍgunos días antes de fa competíción no sígnífíca que
esto sea inalterable. Es importante a lo largo del tiempo de preparación del equipo (microciclo de entrenamienio)

i
1
2
l
x que se revaioren constantemente elequipo en términos colectivos e individuales y las opciones que derivanno sólo de
l:
:I la capacidad de los jugadores suplentes, sino también de su insistencia en éste y en los períodos de preparación an-
teriores. Hay que partir del principio de que un equipo de fútbol es una globalidad por ser un conjunto complejo de re-
't
l
presentaciones, valores, finalidades, objetivos, símbolos, etc., repartidos en interacción entre todos los jugadores que
I esiablecen las formas de cómo el equipo hace frente y conduce la competición. Cada jugador dentro del equipo se ad-
hiere a una «visión común", sabiendo a prioriel lugar que ocupa en relación con sus compañeros, teniendo una idea
precisa de sus tareas y misiones tácticas dentro del equipo y de lo que el equipo espera que sea la mejor forma para
corresponder a esa expectativa. Consecuentemente, las decisiones del entrenador en lo que concierne a la constitu-
ción del equipo deben tomarse de forma conjunta sin manifestar cualquier preferencia individual. En este sentido, to-
das las decisiones han de ser tomadas a partir de hechos concretos y criterios definidos (en el plano conceptual, por
ejemplo). Así, la consistencia interna de un equipo será mayor si las decisiones se tomaron a partir de la coherencia
de los hechos y n0 por las personas (iugadores), o, en otras palabras, nada destruye tan fácilmente la coherencia in-
terna del grupo c0m0 que la constitución delequipo no se base en actitudes y comportamientos coherentes por parte
del entrenador. Paralelamente es necesario que todos (jugadores, directores, socios, etc.) sean conscientes, en cual-
quier momento, de que la constitución delequipo se decida con la intención de alcanzar el mejor resultado posible.
.Una constitución.iusta n0 es necesariamente la más aceriada. Un equipo acertado n0 es necesariamente justo. An-
tes de realizar el juego, hay que actuar con criterios de justicia y coherencia; si fue o no acertada la constitución, sólo
se verá al final del juego." (Bauer y Ueberle, 1982.)
e Distribución de las misiones tácticas

Establecidos el plan táctico-estratégico y Modelo de base de
la constitución del equipo, el entrenador debe : : iuego del equipo t,
último siglieñte
distribuir las misiones tácticas individuales, adversario adverss¡io
para las cuales ha de tener en cuenta las par-

ticularidades y capacidades de los jugadores
escogidos procurando_te,alzar- su valor, y tem-
o.ientación de
bién las misiones tácticas colectivas, que iuego.olectivo
visualizan la coordinación de las acciones de

:t i':' -. .
dos o tres jugadores procurando minimizar la adapt. a,os l

capacidad de personálid¿d de
mét. dejuego del'
eficacia técnico-táctica de uno o más adver- equip rend¡miento . losjugado¡es
-ocoñtrario
sarios o sacar ventajas de un aspecto menos i¡ier¿cciónentre dispoflibilidad
positivo de cierio espacio del juego o de los

adversa rios.
planificác. de
accionestácl.
,difereoles _
los
.ffi'
jugadores psíquic¿
Las misiones tácticas individuales y co- distribución de lás

mrsiones tácticas.
lectivas, concretadas en la funcionalidad del

Figura 1298. Factores que influyen en ia construcción de un equipo. ,'
equipo, crean condiciones más ventajosas ,
para que los jugadores puedan exteriorizar,

potenciar y valorar todas sus capacidades in-
dividuales, mientras que la funcionalidad especial se concreta en las adaptaciones de la funcionalidad de base del
equipo en función de la expresión táctica del equipo contrario, Básicamente existe una relación extrínseca entre las
misiones tácticas individuales y las colectivas. Las primeras deben subordinarse a las segundas, en cuanto que és-
tas han de favorecer la realización de las primeras, esto es, no perturbar la iniciativa de los jugadores. Por último, to-
das las misiones tácticas atribuidas deben ser del conocimiento de todos los elementos del equipo (incluyendo los
suplentes), contribuyéndose así a un mejor entendimiento entre los jugadores. En estas circunstancias, es posible
para cualquier jugador en cualquier momento de juego ocupar rápida y espontáneamente un lugar y una misión tác-
tica de un compañero manteniéndose la dinámica organizativa delequipo. Se cambia momentáneamente de lugary
de funciones, pero nunca de responsabilidades, organización y solidaridad

.-=-
o Reunión de reconocimiento deladversario

Es la primera etapa de carácterteórico de la planificación estratégica de preparación del equipo para la com-
petición. Vista esencialmente, talcomo su denominación indica, da a conocer a los jugadores a través de la palabra
del entrenador los aspectos más pertinentes de la organización del equipo adversario. Esta reunión versa sobre as-
pectos tácticos, técnicos, f isicos y psicológicos evidenciad0s por su modelo de juego'
1. lrnportancia. Se deriva del hecho de implicarse de forma específica en un ciclo de preparación para la compeii-
ción respecto a los conocimientos sobre elequipo adversario, Cuando se advierte a los jugadores sobre las carac-
terÍsticas del modelo de luego del equipo en términos generales y de los adversarios directos en parlicular, pueden
perfeccionarse al analizar la situación de juego más rápida y eficazmente y dar, como consecuencia, de forma po-
sitiva la respuesta adecuada. La importancia de esta reunión proviene igualmente de la armonización de Ios di-
vergentes conocimientos que los diferentes jugadores tienen del equipo adversario basándose en opiniones perso-
nales adquiridas a lo largo de su experiencia y por los medios de información especializados y no especializados.
2.0bjetivo.Esdarac0nocer,sinsubestimar,elvalordelosjugadoresysumodelodejuego,analizandodeformasu-
cinta los aspectos generales y específ icos a partir de los cuales se establecen sus bases fundamentales. Se ana-
lizan en este contexto las potencialidades del equipo adversario para minimizarlas y sus vulnerabilidades para
sacar padido de ellas.
3. Medios. Puede realizarse en elvestuario, donde se equipan habitualmente los jugadores,0 en una sala apropia-
da al efecto dentro de las instalaciones del club. Los medios específicos en Ia reunión de reconocimiento del
equipo adversario son los audiovisuales (videocasetes), los cuadros o las maquetas delterreno de juego con pie-
zas móviles.
4. Principios. La conducción y dirección de la reunión de reconocimiento del equipo adversario es responsabilidad
del entrenador principal, que organizará y sistemalizará la metodologia de la exposición del equipo. Puede ser
ayudado en su acción por sus colaboradores, que pueden dirigirse a los jugadores para explicar las característi-
cas generales específicas del modelo de juego del equipo adversario. Participan en'esta reunión de reconocimien-
todel equipo adversario todos los Jugadores que constituyen la plantilla del equipo y el equipo técnico (entrenador
principaly adjuntos). El momento rdeal para la realización de la reunión de reconocimiento delequipo adversario
se sitúa tres o cuatro días antes de la competición. La duración de la reunión no debe pasar de 20 min para que
los jugadores concentren su atención en los aspectos y las indicaciones transmitidas por elentrenador o los auxi-
liares. El principio específico de esta reunión se basa esencialmente en la observación/análisis delequipo adver-
sario por parte del entrenador.
5. Metodología. Analiza fundamentalmente aspectos táctico-estratégico. EI entrenador, atendiendo al nivel de es-
pecificidad del discurso, debe dirigir el pensamiento de los jugadores hacia la caracterización del equipo adver-
sario incidiendo esencialmente en los siguientes aspectos: colocación de base de los jugadores en el terreno de
juego (sistema de juego 4,4,2,4,3: 3: etc.), en la formación general de organización tanto del aiaque como de la
defensa (el método de juego ofensivo contraataque, ataque rápido, ataque posicional, etc., y el método de juego
defensivo, defensa de zona, defensa mixta, defensa de zona presionante, etc., en las diferentes acciones técnico-
tácticas individuales y colectivas y su utilización durante juego (compensaciones, combinaciones tácticas, cohe-
rencia de movimienio, etc.) en la "filosofía" de juego del equipo (agresividad, eficacia, cooperación, ritmo, etc.),
en los jugadores fundamentales en la organización del equipo en las fases ofensiva y defensiva (coordinadores de
juego), en las soluciones de las situaciones de balón parado (esquemas tácticos), en las actitudes y en los com-
portamiento sociopsicológicos de los jugadores y del equipo en su conjunto en situaciones de adversidad, y en el
tipo de relación con el árbitro y los árbitros asistentes.
o Elaboración delprograma de preparación para el ciclo de entrenamiento

Establecido un primer análisis, el planotáctico-estratégico que engloba la orientación general deljuego del equi-
po, las adaptaciones de los métodos ofensivo y defensivo (en función de las particularidades del equipo adversario) y
las acciones que puedan sorprender, la constitución del equipo y la distribución de las misiones tácticas individuales
y colectivas, el entrenador debe pasar a la concreción del plano referido a través de la elaboración y aplicación del
programa de preparaciÓn del respectivo ciclo de entrenamiento. Este programa (habitualmente semanal) comprende,
966 IRATADO GENERAL DE FÚIBOL

Ia. El número de entrenamientos a efectuar durante este ciclo.
2. Su duración y gradación de la intensidad del esfuerzo.
a
,)_ Los ejercicios más específicos e idénticos, esto es, los más efica-
CCS.
4. La posibilidad de efectuar un juego-entrenamiento que servirá de
test al plan táctico y a las misiones'tácticas que desempeñen los
diferentes elementos del equipo (etapa estratégica denominada
de experimeniación").
"
a Experirnentación del plamo táctico-estrat{ágic0

El proceso de planificación estratégica puede contener un etapa de experimentación que se deriva efectivamente
de la realización de un juego de entrenamiento con otro equipo para aprobarse el plan táctico-estratégico elaborado.
A este efecto, es posible a través de los presupuestos de esta etapa valorar el grado de pertinencia de la planificación
convencional respecto a la concreción de los objetivos establecidos o incluso modificarla si'es necesario. Resulta im-
portante atender algunos aspectos particulares en la organización y realización de esta etapa de experimentación:
1. El equipo escogido debe simular lo mejor posible las condiciones en las que se disputará eljuego para el cual se
estan preparando. En este contexto, su modelo dejuego debe presentarcaracterísticas semejantes a las del equi-
po adversario.
2. Cuando este experimento se realiza temporalmente y muy cerca de la competición, es importante que la carga fí-
sica se controle para que no haya una acumulación excesiva de fatiga que n0 permita consecuentemente la recu-
peración de los jugadores antes de la competición. Para obviar este aspecto se aconsejan interrupciones sistemá-
ticas y espaciadas en el tiempo de juego-entrenamiento, de
manera que Ios jugadores tengan la posibilidad de recuperar-
se de los esfuerzos producidos y simultáneamente reciban in-
formaciones por parte del entrenador. También se puede reali-
zar el juego-entrenamiento disminuyendo el tiempo total,
haciéndolo corresponder a 45 min.
3. Es necesario tener mucho cuidado con las eventuales cargas
(faltas e infracciones) que se pueden suceder durante un jue-
go-entrenamiento entre los jugadores p0rque pueden originar
lesiones que les impidan aportar su tributo en la competición,
e La preparac¡ón del equipo en las horas que anteceden al juego
Ocurre normalmente entre las 36 y las 24 h y está constituida por las siguientes etapas: la concentración para el
juego, el último entrenamiento delequipo antes deljuego, Ia reunión de prepaiación para eljuego, elcalentamiento,
las últimas palabras momentos antes deljuego, la elección delcampo o del saque de salida yel regreso a Ia calma.
z La concentración para el.¡uego
La concentración es una de las formas,de preparación delequipo en las horas que anteceden a la competición,
donde los jugadores convocados se reúnen con el objetivo de establecer las condiciones más favorables a un aisla-
miento delequipoya una preparación mental, intelectualyenergética específica para elencuentro. Básicamente, la
concentración se realiza entre las 36 y las 24 h antes de la cornpetición. Este período puede ser más largo, depen-
diendo (en el caso de que eljuego se realice en elterreno del adversario) del tiempo que requiera la ubicación del
equipo en el local donde se efectúa el encuentro. Así, las concentraciones no deben ser largas porque aumentan la
posibilidad de generartensiones perjudiciales en cuanto a la buena relación entre los diferentes elementos que cons-
tituyen el equipo (jugadores, técnicos, masajistas, etc.) y consecuentemente influyen de forma negativa en su rendi-
mienio.

t El último entrenamiento del equipo antes del juego
Normalmente, el último entrenamiento delequipo se realiza 24 h antes de la competición o en la mañana del día
del partido- En el primer caso, los objetivos del último entrenamiento se centran esencialmente en afinar un conjunto
de situaciones tácticas que hay que desarrollar durante eljuego. En las competiciones internacionales (liga de cam-
peones, c0pas, UEFA, etc.) es norma que este entrenamiento transcurra a la hora de la competición en elterreno del
adversario de manera que se cree una ambieniación en lo que se refiere alcés-
ped, a la luz del estadio, a las dimensiones delcampo, etc. Se debe igualmente
entrenar con baiones que el equipo adversario utilice para sus entrenamientos
y competición. En el segundo cas0 se realiza un pequeño entrenamiento con
una intensidad mínima con el objetivo de despertar el cuerpo de los jugadores
alesfuerzoy la mente para reencontrar las sensaciones que provienen de la eje-
cución de los gestos técnico-tácticos correctamente ejecutados. Se pueden afi-
nar algunas situaciones tácticas específicas, como los esquemas tácticos. En
ciertos momentos, en función de la temporada deportiva, este entrenamiento
puede ser sustituido por un paseo corto, a través del cual se crean condiciones
para que jugadores y entrenadores conversen entre ellos.
t Reunion de preparación para el juego

Constltuye una etapa fundamentalde importancia vital parala eficacia de la planificación estratégica delequipoy
cierra su ciclo de preparación antes de la realización del enfrentamiento con el equipo adversario. La referida reunión
tiene un carácter fundamentalmente teórico pensando en aspectos técnicos, tácticos, psicológicos y organizativos res-
pecto a los dos equipos (propio y adversario).
1. lmportancia. Esta reunión se constituye c0m0 un elemento

clave en el proceso de preparación del equip0 para el juego, en
"
el cual el entrenador intervlene, poi úitima vez, de forma sistb-
mática antes de la competición; en este sentido resulta funda-
mental encontrar las ideas y palabras justas para el momento,
En efecto, la reunión de preparación para el ¡uego contribuye
sustancialmente a la participación consciente respecto al en-
tendimiento, la planificación y la sistematización de la direc-
ción general deljuego del equipo y de las misiones tácticas in-
dividuales atribuidas a los diferentes jugadores en particular.
Se crea así un momento en el cual se busca reagrupar en un
solo pensamiento, en un solo objetivo, 11 voluntades autóno-
mas de cata alaorganización adversaria. Teniendo en cuenta que la percepción y la solución mentaldependen de
la rapidez de actualización de los conocimientos y de la forma c0m0 se acciona la táctica en función del adversa-
rio (estrategia), la reflexión teórica consecuente de los jugadores en función delequipo adversario implica: recapi-
tular sobre los conocimientos indispensables de base del equipo y las particularidades tácticas del adversario pa-
ra que su atención se pueda fijaren las posibles variantes de la organización.
2. 0bjetivos. La reunión de preparación para el partido caraclerizada por la seriedad y solemnidad se basa esencial-
mente en el hecho de afinar y finalizar la comprensión por parte de los jugadores de la manera en la que se apli-
cará el plan estratégico. A este efecto, y según Teodorescu (1984), la reunión de preparación puede evidenciar los
siguientes objetivos:
A. Precisar de forma concluyente las diferentes misiones tácticas individuales y la forma según la cual los juga-
dores colaborarán con los compañeros que tienen misiones tácticas especiales (durante los esquemas tácti-
c0s defensivos, por ejemplo, la formación de la barrera y su coordinación con las informaciones del porlero, los
saques de esquina, etc.).
B. Contribuirasuperarelestadoemocionalyalestablecimientoenelsenodelequipodeunsentimientopositivo,
eliminando, en este sentido, influencias perturbadoras.

C. Apreciar finalmente las características y potencialidades de los adversarios sin sobreestimarlas ñi subesti-
marlas.
D. Estimular los componentes voluntarios y morales.
E. Desarrollar algunas medidas que prevean situaciones para el caso de conseguir una ventaja o, por el contra-
rio, una desventaja durante el juego.
F. Mejorar el nivel de preparación teórica de los jugadores para este juego en especialy para los juegos siguien-
tes en general-
3 Medios. La reunión de preparación para el partido se lleva a cabo en un local apropiado tranquilo y agradable
(habitual en el caso del partido en casa y, por ejemplo, la sala de un hotel en caso de jugar f uera) donde los juga-
dores estén aislados, sin preocuparse de otras actividades. Durante la realización de la reunión deben utilizarse
cuadros o maquetas delcampo de juego con piezas móviles (que representen a los jugadores) para que sea posi-
ble una fácil, clara y orientada representación mental de los elementos del equipo sobre la exposición del entre-
na dor.
4. Principios. Corresponde al entrenador principal la conducción y dirección de la reunión de preparación para el

juego. Puede serayudado en su acción porsus colaboradores, que pueden dirigirse a losjugadores para explicary
demostrar ciertos aspectos específicos, principalmente en lo que se refiere a los equipos adversarios. En efecio,
es preciso que quede clara toda la organización de los temas, sea en el plano técnico o en eltáctico, físico, psico-
lógico, etc. La sistematización y metodología de exposición del equipo es total responsabilidad del entrenador.
Participan en estas reuniones de preparación para el juego fundamentalmente los jugadores convocados por el
entrenador para ese efecto y el equipo técnico (entrenador principal y adjuntos); participan además otras perso-
nas (director del club, por ejemplo), pero sólo es recomendable que sea así cuando acompañan diariamente en las
diferentes actividades (entrenamientos, reuniones, etc.) delequipo, independientemente delvalor delequipo ad-
versario y de la importancia del partido. Si esta persona, por razones imperativas, tuviera que hablar, deberá ha-
cerlo (en función deltema) al principio de la reunión o alfinal. La reunión de pieparación para eljuego se sitúa
entre las 24ylas 2 h antes delcomienzo del partido. Básicamente, la hora de la reunión debe ser la misma du-
rante todo el período competitiü0. La amplitud temporal evidene iada dep'ende de tres aspectos esenciales:
A. 0e la capacidad de los diferentes elementos que constituyen el propio equipo de concentrarycomprender las
diferentes misiones tácticas que desempeñarán en eljuego y reflexionar sobre su comportamiento individual
en f unción de un proyecto colectivo (finalidades).
B. 0e la diticultadycomplejidad delcumplimiento de losobjetivosestablecidos para ese juego. En efecto, cuan-
to mayory más clara sea esa concreción (porejemplo, elequipo adversario es del mismo nivelo de un nivelde
eficacia superior), más distante en eltiempo debe situarse la reunión para fundamentalmente evitar situacio-
nes de hiperexcitación muy próximas al comienzo del juego.
C. De los tratamientos médicos que algunos jugadores, considerados clave, deben realizar muchas horas antes
del juego para que produzcan efecto. En este contexto el entrenador indicará al gabinete médico Ia constitu-
ción del equipo o parte. Por lo tanto, para que no haya ..fugas de información" ni indicadores pertinentes a
través de los cuales otros jugadores puedan hacer juicios equivocados, es preferible, en estas circunstancias,
realizar la reunión de preparación para eljuego en la víspera de la competición.
El principio específico de la reunión de preparación para eljuego debe basarse en soluciones estudiadas, pre-
paradas y entrenadas en el período de tiempo que media hasta la competición. No se excluye la utilización de
otras soluciones ya conocidas, asimiladas y puestas en práctica por los jugadores en otros partidos. La esencia
del principio específico enunciado procura evitar el riesgo irracional presente en algunos jugadores a través del
cual se ..inventan,, una serie de soluciones (utópicas) más o menos astutas, pero que están desencuadradas del
conÍexto para elcual se programó la reunión. Es preciso tener presente que esta reunión no sustituye las faltas de
preparación delequipo, sea en el plano cuantitativo o cualitativo. En este sentido, este principio específico esta-
blece que la reunión de preparación para eljuego debe transcurrir en la realidad.como una etapa subsiguiente del
ciclo de etapas de preparación del equipo para una determinada y específica competición. Concluyendo, el princi-
pio específico fundamental de la reunión de preparación para el partido debe basarse en las informaciones que
refuercen la estabilidad psíquica de los jugadoresydelequipo, suprimiendo simultáneamentetodas las informa-
ciones y experiencias que aporten inseguridad a los jugadores.

5. Metodología. Esiablece al empezar dos vertientes esenciales que se refieren a aspectos organizativos ddl equipo
ya s pectos táctico-estratégicos.
A. 0rganizativos. El entrenador dedicará los primeros minutos (2-4 min) de la reunión a abordar aspectos liga-
dos a la hora y al localdeljuego, medio detransporte, otras informaciones referentes aljuego e invitará igual-
mente a los jugadores a pronunciarse 0 a pedir respuestas suplementarias en caso preciso.
B. Táctico-estratégicos. El entrenador tiene que solicitar la concentración de los jugadores y del equipo para la
competición encontrando siempre las palabras y eltono más adecuados para transmitir sus convicciones de
forma clara. De forma metódica y sistematizada ha de dirigir el pensamiento de sus jugadores influyendo po-
sitivamente en su comportamiento y convenciéndoles con argumentos válidos, centrándose básicamenle en
ocho problemas esenciales,
a. Una corta introducción (2-3 min) donde se harán comentarios acerca de la importancia del partido dentro
delcontexto competitivo delequipo y las consecuencias que tendrá en función de los diferentes resultados
posibles del juego (victoria, empate o derrota).
b. Caracteriza¡ (2-3 min) al árbitro del encuentro en lo que se refiere a su forma personal de interpretar las
leyes deljuegoya la solución a las situaciones de indisciplina de los jugadores, a sus hábitosen los juicios
de las situaciones más ventajosas deljuego (por ejemplo, gran penaliOad) y a otros aspectos que el entre-
nador crea conven iente.
c. Caracterizar de forma sucinta (3-4 min) al equipo adversario enfocando sus particularidades posiii-
vas/negativas en los planos individual y colectivo presentando el modo com0 se presup0ne que actuará
evidencia ndo:
El sistema de juego que el equipo adversario adoptará, los diferentes jugadores (probables)y las res-
pectivas posiciones dentro de ese dispositivo táctico.
El método de juego más utilizado en el plano ofensivoyen eldefensivo.
La resolución de las situaciones de balón parado (libres, saques de esquina, etc.).
El comportamiento disciplinario del equipo, consecuente con las relacicines que se establecen con los
adversarios, con el árbitro, ete. Para terminar su exposición sobre el equipo adversario, el entrenador
debe resumir en tres o cuatro frases sus aspectos característicos principales.
d. Desbrozar el plano estratégico concebido para el propio equipo (4-5 min) precisando de forma Segurs:
Los medios que inician el sistema de juego.
La constitución del equipo (indicación de los jugadores).
La distribución de las misiones táciicas generales específicas.
La organización de los procesos ofensivo y defensivo.
La resolución de las situaciones de balón parado (esquemas tácticos e indicación de los jugadores con
la responsabilidad de ejecutarlos).
e. Comparar(enel planoteórico)(3-4min)ambosequipos,ysielresultadoesfavorable,debemovilizaralos
jugadores de manera que se afirmen en elterreno de juego a través de actitudes y comporiamientos técni-
co-tácticos eficaces que evidencien esa relación favorable. Cuando las condiciones son aparentemente fa-
vorables para conseguir la victoria, sin necesitar p0ner en el campo todo eltalento individual y colectivo
delequipo, se puede establecer una desmovilización y una falta de concentración en eljuego, lo que es per-
judicial. En estas circunstancias, el entrenador debe poner en evidencia los siguientes puntos, insistir en el
respeto a todos los adversarios, demostrar que el error es siempre posible y puede tener consecuencias
graves, luchar contra el exceso de confianza, privilegiar la noción de que
"un partido se gana o se pierde
sobre un metro cuadrado o en un segundo decisivo", recordar que, sea cual sea el adversario, el número de
puntos conseguidos en el caso de victoria no varía, atenuar los efectos de las opiniones favorables de los
periodistas, socios, dirigentes, etc., disminuyendo asíese exceso de confianza, evidenciar los puntos fuer-
tes y las Iagunas de los adversarios, hacer nacer cierta inquietud en los jugadores para que no estén com-
pletamente seguros, situar las perspectivas en el caso de victoria y record¿r alfinal de la exposición que
las fuerzas son favorables al propio equipo cuando la prestación se corresponda con su valor, que es la úni-
ca condición. Si esta relación entre los equipos es desfavorable al propio, hay que subrayar que si los juga-
dores sacan el máximo provecho de las posibilidades de orden técnico, táctico, físico o psicológico, pueden
equilibrar esa relación (teórica) de fuerzas, asegurando el mejor resultado posible basándose en un com-
portamiento meritorio. En este contexto, el entrenador debe, cuando la motivación es elevada, centrar su

exposición más en los aspectos del plano táctico y las cualidades morales del equipo. Así, no in§istir sobre
la capacidad del adversario, sino sobre las cualidades del propio equipo, no disminuir la motivación de los
jugadores de manera que conserven la lucideztotal durante eljuego, reducir la tensión de los jugadores a
través de chistes, desdramatizar la siiuación sin presionar a los jugadores sobre la posibilidad imperiosa
de no perder, no aumentar la importancia del resultado, transmitir relativa serenidad y no evidenciar esta-
dos de ansiedad, y mantener'unafuerza lúcida, movilizadora de la energía individualy colectiva.
f. Breve previsión (2-3 min) de las diferentes hipótesis respecto al comportamiento del equipo adversario
mediante un cuadro situacional ventajoso o desventajoso que demuestre cómo debe reaccionar el propio
equipo para contrastar esas modificaciones.
g. Debatir la exposición de problemas inherentes a la vertiente táciico-estratégica. El entrenador def ine a los
jugadores suplentes y da la palabra (4-5 min) a los jugadores para que efectúen precisiones sobre las mi-
siones tácticas generales específicas (en este sentido tiene la oportunidad de probar la eficacia de su co-
municación) y las sugerencias sobre aspectos particulares de ciertas situaciones de juego.
h. lnsistir (2-3 min) en actitudes y comportamientos técnico-tácticos fundamentales para enfrentarse al
equipo adversario movilizando fuertemente la voluntad de los jugadores y su aciividad, disciplina y organi-
zación, haciendo prevalecer el optimismo y la creencia de conquistar un resultado de acuerdo con los obje-
tivos establecidos. Este último aspecto debe ser recordado por el entrenador mediante frases sucintas, cla-
ras, audibles y enérgicas momentos antes de que el equipo entre en el terreno de juego.
Concluyendo, cabe destacar que es necesario variar la forma y la locución de la reunión. La utilización del modelo
esteriotipado e inmutable contribuirá a la concreción de un objetivo inverso al pretendido. Es preciso tener presente
que dos reuniones absolutamente idénticas con el mismo grup0 de jugadores realizadas con un cierto intervalo de
tiempo tienen efectos diferentes.
s Calentamiento para eljuego

El calentamiento es el único acto realizado por los jugadores que conjuga en el mismo momento la acción y el
pensamiento de éstos antes del comienzo del juego;de ahí su importancia en la preparación del equipo parala
competición.
1. 0bjetivos. Son de origen orgánico, neuromusculary psicológico. En este sentido, podemos resumirlos en:
A. Facilitar la adaptación progresiva del organismo, principalmente de sus grandes sistemas, cardiopulmonar,
neuromusculary articular, a un esfuerzo intenso y prolongado.
B. Preparar a los jugadores en el plano psicológico para la competición, pues el movimientotiene un efectotran-
q uilizador.
C. Evitar en la medida de lo posible, las posibilidades de lesiones musculares articulares.
2. Aspectos metodológicos. Se fundamentan en cuatro aspectos fundamentales:
A. Duración, que puede ser más o menos prolongada, normalmente entre 20 y 30 min.
B. Progresivo. La intensidad del esfuerzo y la complejidad de la ejecución de las acciones deben ser progresiva-
mente incrementadas a lo largo del calentamiento.
C. Adaptación. Elcalentamiento debe ser específico en relación con la actividad competitiva que se desarrolla.
D. Colectividad. Los ejercicios inherentes al calentamiento deben efec-
tuarse de forma colectiva, ordenados y supervisados por el entrenador.
El calentamiento, además de los efectos específ icos que proporciona,
debe ser igualmente aprovechado por el entrenador para verificar si su
mensaje/convicción, proferida en la reunión de preparación para el par-
tido, "pasó" o no a los jugadores. A partir de la observación de la acti-
tud de los jugadores, de su empeño (excesivo o no) y de la precisión de la
ejecución de los ejercicios, el entrenador puede evaluar el impacto de
aquello que propuso. Aparte de que esta observación resulta muy subje-
tiva y personal, las impresiones que transmite no engañan. Se siente
que el grupo tiene una concentración superior que conduce a la victoria
a través de una prestación de calidad y un empeño intenso.
ORIENTACIÓN Y PRIPARACIÓN DI LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 971

3. Cornposición. Básicamente se basa en dos partes esenciales'
A. La parte general (10-15 min), constituida por carreras variadas
(de frente, de lado, de espaldas, etc.), con pequeños cambios de
dirección; algunos ejercicios de fuerza rápidos, como saltar, im-
pulsiones o multisaltos; algun0s ejercicios de velocidad corta
con o sin cambios de dirección, y estiramientos de los grupos
musculares insertados fundamentalmente en los miembros in-
feriores en la cintura pélvica.
B. La parte específica (10-15 min), constituida por ejercicios que
supervisan el mantenimiento de la posesión del balón (5 x 5) en
espacios reducidos (30 x 20 m) con el condicionante de jugar a uno o dos toques de balón; la creación de si-
tuaciones de finalización (por ejemplo, centro-remate), y ejercicios simples de finalización a partir de varios
ángulos en relacrón con la portería.
e Las últimas palabras antes deljuego

En los momentos previos a que elequipo se dirija alterreno deiuego
el entrenador debe reunirlo de forma informaly, a través de una locución
fuerte (no confundir con emotiva), no superior a 2-3 min, procurar al-
canzar un triple objetivo: inforrnar c0n mayor rigor de la constitución y
las posiciones tácticas de los jugadores del equipo adversario, relorzar,
ajustar y sintetizar las ideas clave para conseguir alcanzar los objeiivos
preestablecid0s para el partido, y recordar los ideales y los objetivos
del club en esa competición deportiva. En este sentido, el entrenador
pretende que los jugadores muestren una forma lúcida para la lucha
com petitiva crea ndo sus motiv_aciones excepciona les.
* La elección del campo y del saque

Las leyes del juego del fútbol se basan en la lógica de la igualdad de oportunidades para todos los jugadores y
consecuentemente para los equipos en un enfrentamiento. De ahí que el punto de comienzo del juego se haya deter-
minado por la ley Vlll, que objetiva que la elección del campo y el saque se echan a suerte c0n una moneda. El equipo
favorecido podrá optar por la elección del campo o por la ejecución del saque. La presente opción no debe enfocarse al
azar, sino pasar inevitablemente por un pensamiento y una acción estratégicos, predeterminados entre los miembros
del equipo y el capitán. Desde esta perspectiva'
1. Respecto a la elección del campo, en especial cuando se juega en casa, los jugadores creen que el equipo ataca
mejor sobre una determinada portería. Esta creencra se fundamenta en diferentes razones, unas más trascenden-
tales (como la tradición y la superstición) y otras más realistas,
A. Hábitos de entrenamiento (por ejemplo, mayor tiempo ejecutan-
do ejercicios de entrenamiento de finalización sobre su portería).
B. Condiciones climatológicas (por ejemplo, viento a favor y pues-
ta de sol perjudican la visión del balón por parte del portero, en
especial en los centros).
C. Gondiciones del terreno de juego (por ejemplo, mojado, espe-
cialmente en el área adversaria, para provocar más situaciones
de contacto físico y deslizamiento rápido del balón, que pr0v0-
can mayores dificultades en la acción del portero no sólo al parar
la pelota, sino en su velocidad al solucionar las situaciones de
j uego).
2, La elección del saque depende de las siguientes razones:

A. El equípo busca desde el primer segundo del partido imponer un tiempo y un ritmo de juego favorables al pro-
pio equipo y desfavorables al equipo adversario.

B. Procurará sacarventaja de alguna inestabilidad psicológica delequipo adversario o aprovecharsede la posi-
ble falta de concentración competitiva por parte de éste (por ejemplo, un mal calentamiento).
C. Aplicar una resolución esteriotipada a partir de la situación de balón parado (esquemas tácticos) para crear
de inmediaio una oportunidad de situación definalización o incluso definalización con elevadas posibilidades
de éxito.
á Regreso a la calma
Es un momento importantísimo tras el partido. Sus obietivos radican en:facilitar el relaiamiento y la recuperación
muscular, reducir progresivarnente la actividad orgánica (retornará a la calma)y crear condiciones favorables a la
eliminación de productos resultantes de la fatiga. La duración del regreso a la calma varía entre 10 y 15 min, depen-
diendo del grado de esfuerzo. La intensidad y el ritmo de ejecución de los ejercicios es pequeño y consta esencialmente
de carreras lentas, estiramientos musculares y ejercicios no dominantes. Puede igualmente incluir baños y masajes-
c
1
j
Reunión de análisis del partido
i
Se constituye como la tercera reunión formal de carácter teórico entre el equipo técnico y los jugadores que inie-
1
¡
: gran la plantilla delequipo. Esta reunión se encuadra en la planificación estratégica de preparación para un enfren-
:
tamiento específico y en la mejora del rendimiento del equipo:
i
1. Importancia. Deriva de su doble dimensión. Encierra, por un lado, elciclo de preparación delequipo para la com-
i
i
:
petición ya realizada y abre, por otro, un nuevo ciclo de preparación del equipo para el próximo enfrentamiento de-
1
: portivo. En estas circunstancias, la reunión de análisis del juego funciona como medio de reflexión y análisis so-
! bre el pasado (lo que fue planteado y las soluciones establecidas, lo que fue entrenado y lo que sucedió en la
realidad durante el juego) y en la perspectivización del futuro para operar y precisar los aspectos que deben ser
entrenados y mejorados. :
2. 0bjetivo. Se basa esencialmente, por un l¿do, en los aspectos ligados a la generalización de las experiencias
competitivasZdquiridas por los jugadores y su nivel de preparación teórica, y, por otro, en la comprensión y dismi-
nución de las discrepancias entre el modelo de juego del equipo en la realidad y la planificación conceptual, esto
es, el modelo de juego preconizado por el entrenador. En este sentido, siendo la competición una base segura de
evaluación y control del nivel de rendimiento del equipo, la reunión de análisis deljuego se constituye como mode-
lofundamentalen la confirmación o redefinición de los programas de acción establecidos, corrigiéndose (sifuera
preciso) los desvíos respecto al modelo de juego que se pretende alcanzar. Además esta reunión tiene como obje-
tivos adicionales los siguientes cuatro aspectos:
A. Mejorar la comunicacién establecida entre el entrenador y su equipo, f undamentalmente en lo que concierne
al conjunto de ideas y presupuestos que orientan la resolución eficaz (según ciertos principios de juego) de las
diferentes y complejas situaciones de juego en los planos ofensivo y defensivo.
B. Verificar cualitativa y cuantitativamente las acciones de preparación del equipo para la competición y lo que
en realidad sucedió durante eljuego. Se evidencian así los aspectos positivos y negativos delequipo.
C. Proyectar esos aspectos positivos y negativos en el programa futuro del ciclo de preparación del equipo de
manera que se rentabilicen en el primer caso y mejoren en el segundo.
D. Procurar mantener intactos los presupuestos y la integridad del equipo como colectivo, esto es, manteniéndci-
lo unido en la victoria, evitando los excesos de confianza y desdramatizando en caso de derrota.
3. Medios. La reunión de análisis del padido puede realizarse en las propias cabinas donde se equipan habiiual-
mente los jugadores, con una sala apropiada al efecto, dentro de las instalaciones del club. Es importante que
tras la reunión los jugadores puedan comenzar el primer entrenamiento del microciclo semanal de preparación
para el próximo partido. Los medios especÍficos en la reunión de análisis del partido varían en función deltiempo
y de los temas que elentrenador decidió abordar. En este sentido, en la actualidad los medios más utilizados son
los audiovisuales, los cuadros o las maquetas delterreno de juego con piezas móviles y los análisis estadísticos
efectuados sobre el equipo.
4. Pnincipios. La conducción de la reunión de análisis del partido debe ser responsabilidad delentrenador principal,
el cual organizará lostemas, su sistematización y las metodologías de exposición al equipo. Podrá ser, eventual-

mente, ayudad0 p0r sus c0laborad0res directos (adjuntos), el gabinete médico y la dirección del club. Pafticipan
en esta reunión de análisis del partido todos los jugadores que constituyen la plantilla del equipo, independiente-
mente de haber sido o no convocados y de haber o no jugado, y el equipo técnico (entrenador principal y adjuntos).
La participación de otros elementos está condicionada por los temas escogidos por el entrenador que serán abor-
dados en la reunión. En el caso del director del club, eltema rondará los problemas ligados a eventuales quiebras
de disciplina del grupo. En el caso del 'médico, se tratarán problemas didácticos, tratamientos de Iesiones, etc.
Existe un momento concreto para realinr la reunión del análisis del partido. Básicamente se confina altiempo
que media entre la reunión de preparación para el partido y la reunión de reconocimiento del próximo adversario.
Se preconiza que esta reunión debe realizarse antes del inicio del primer entrenamiento del ciclo de preparación
delequipo; está totalmente contraindicado alfinal del partido, pues los estados emotivos pueden alterar los he-
chos de la competición impidiendo reflejarlos ccnvenientemente. Por otro lado, ésta no debe transcurrir muy pró-
xima a la reunión de reconocimiento del próximo adversario. Como para las reuniones de preparación y de recono-
cimiento del próximo adversario, es fundamental que los jugadores concentren su atención en los aspectos y las
indicaciones transmitidos por la exposición del entrenador o los auxiliares.
Para queesa concentración se mantenga, es necesario que la reunión n0 supere los 20 min, de manera que n0
dispersen su atención sobre otros asuntos. Elvalor establecido eventualmente puede disminuir de forma gradual
en función de la magnitud de los desvíos producidos entre el modelo de organización del equipo y el modelo de or-
ganización que se pretende alcanzar. Por último, la preparación cualitativa y cuantitativa de un equipo de fútbol,
determina con carácter habitual Ia necesidad de una reunión de análisis del partido, independientemente del re-
sultado de la competición y de la concreción o no de los objetivos establecidos para ese partido.
Los aspectos específicos de la reunión de análisis del partido se basan esencialmente en un profundo examen,
por parte del entrenador, delciclo de preparación delequipo recordando (a partir de los registros de los entrena-
mientos) todo lo que fue ejecutado y realizado en torno a esa finalidad. Se determina asíel grado de validez de ese
programa de acción, verificando igualmente la calidad de su dirección táctica (a partir de registros de vídeos).
Establece las relaciones entre lo que es predeterminado en términos de misiones'tácticas y en qué medida se
cumplieron 0 n0 en los planos individualy de colaboración colectiva. Sobre esta última vertiente, elentrenador ne-
cesita tener en mente algunos problemas esenciales:
A. Además de que la definición del rendimiento de un equipo de fútbol resulta muy difícil, es fundamentaltener
una comprensión y concepción mínima de lo que eso significa, no confundiendo eléxito con elfracaso en fun-
ción de los objetivos establecidos. Es preciso recordar que un partido de fútbol no es solamente deierminado
por nuestro equipo, sino también por el equipo adversario, por la ef icacia interpretativa de los árbitros y por las
circunstancias más 0 menos ventajosas deltranscurso de la competición.
B. Comprender que incluso si el rendimiento del
equipo en su plano colectivo es elevado, puede
haber jugadores cuya contribución a ese rendi-
miento fue preponderante o insignificante. Lo
contrario también puede ocurrir, esto es: algunos
jugadores pueden haber tenido rendimientos
elevados, pero ei equipo en su conjunto presen-
tar un rendimiento mínimo,
C. En muchas ocasiones la posterior observación y
el análisis minucioso del juego a través de registros de vídeo responde cabal y definitivamente a todas las
cuestiones que derivan del rendimiento obtenido por el equipo.
D, Existen factores contextuales subjetivos que influyen en el entrenador cuando valora el éxito o fracaso de los
jugadores. Según Bauery Ueberle (1982), son los siguientes, diferentes escalas de valorización, pues se puede
c0mparar el rendimiento de los jugadores entre sícon el rendimiento individual a lo largo de varios partidos, y
diferentes perspectivas de valoración (el entrenador como observador tiene una perspectiva diferente a la del
jugador, lo que elentrenadorconsidera un fracaso eljugador no lo siente necesariamente así, yviceversa), y la
parcialidad de valoración del entrenador, pues la imagen del entrenad0r que tiene del jugador influye en la
percepción de su comportamiento en el partido y en la valoración de su comportamiento (por ejemplo, es más
fácil tolerar errores de un jugador bueno que de uno maio).
91 4 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

Por último, se hace referencia a los casos de indisciplina por parte de algún jugador contra los ddversarios,
compañeros o árbitros. Se revisan las tarjetas (amarillas/rojas) presentadas a sus jugadores discerniendo aque-
llas que fueron útiles o no al colectivo. En cuanio a las lesiones, se ias tipifica de manera que se relacionan con
los factores de entrenamiento (especialmente el factor físico) y su grado de gravedad. Por último, durante la reu-
nión se debe evitar subrayar responsabilidades personales en caso de fracaso ni elogiar de forma exagerada el
comportamiento excepcional de uno u otro jugador.
5. Metodología. Se establece alcomienzo de la reunión de preparación para eljuegoteniendo en cuenta los siguien-
tes pu ntos:
A. 0rganizativos. El entrenador dedicará los primeros minutos (4-5 min) de la reunión a abordar aspectos sobre
el número, la hora de comienzo y el local donde se realizarán los entrenamientos establecidos para el ciclo de
preparación del equipo, los objetivos generales que se pretende alcanzar en los planos iécnico, táctico, físico,
etc., y otras informaciones consideradas pertinentes.
B. Táctico-estratégicos. El entrenador debe, de forma metódica y sistematizada, dirigir el pensamiento de sus
jugadores hacia los siguientes problemas esenciales'
a. Breve comentario acerca de la concreción o no de los objetivos establecidos para ese juego y las conse-
cuencias que éstos tendrán en el futuro inmediato y a largo plazo en el equipo.
b. Análisis delcomportamiento general delequipo evidenciando los aspectos positivos y negativos que esta-
blecen la "distancia" de la realidad objetiva del equipo y del modelo de juego preconizado para el futuro.
c. Causas fundamentales que en su opinión determinaron el resultado de juego, sea positivo o negativo, ana-
lizando la validez de la dirección de la preparación estratégica y de la dirección táctica (durante eljuego)
para ese partido.
d. Toma de una posición firme respecto a las faltas disciplinarias realizadas que p0ngan en peligro la cohe-
sión e integridad del grupo de trabajo.
e. Dar la palabra a los jugadores que quieran intervenir sobre los aspectos.en cuestión; así el entrenador tie-
ne la oportunidad de enterarse de la opinión y de las preguntas de sus jugadores.
f. Aportar un conjunto de conclusiones que deben ser coftas, claras y concisas, supervisando el carácter ge-
neral de las actitudes y de los comportamientos de los jugadores individual o colectivamente.
g. Establecimiento de Ia direccionalidad delentrenamiento delequipo en función de la valoración efectuada
en la competición anterior, de manera que se opere en un nuevo ciclo de preparación que se inicia ese mis-
mo día a partir de los aspectos preponderantes que deben ser rentabilizados y mejorados.
Para concluir, la estrategia tiene la finalidad de fijar objetivos volviéndolos más claros y sus relaciones recípro-
cas, determinando asíla función de éstos en una serie de acciones pragmáticas con vistas a su concreción. Dado que
todas estas decisiones (planes) se asientan en suposiciones que en algunos casos no se realizan y que a veces n0
pueden ser más detalladas nitomadas anticipadamente, ya que la estrategia tiene que ser secundada por la táctica
para que durante la competición se opte por decisiones operativas necesarias respecto a las modificaciones genera-
les específ icas que se imponen incesantemente.
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I ORIENTACIÓN Y PRTPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 975
I

Capitulo 15 Guia de Futbol

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La planificación estratégica está contenida en la elaboración de planosestratégicos de intervención quesetradu-

La naturaleza de la planificación estratégica radica en que cuando los jugadores son

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 957

1. Generales, Básicamente pasan por tres vertientes fundamentales:

potencialidades (puntos fuertes) intentando minimizarlos y de las vulnerabilidades (puntos débiles)delequi-

h. Eltipo de relación con el árbitro y con los jueces de línea.

a. Jugar en casa o fuera.

958 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

La planificación estratégica que se fundamenta en las diferentes adaptaciones temporales de la funcionalidad

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 959

ffi§ E,pe, mentac,on oe en la planificación estratégica, pues de-

:Ld lr¡ / é\k¿ieer¿l terminan una or¡entación general diferen-

I La calidad de los jugadores adversarios

960 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

g La calidad del entrenador adversaria

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 961

e Elaboracién del plano táctico-estratég¡c0

Debido a la importancia de esta etapa en la planificación estratégica,la analizuráro, subdividiéndola jerárqui-

I La orientación general deljuego colectivo

962 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

Figura 1 297. Planificar acciones tácticas diferentes

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 963

t Constitución del equipo

964 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

e Distribución de las misiones tácticas

la constitución del equipo, el entrenador debe : : iuego del equipo t,

para las cuales ha de tener en cuenta las par-

visualizan la coordinación de las acciones de

dos o tres jugadores procurando minimizar la adapt. a,os l

sarios o sacar ventajas de un aspecto menos i¡ier¿cciónentre dispoflibilidad

positivo de cierio espacio del juego o de los

Las misiones tácticas individuales y co- distribución de lás

lectivas, concretadas en la funcionalidad del

para que los jugadores puedan exteriorizar,

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 965

o Reunión de reconocimiento deladversario

o Elaboración delprograma de preparación para el ciclo de entrenamiento

966 IRATADO GENERAL DE FÚIBOL

a Experirnentación del plamo táctico-estrat{ágic0

e La preparac¡ón del equipo en las horas que anteceden al juego

z La concentración para el.¡uego

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 967

t Reunion de preparación para el juego

1. lmportancia. Esta reunión se constituye c0m0 un elemento

968 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

4. Principios. Corresponde al entrenador principal la conducción y dirección de la reunión de preparación para el

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 969

970 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

s Calentamiento para eljuego

ORIENTACIÓN Y PRIPARACIÓN DI LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 971

e Las últimas palabras antes deljuego

* La elección del campo y del saque

2, La elección del saque depende de las siguientes razones:

972 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

ORIENTACIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS PARA LA COMPETICIÓN 973

91 4 TRATADO GENERAL DE FÚTBOL

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