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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 2 - Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales PDF
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 2 - Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales PDF
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos. Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Viernes, 18 de octubre de 2019 Jueves, 28 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos, expresando soluciones a problemas básicos que
impliquen el uso de los mismos, justificando sus procedimientos y
resultados.
Temáticas a desarrollar:
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Se utilizará la estrategia basada en tareas (ABT). “Esta estrategia guía al
estudiante a la elaboración de una tarea, facilitando la activación del
proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando
significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades que
lo lleven a la consecución de los objetivos propuestos. El docente se
convierte en un monitor, no se encuentra en el centro del proceso del
aprendizaje, sino que va de lado como observador y guía”, Richards y Nunan
(2010).
• Cada estudiante debe asumir un rol dentro del grupo, presentar en el foro
el desarrollo de los ejercicios seleccionados en los puntos 1, 2, 3, 4 y 5. Cada
ejercicio consta de 5 incisos y el estudiante deberá seleccionar e
informar en el foro el inciso que desarrollará en cada uno de los Cinco
(5) ejercicios propuestos. No se aceptará que un estudiante escoja un
inciso que haya sido previamente seleccionado e informado al foro
por otro estudiante.
• El estudiante debe elaborar un vídeo corto (máximo 3 minutos) en el que
explique uno de los ejercicios realizados. El vídeo debe mostrar el ejercicio y
al estudiante haciendo la explicación. El enlace web para visualizar el vídeo
se debe incluir en el informe consolidado de los ejercicios individuales
elaborados por el estudiante y que lo publicará en el foro colaborativo.
• Participar oportuna y significativamente en el foro de trabajo
colaborativo de la unidad 2 en el tema de Desarrollo Tarea 2, para dar
solución a los ejercicios propuestos. La participación significativa
realizada desde un comienzo de la actividad, se ponderará con mayor
puntuación dentro de la Calificación de la tarea.
Tareas a desarrollar
Los cinco (5) ejercicios individuales están compuestos cada uno por cinco (5)
literales, de los cuales, cada estudiante debe seleccionar uno: A, B, C, D o E,
para desarrollarlo de acuerdo a lo solicitado en la descripción del ejercicio.
Se comprueban y/o grafican, según corresponda, en GeoGebra, Matlab,
Octave, Scilab, u otro programa similar; y se consolidan en un documento
final digitamos mediante un Editor de Ecuaciones.
Con el fin de evitar repeticiones en la selección de los ejercicios, el
estudiante anunciará en el foro el literal seleccionado, en una tabla similar a
la siguiente:
Esto significa que el estudiante Pedro Pérez, realizará todos los ejercicios
correspondientes a la letra D de esta guía.
Contenidos a revisar:
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30.
Disponible en el Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de Conocimiento.
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182
y 208 a 230. Disponible en el Entorno de Conocimiento.
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 203.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Tostadas 1 4 2
Té 2 4 3
Arepitas
4 1 4
de queso
Costo
35 34 42
(Dólares)
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a 217.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a 217.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Descripción ejercicio 4.
Y
c) La recta pasa por los puntos (2,4,6) y (-6,9,8). Defina las ecuaciones
vectoriales, paramétricas y simétricas.
d) Demuestre si las siguientes rectas tienen el punto (22,8,20) en común:
Contenidos a revisar:
Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Zúñiga, C. (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Descripción ejercicio 5.
Entornos
Entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje
para su
colaborativo y entorno de aprendizaje práctico.
desarrollo
Individuales:
Presentar en el foro la compilación de los ejercicios
individuales seleccionados y realizados del 1 al 5 y el link
del vídeo explicativo.
Productos a
Ponderación 95 puntos
entregar por
el estudiante
Colaborativos:
Productos académicos esperados:
Trabajo escrito consolidado que incluya todos los ejercicios
elaborados del 2 al 5 con las soluciones correspondientes y
el punto 6 referenciando el enlace web del Blog. Los
esquemas conceptuales (Cuadros sinópticos) se
constatarán que hayan sido incorporados al Blog.
Ponderación: 30 puntos
Planeación
de Actividad individual:
actividades
para el Cada estudiante debe asumir un rol que y presentar en el foro el
desarrollo desarrollo de los ejercicios seleccionados del 1 al 5 y el vídeo
del trabajo explicativo.
colaborativo
Es necesario participar oportuna y significativamente en el foro de
trabajo colaborativo de la unidad 2 en el tema de Desarrollo Tarea 2,
para dar solución a los ejercicios propuestos. La participación
significativa realizada desde un comienzo de la actividad, se
ponderará con mayor puntuación dentro de la Calificación de la
tarea.
Actividad grupal:
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los participantes
activos del grupo
Los participantes crean el Blog, pero
activos del grupo hay falencias en las
crean el Blog,
entradas
realizan sus tres
individuales que
entradas individuales
Actividad y en forma cada uno debe El grupo no elabora
colaborativa: colaborativa dan el hacer. el Blog solicitado. 20
Creación de un nombre, hacen la Aunque dan el puntos
Blog presentación e
nombre al Blog,
incluyen las
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referencias
bibliográficas. presentación o
incluir las
referencias
bibliográficas.
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El documento
presenta Aunque el
una excelente documento
El grupo no tuvo en
estructura, presenta una
cuenta las normas
compilando las estructura base,
Estructura del propuestas para la 10
tareas en un solo carece de algunos
informe construcción del puntos
documento, de elementos del
trabajo.
acuerdo a lo cuerpo solicitado.
requerido en la guía.