FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Daniel esteban parra avellaneda

Entregado por la estudiante:

Ana Lucia Llanos Ibañez

Código: 1007502602

Grupo: 100413_1009

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
marzo de 2020
Pitalito
 INTRODUCCIÓN

En esta etapa del desarrollo del curso de física general se propone reconocer, identificar y aplicar
los procesos de medición y cinemática, tema correspondiente al desarrollo de la primera unidad;
para ello es necesario tener en cuenta que la física es la ciencia que estudia las propiedades de la
materia y la energía, estableciendo las leyes que explican los fenómenos naturales. En su parte de
la cinemática busca realizar un estudio sobre el movimiento de los cuerpos independientemente de
las causas que lo generen, su objetivo es obtener la descripción matemática del movimiento,
dentro de este análisis es posible identificar si el movimiento es rectilíneo, rectilíneo uniforme o
circular, teniendo en cuenta que el movimiento corresponde al cambio de posición con el tiempo.

Por su parte la medición contempla una serie de unidades de medida y sistema de unidades con el
fin de determinar diferentes variables como peso, masa, tiempo, longitud, volumen y demás
características de un objeto. El primer sistema de unidades fue el sistema métrico decimal;
implantado en el año 1975, cuenta con una división decimal y sus unidades fundamentales son el
metro, el kilogramo y el litro.
 Tutor virtual asignado: Daniel Esteban Parra Avellaneda
Estudiante ANA LUCIA LLANOS IBANEZ Grupo No
No 5

1009

Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

************** *****************************

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la

Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un
ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical; por lo
tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es
un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).

En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico,

por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón.
Este tipo de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes
condiciones:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición
inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con
respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.
 ● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)

V 0 x =V 0 cos θ (1)

V 0 y =V 0 sin θ (2)

Figura 4. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)

● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que
se lanza hasta que impacta el suelo

2V 0 sin θ (5)
t v=
g

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g

● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

 x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)

1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de
vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del
tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical
de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.

g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ− 2 2
2 V 0 cos θ

la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).1

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso

https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/

1
 Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion

b) Ingresar a la sección Vectores.
c) Seleccionar “Resistencia del aire”, con coeficiente de arrastre de 0.47.
d) Seleccionar “Componente” y “Vectores Aceleración”
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

Parámetros Variando el diámetro variando la masa

Ángulo de
45° 45°
lanzamiento
Velocidad inicial (m/s) 18 18

Masa (kg) 5 1 4 7 10

Diámetro (m) 0,1 0,4 0,7 1 0,9

Altura máxima (m) 8,2 7,51 6,43 5,35 2,91 5,33 6,2 6,67
Tiempo en la altura
1,29 1,21 1,09 0,96 0,64 0,95 1,06 1,11
máxima (s)
Alcance horizontal
16,36 14,45 11,69 9,21 4,42 9,16 11,14 12,27
máximo (m)
Tiempo de vuelo (s) 2,9 2,47 2,28 2,07 1,5 2,07 2,24 2,32

Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.

Debe mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y
apellidos, ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
manera que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Si se incluye la resistencia del aire, el movimiento es perfectamente parabólico?
b) ¿Si se incluye la resistencia del aire, la componente horizontal de la velocidad permanece
constante?
c) ¿Si se incluye la resistencia del aire, únicamente existe una componente vertical hacia debajo
de la aceleración?
d) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar la masa, el alcance horizontal
aumenta?
e) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar el diámetro, el alcance horizontal
disminuye?
Respuesta (s):
a) No, el movimiento no es perfectamente parabólico, cuando se tiene en cuenta la resistencia del aire, éste
ejerce una fuerza de resistencia que tiende a reducir la velocidad del objeto, lo cual es un factor muy
importante que afecta la trayectoria real de vuelo. Por tanto, se obtienen una variedad de trayectorias.
b) No permanece en constante el movimiento. Si se tiene en cuenta la resistencia del aire, la velocidad
horizontal no permanece constante debido a que en esa dirección actúa la fuerza de resistencia del aire. Es
decir, disminuye la velocidad con la que el objeto es lanzado, por tanto, no es constante la trayectoria porque
siempre es variada.
c) Si, solamente existe una componente vertical hacia debajo de la aceleración, durante todo el movimiento de
un proyectil, la aceleración es hacia abajo y tiene como magnitud constante de la gravedad.
Independientemente de la resistencia del aire, es una fuerza de arrastre el cual influye solamente en la
trayectoria en la que recorre un cuerpo.
Por tanto, el componente vertical de la aceleración es paralelo en todo momento con la aceleración, debido a
que este siempre tiende en dirección de la gravedad terrestre.
d)) Cando aumenta la masa del objeto, debe tomarse en cuenta que el alcance horizontal será más largo y su
trayectoria no será descrita por una parábola perfecta. Si se tiene en cuenta la resistencia del aire, dependen
los efectos de dicha resistencia dependen de la aceleración, por lo que la aceleración ya no es constante. Por
tanto, la fuerza de arrastre que genera el aire, esta se disminuye la velocidad, por ende, no iguala a la fuerza
gravitacional, causando que el cuerpo caiga a un mayor alcance horizontal
e) El efecto de la resistencia del aire depende enormemente del tamaño y geometría del objeto en caída, de la
densidad del aire y de la velocidad. Al aumentar el diámetro del objeto, debe tomarse en cuenta que el alcance
horizontal será más corto y su trayectoria no será descrita por una parábola verdadera, en este caso al tener
una menor masa y un mayor diámetro, la fuerza de arrastre que genera el aire es mayor sobre el cuerpo, por
tanto, reduce la velocidad, causando a que el cuerpo caiga a una distancia más corta.
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 5)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,30 1,61
G2 1,13 0,790
G3 7,37 5,16
G4 11,1 7,74

G5 0,170 0,119
G6 15,9 11,1
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque
el origen de coordenadas en el observatorio
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 5)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para

explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza
los siguientes tres desplazamientos consecutivos:

● 65,0 m, 20,0° al oeste del norte.

● 56,0 m, 43,0 ° al norte del este.
● 38,0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para
enviar un escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

 A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que
hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro
Software similar.)

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 5)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 3 veces el valor de su altura máxima.

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

b. Si la velocidad inicial es de 16,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el
ángulo hallado en la parte a.
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 46,0
grados; ¿Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un
mayor alcance horizontal? Justifique su respuesta.

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a

paso y la explicación detallada del mismo.

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿En qué punto de la figura fijará usted el sistema de referencia y por qué?
2. ¿Qué tipo de movimiento describe la pelota antes de ser liberada?
3. ¿Cuál es la rapidez con que sale despedida la pelota cuando es liberada en el punto A ?
4. ¿Cuáles son las magnitudes de las velocidades horizontal y vertical cuando la pelota es
liberada en A ?
5. Una vez liberada la pelota en el punto A ¿cuáles los tipos de movimientos en las
direcciones horizontal y vertical que sufre la pelota?

Enunciado del ejercicio: en la siguiente figura se ilustra una sonda de longitud L atada a
una pelota en el extremo, la cual describe un movimiento circular de radio r y rapidez angular
constante ω. Al cabo de un tiempo Δt , la pelota es liberada cuando se encuentra en el punto
A , en donde la velocidad tangencial ⃗vT forma un ángulo θ respecto a la horizontal. A partir del
enunciado:
 Figura 1. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante 5.

A) Determine el alcance horizontal máximo ( x MAX en la figura) de la pelota en términos

del radio de giro r , la rapidez angular ω y el ángulo θ sobre el plano denotado como
P A.

A) el alcance horizontal máximo de la pelota en términos del radio de

giro r, la rapidez angular ω y el ángulo θ:
xmax = Vt²sen2θ /g
xmax = (ω*r)²sen2θ /g

B) ¿Qué unidades debe tener la velocidad angular ω , el radio r , y el ángulo θ si la

aceleración de la gravedad se expresa en m/s 2, con el fin de obtener la respuesta del
literal A en metros? Verifique que, efectivamente, las unidades predichas generan
una cantidad de en metros.

B) ¿Qué unidades debe tener la velocidad angular ω, el radio r, y el ángulo θ si la aceleración

de la gravedad se expresa en m/seg² , con el fin de obtener la respuesta del literal A en
metros?

Velocidad angular ω : su unidad es el rad o 1/seg,

El radio r: su unidad es el metro

El ángulo θ: es expresado en grados

C) Invéntese unos valores plausibles para la rapidez angular ω , el radio de giro r y el

ángulo θ , que represente el lanzamiento de la pelota por una persona, en dónde x MAX
puede variar entre unos pocos metros y 20 metros.
D) C) Valores plausibles o posibles:
E) θ = 30°
F) ω = 3rad
G) r = 5m
H) g = 9,8m/seg²
I) xmax = (3rad*5m)²sen60°/9,8m/seg²
J) xmax = 19,88 m

D) Indique, conceptualmente, que ocurre con la distancia horizontal máxima alcanzada

en el plano denotado como PB , respecto a la calculada en literal (A), es decir, ¿es
mayor, menor o igual? e indique el porqué de su respuesta.

Mientras mayor es el angulo de inclinación, si se mantiene la

velocidad, menor es el alcance o trayectoria de la pelota

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
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 Con el desarrollo del presente trabajo colaborativo, en su primera fase;
se reconocieron las cifras significativas y de la misma forma se
comprendió la forma correcta para realizar el redondeo de una cifra.
 La cinemática es la parte de la física que realiza un estudio sobre el
movimiento de los cuerpos y su objetivo es determinar la descripción
matemática del movimiento.