ACTIVIDAD 3:

SOLUCIONES EMPRESARIALES

PRESENTA:

FABIAN MELCHOR ARISMENDI

ID: 715281

DOCENTE: HELVER AUGUSTO GIRALDO DAZA

NRC: 16276

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS- UNIMINUTO

PROGRAMA CONTADURIA PÚBLICA

CHINCHINÁ

2019
ACTIVIDAD 3- EVALUATIVA

Actividad que sustituye el taller de la actividad 3 propuesto en el aula.

DESCRIPCIÓN:

Actividad Virtual

En los mismos grupos de trabajo conformados en la unidad 1, los estudiantes

elaboraran un documento escrito en el que incluyan la fundamentación teórica de la

unidad, donde incluyan tipos de tablas de frecuencia, forma de tabulación de datos, tipos

de datos estadísticos y sus aplicaciones en el contexto de la contaduría, seguridad y salud

en el trabajo y psicología. También deben solucionar los ejercicios propuestos al final de

este documento.

El propósito de esta actividad es desarrollar habilidades para la elaboración de

tablas y gráficos estadísticos, analizando e interpretando la información que ellos

contienen. Al finalizar la actividad el estudiante desarrollara las competencias de gestión

del conocimiento y solución de problemas.

VER:
 Consulte el libro guía “Estadística aplicada a la administración y a la economía”

en su capítulo 2, descripción de datos.

JUZGAR:

Identifique, una vez consultados los recursos referenciados, la forma de

interpretar los datos en una tabla de frecuencia, discreta y continua y las formas de

graficar los tipos de variables estadísticas, a partir de tabla de frecuencia.

ACTUAR:

Elaboren un documento escrito que contenga los siguientes ítems:

a) Portada y contraportada.

b) Introducción.

c) Descripción de las clases de tablas de frecuencia, forma de tabular los datos,

los tipos de gráficos estadísticos y su aplicación.

d) Desarrolle los ejercicios teóricos y prácticos que se encuentran al final de

este documento.

e) Conclusiones.

f) Referencias bibliográficas.

Al finalizar el ejercicio, un representante de cada grupo subirá el documento a la

plataforma, en la Unidad 2, actividad 3, con plazo máximo hasta el 01 de marzo, 11:59

pm.
 EJERCICIOS: TABLAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.

Temas para investigar

I. ¿Qué es una medida de tendencia no central?

II. ¿Cómo se hallan los cuartiles de un conjunto de datos?

III. ¿Cómo determinar los percentiles de un conjunto de datos?

A partir de los temas abordados en los videos, la revisión del material y del

libro de la unidad “Medidas de tendencia no central”, realice los siguientes

ejercicios:

1. Los siguientes datos representan el número de hijos de un grupo de 40

familias. Para esta tabla Halle las medidas de tendencia central para datos no agrupados

(realizar procesos completos). Realice una tabla de frecuencias adecuada y realice un

gráfico de barras.

3 0 1 3 5 2 3 1 5

2
2 1 4 3 2 0 5 0 1 1

2 5 0 2 0 3 1 3 1 0

3 3 2 4 5 2 1 0 2 4
 2. Las empresas de contadores públicos al realizar auditorías para sus clientes

emplean procedimientos de muestreo estadístico. Por ejemplo, suponga que una empresa

de contadores desea determinar si las cantidades en cuentas por cobrar que aparecen en

la hoja de balance del cliente representan la verdadera cantidad en cuentas por cobrar.

Por lo general, el gran número de cuentas por cobrar hace que su revisión tome

demasiado tiempo y sea muy costosa. Lo que se hace en estos casos es que el personal

encargado de la auditoría selecciona un subconjunto de las cuentas al que se le llama

muestra. Después de revisar la exactitud de las cuentas tomadas en la muestra

(muestreadas) los auditores concluyen si la cantidad en cuentas por cobrar que aparece

en la hoja de balance del cliente es aceptable. La información que se presenta en la

siguiente tabla, muestra el tiempo que tarda una auditoria en días, para cierta empresa.

Realice una tabla de frecuencia para datos agrupados (por intervalos), luego consulte

como se realiza un histograma y construya uno para los datos de la tabla.

3. Para la información dada en el gráfico de sectores que se muestra a

continuación, realice una tabla de frecuencias y un gráfico de barras. Dele una

interpretación a la información dada.

 4. En un trabajo desarrollado por el Laboratorio de Psicología Cognitiva de la

Facultad de Psicología, se llevó a cabo una investigación dentro del marco de la teoría

Psicolingüística. En este estudio dirigido por Manoiloff y Seguí, se realizó un

relevamiento de datos en una muestra de 35 estudiantes universitarios con el objeto de

evaluar a qué edad se adquirían determinadas palabras. Algunos de los resultados

obtenidos fueron:
 a. ¿Cuántas personas de la muestra adquirieron la palabra “cangrejo” entre los 3

y los 6 años?

RTA: 17 niños adquirieron entre los 3 y 6 años la palabra cangrejo.

b. ¿A qué edad se adquiere con mayor frecuencia la palabra “binoculares”?

RTA: Cuando se tiene más de 12 años según lo arroja la tabla de frecuencia

c. ¿Cuál es la palabra que se adquiere más temprano según los estudios

reportados?

RTA: Manzana puesto que en la edad de adquisición los niños de 0 a 3 años que

además es la edad más temprana la adquirieron con una frecuencia de 16, siendo mayor

a las demás.
 INTRODUCCIÓN

La estadística busca recopilar información en una determinada población donde

analiza e interpreta los resultados de los datos que se logran a través de tablas de

frecuencias y el desarrollo de las medidas de tendencia central la moda, la media y la

mediana como las que veremos en el desarrollo del trabajo, que buscan arrojar los

resultados de las muestras tomadas en la población, cabe resaltar que las tablas de

frecuencia no es la única forma de interpretar los datos a estudiar, pero se redunda en

ellas porque será el tema central.

La estadística es la ciencia que estudia cómo debe emplearse la información y

cómo dar una guía de acción en situaciones prácticas que entrañan

incertidumbre. (Gutiérrez, p.23)

La estadística es una ciencia que facilita la toma de decisiones mediante la

presentación ordenada de los datos observados en tablas y gráficos estadísticos,

reduciendo los datos observados a un pequeño número de medidas estadísticas que

permitirán la comparación entre diferentes series de datos y estimando la probabilidad

de éxito que tiene cada una de las decisiones posibles. (Fernández et.al, p.18)

 I. ¿Qué es una medida de tendencia no central?

II. ¿Cómo se hallan los cuartiles de un conjunto de datos?

III. ¿Cómo determinar los percentiles de un conjunto de datos?

Medidas de tendencia no central

Estas medidas descriptivas permiten ubicar la posición que ocupa un valor dentro

de un conjunto de datos,  se calcula para variables de tipo cualitativo ordinal y de tipo

cuantitativo (discreta y continua), cabe agregar que los resultados se expresan en las

mismas unidades de los datos en estudio. 

-Cálculo de los cuartiles

1. Ordenamos los datos de menor a mayor.

2. Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresión 

Número impar de datos Número par de datos

 -Para calcular los percentiles, primero hay que ordenar los datos de forma

ascendente.

Una vez ordenados, se resta 0.5 a la posición que ocupa el dato del que queremos

calcular el percentil. Después dividimos entre el número total de datos y multiplicamos

por 100.

Siendo P el percentil, Xn la posición del valor en la secuencia de datos y N el

número total de datos.

 -Descripción de las clases de tablas de frecuencia, la forma de tabular datos, los

tipos de gráficos estadísticos y su aplicación.

Tablas de frecuencia de datos no agrupados: Los datos no agrupados son las

de observaciones realizadas en un estudio estadístico que se presentan en su forma

original tal y como fueron recolectados, para obtener información directamente de ellos.

La Tabla de frecuencia de datos no agrupados indica las frecuencias con que

aparecen los datos estadísticos sin que se haya hecho ninguna modificación al tamaño de

las unidades originales.

Tabla de frecuencia para datos agrupados: La Tabla de frecuencia de datos

agrupados aquella distribución en la que los datos estadísticos se encuentran ordenados

en clases y con la frecuencia de cada clase; es decir, los datos originales de varios

valores adyacentes del conjunto se combinan para formar un intervalo de clase.

La tabulación de datos puede ser tratada de forma manual o mecánica:

Tabulación Manual: es recomendada cuando el tamaño de la muestra es muy

pequeño, sin embargo, la descripción del proceso de este tipo de tabulación, ayudaría a

evitar posibles errores en la presentación de los resultados al procesar los datos a través

de una tabulación electrónica.

  Tabulación Electrónica: cuando los datos por tabular sean un número

relativamente grande es recomendable acudir al procesamiento electrónico de datos, a

través de Excel o de paquetes de computación que facilitan la realización de cuadros o

tablas estadísticas.

Los tipos de gráficos estadísticos más utilizados son:

 Gráfico o diagrama de barras: suele expresar mediante la elevación de barras

de diferente color (pueden ser horizontales) aquella información que intenta dilucidar un

sólo aspecto entre un grupo de personas encuestadas.

 Gráfico o diagrama de sectores este es el tipo de gráfico ideal para

representar porcentajes en una situación similar a la anterior. 

 Histograma Se trata de una representación gráfica de una variable

determinada a través de barras, en las cuales su superficie es proporcional a

la frecuencia de los valores hallados.

 Polígono de frecuencias Se trata de un tipo de gráfico lineal que utilizamos

para la representación de  la incidencia de respuesta de una variable cuantitativa. 

  Pictograma Se trata de un gráfico donde se sustituyen los elementos

abstractos (como las barras) por dibujos relativos a la temática de lo que se está

graficando. 

2- TABLA FRECUENCIA DE DATOS AGRUPADOS

INTER fi fr F F M

VALOS i r c
[12- 6 3 6 3 1

15.5) 0 0 3,75
[15,5- 6 3 1 6 1

19) 0 2 0 7,25
[19- 3 1 1 7 2

22,5) 5 5 5 0,75
[22,5- 2 1 1 8 2

26) 0 7 5 4,25
[26- 2 1 1 9 2

29,5) 0 9 5 7,25
[29,5- 1 5 2 1 3

33) 0 00 1,25
TOTAL 2 1

0 00
1. Los siguientes datos representan el número de hijos de un grupo de 40

familias. Para esta tabla Halle las medidas de tendencia central para datos no agrupados

(realizar procesos completos). Realice una tabla de frecuencias adecuada y realice un

gráfico de barras
Los siguientes datos representan el número de hijos de un grupo de 40 familias
2 3 0 1 3 5 2 3 1 5
2 1 4 3 2 0 5 0 1 1
 2 5 0 2 0 3 1 3 1 0
3 3 2 4 5 2 1 0 2 4

LA MEDIA ,175
LA MEDIANA 2
LA MODA 2

ESULT

# DE HIJOS ADOS
0 7
1 8
2 9
3 8
4 3
5 5
4

TOTAL 0
RESULTADOS
45
40
35
30
RESULTADOS
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 TOTAL
 3. Para la información dada en el gráfico de sectores que se muestra a

continuación, realice una tabla de frecuencias y un gráfico de barras. Dele una

interpretación a la información dada

ESPUE F F F

ESTADO CIVIL STAS R I R

4 4

6 200 6 200

SOLTERO 3 % 3 %
2 1 7

4 933 0 133

CASADO 4 % 7 %
DIVORCIADO 2 1 1 8
 400 2 533

1 % 8 %
1 1 1

2 467 5 000

VIUDO 2 % 0 0%
1

RESPUESTA
RESPU
1 000
S ESTAS
0

TOTAL 50 0%    

ASADO

LA MEDIANA S
S

OLTER

LA MODA O

Antes de hacer el desarrollo del trabajo hallamos el Rango que es igual a

R: X max-X min

R: 33-12: 21

R: 21

Luego debimos hallar los intervalos con la formula

K:1+LOG(n)/LOG(2)

K:1+ Log(20)/Log(2)

K:1+1,301/0,301:

K: 1+4,322:

K: 5,4322 Y se aproxima a seis 6 que será el número de intervalos

Posteriormente hallamos la amplitud que es igual a

A:R/K

A:21/6:

A: 3,5

HISTOGRAMA
 Histograma pregunta #2

BIBLIOGRAFÍA

Armas, J. (1988). Estadística sencilla descriptiva. Mérida: Consejo de

Publicaciones de la Universidad de Los Andes.

Muray R. Spiegel. Teoría y Práctica de Estadística. Editorial Revolución. 1984

Procesos de la pregunta 1