Procesos interrelacionados que participan en la síntesis de estímulos externos, formulación de

metas y estrategias, preparación de la acción y verificación de los planes y acciones;

Resultado: conducta propositiva y dirigida a metas.

anticipación, selección de metas, planeación, iniciación de la actividad, autoregulación, flexibilidad

mental, control de la atención, uso de la retroalimentación, inhibición y mantenimiento de
información en línea: procesos fríos

Procesos calientes: afectivos relacionados con corteza orbitofrontal.

Sistema integrado de supervisión o control:procesos interdependientes.

EL estudio en edades tempranas permite detectar y prevenir alteraciones comunes en trastornos

del neurodesarrollo.

Déficit cognitivos asociados con alteraciones en funciones ejecutivas: control de impulsos pobre,
dificultades en monitoreo o regulación del desempeño, problemas en planeación u organización,
dificultad en establecer estrategias adecuadas y eficientes, perseveración y poca flexibilidad
cognitiva, y poca capacidad en memoria de trabajo.

Sustrato anatómico:

Corteza prefrontal: es la región cerebral de integración por excelencia, porque envía y recibe todos
los sistemas sensoriales y motores. Tiene conexiones aferentes y eferentes hacia estructuras
posteriores y subcorticales

Se divide en tres regiones:

-prefrontal dorsolateral: es la más grande y reciente de la corteza frontal en la filogenia: procesos

de planeación, memoria de trabajo, solución de problemas, flexibilidad e inhibición (tareas
go.no.go) y organización temporal (secuenciación). La porción anterior cuya organización funciónal
es exclusiva del ser humano, relacionada con procesos de mayor jerarquía cognitiva como
metacognición, cognición social, conciencia del yo y autoconocimiento. Conexiones aferentes con
hipocampo a través de fascículo uncinado y conexiones difusas con áreas asociativas de la corteza
occipital, parietal y temporal. Y con cíngulo anterior relacionado con emociones. Nucleos del tallo
cerebral para alerta y nucleo caudado.

- prefrontal medial: procesos de inhibición de respuestas regulación de atención, conducta y

estados motivacionales incluyendo la agresión. Porciones más anteriores con procesos de
mentalización. El congulo anterior funciona de manera integral con esta región en detección de
errores y solución de conflictos.

-Orbitofrontal: relacionada con aspectos afectivos y motivacionales de las funciones ejecutivas,

relacionada con adaptación y aprendizaje con cambios en relaciones estímulo-respuestas, toma de
decisiones con contenido motivacional. Región ventromedial del área orbitofrontal: detección de
condiciones de riesgo. Región lateral: procesamiento de los matices negativo y positivo de las
emociones. Procesos de inhibición afectivo conductual.

Las tres regiones se conectan entre sí y con núcleo del tálamo anterior y dorsal para relevo de la
información sensorial.

La COF y PFM reciben aferencias desde el hipocampo e información acerca del estado fisiológico y
motivacional del organismo a través del sistema límbico especialmente amígdala e hipotálamo:
corteza estriatal mecanismo para influir en funciones autónomas y endocrinas y para regular la
conducta emocional.

Eferencias: de regreso a áreas sensoriales de asociación, hacia neoestriado (caudado y putamen) ,

talamo de regreso a CPF, corteza motora y premotora y colículo superior. Eferencias hacia
estructuras motoras: como influye en el inicio y regulación del movimiento.

NEURODESARROLLO DE CORTEZA PREFRONTAL

Crecimiento del niño: cambios de manera concurrente en arquitectura del sist nerviosos y
funciones cognitivas.

Niñez: desarrollo acelerado de funciones ejecutivas no es lineal, atraviesa etapas y periodos de

aceleración, asociados a cambios tanto estructurales como funcionales del sistema nervioso
central y a la CPF. Las funciones ejecutivas son las que mas tardan en desarrolarse
ontogenéticamente, Los lóbulos frontales continúan evolucionando hasta los 30 años:aumento de
mielina, pérdida de material gris cortical que permite comunicación más eficiente con distintas
áreas del cerebro.

Maduración: conjunto de cambios dirigidos por procesos genéticos de acuerdo a tiempos

específicos, son fundamentales para condiciones necesarias para un desarrollo cognitivo
adecuado.

Maduración del sistema nerviso: interaccion de diversos procesos antes del nacimiento y
continúan hasta la edad adulta. Patrón jerárquico: primero en áreas de proyección y
posteriormente en áreas asociativas. Coteza prefrontal y región supralímbica son las últimas áreas
en completar su desarrollo.

Procesos madurativos son de dos tipos:

- Progresivos: proliferación celular(incremento de número de células), arborización

dendrítica(nacimiento y crecimiento de dendritas), mielinización (recubrimiento de axones
con mielina)
- Fenómenos regresivos: apoptosis y poda neuronal.

Mielinización: impulsos nerviosos se conducen con mayor velocidad, facilita el disparo

sincronizado de neuronas. Este proceso primero en áreas sensoriomotoras y finalmente ne
áreas asociativas. En CPF el proceso no se termina hasta los 30 años. Es relevante para las
FE depende de la maduración de la corteza y de la madurez de conexiones con otras
regiones corticales y subcorticales.
Maduración en la sustancia gris: el volumen de sustancia gris aumenta durante la infancia
y al llegar a la adolescencia alcanza su nivel máximo y declina a partir de este punto.
Poda sináptica: elimina conexiones no funcionales, el proceso de poda es continuo desde
los 5 hasta los 16 años en la capa III de la corteza prefrontal. Entre los dos y los 7 años la
densidad neuronal en la capa III de la CP disminuye de un 55 a un 10% del valor promedio
del adulto. A los 3 años y medio la densidad sináptica en la CPF alcanza su valor más alto
siendo aproximadamente 50% mayor que en adultos y decremento en la adolescencia. La
sinápsis es mayor en niños que en adultos.
Metabolismo cerebral de la glucosa en la CPF: Aumenta desde el nacimiento alcanzando
el valor adulto a los dos años, y a los 3 o 4 años alcanza tasas metabólicas 2.5 veces
superiores a las del adulto, este nivel se mantiene hasta los 9 años aproximadamente,
empieza a decrecer hasta los 20 años hasta establecerse en el nivel del adulto. Los altos
niveles metabólicos se deben al gasto por oligodendroglias en la mielinización y por gasto
energético que conlleva la existencia de múltiples sinápsis
El desarrollo de las FE depende de la maduración através de procesos biológicos como
cantidad y calidad de experiencias de aprendizaje: factores socioculturales.

NIVEL SOCIOECONÓMICO
Nivel socioecnómico: conjunto de bienes materiales y características no económicas como
educación y prestigio social, asociado a calidad de vida, salud y habilidad cognitiva.

Factores asociados a NSE bajo: influye en el grado de reclutamiento de sistemas

neuronales durante le procesamiento cognitivo, así como diferencias funcionales y
estructurales en alguns tareas.
-Lenguaje: amplitud de vocabulario, procesamiento fonológico y sintáxis.
Funcionamiento ejecutivo: en NSB menor desempeño en tareas de memoria de trabajo,
control inhibitorio y control ejecutivo de la atención.
Estudios electrofisiológicos: diferencias en respuestas electrofisiológicas en niños de NSB
dificultades para suprimir estímulos irrelevantes: atención selectiva.
Estudios con neuroimagen: menor especialización del hemisferio izquierdo para el
lenguaje
FE suceptibles a variables: pobreza, cantidad y calidad de educación, exposición a
sustancias tóxicas, estimulación cognoscitiva. Nutrición, estilos parentales o estrés crónico.

DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS:

Fe estudiadas en niños:
-Establecimiento de metas y planeación: capacidad para llegar a metas u objetivos. entre
los 4 a 8 años; en este periodo se pueden adquirir habilidades complejas como secuenciar
y organizar conductas para lograr metas y objetivos a largo y corto plazo.
-Memoria de trabajo: durante la infancia existe una mejora importante en la capacidad de
memoria de trabajo en la modalidad visuoespacial y auditivo verbal que se extiende más
allá de los 7 años, su desarrollo es más tardío que otros procesos como control inhibitorio
- Flexibilidad: habilidad de cambiar entre sets de respuestas, aprender de los errores,
cambiar a estrategias más efectivas y dividir la atención. 3 a 5 años importante mejoría en
actividades de cambio de tareas en las que requieren mantenimiento activo de la
información e inhibición. Implicaciones en la conducta del niño, el juego les permite
cambiar de juegos y reglas para regular su conducta.
-Control Inhibitorio: capacidad de inhibir y controlar respuestas efectivas, cognitivas y
conductuales. Inhibición en la atención- inhibición en la conducta (corteza prefrontal
medial:giro cingular anterior y corteza orbitofrontal). Entre 3 y 4 años progreso del
proceso inhibitorio tanto de respuestas dominantes cognitivas y motoras como con
respuestas de espera con contenido motivacional, en niños mayores de 4 años se
encuentran establecidas estas habilidades. El control inhibitorio es un proceso que
permite el desarrollo de otros.
-Procesamiento riesgo-beneficio: Corteza orbitofrontal, detección de cambios en
contigencias de reforzamiento, adecuación de planes de acción según el contexto de
acuerdo a relevancia afectiva de reforzadores involucrados. Niños pequeños aún no han
desarrollado le proceso de toma de decisiones a partir de percepción costo beneficio