Segundo ciclo

ACTIVIDADES INTERDISIPLINARIA AREA ESTETICO EXPRESIVA

RECORDAMOS SIEMRE

CONSIGNAS DE TRABAJO

1- Reciclamos y creamos en familia.

2- Reciclamos y creamos en familia.

Buscamos medias que ya no usamos, diarios, revistas, bolsas, rellenar un globo con almidón de maíz,
semillas, etc y armamos una pelota, si tenemos la posibilidad de armar más de una, la realizamos en
diferentes tamaño (grande, mediana, pequeña)

3- Nos ponemos en movimiento.

Para comenzar a trabajar con la pelota que armamos en familia vamos a inventar recrear y jugar con
pases de pelota, a diferentes alturas y distancias y diferentes posiciones del cuerpo (parado sentado,
agachados) Primeramente lo vamos a realizar de a dos, luego de un par de pases incorporamos a otro
del grupo familiar y repetimos la misma acción. Si realizaron diferentes medidas de las pelotas pueden
ir variando las mismas.

Crear sus propias reglas del juego.

4- Si tenemos en casa una pelota que pica podemos realizar la misma actividad, pero pasando la pelota por medio de
un pique.Las imágenes son a modo de ejemplos.

5- Trabajamos en pareja con alguien que nos pueda ayudar a realizar estos movimientos.
Aspectos a tener en cuenta

En un recorrido de estaciones continuado, realiza una sola repetición de la acción indicada en cada
estación y pasa a la siguiente. Le sugerimos que no fije de antemano un número alto de pasadas sino
que vaya observando el grado de atención para detener la tarea en el momento oportuno.

Este tipo de trabajo, según las edades, puede contar con un mínimo de dos estaciones y un máximo de
seis como máximo. La propuesta de actividades dada es sólo un ejemplo que usted puede modificar de
acuerdo con el grado de movilidad y de los materiales con que cuente. Le propongo que, al diseñar la
propuesta, la imagine por completo antes y tenga cuidado de que en ella, a lo largo del recorrido, estén
alternadas y equilibradas las estaciones rápidas y lentas.
Instálese en la estación que presente mayor dificultad o riesgo, o en aquélla en la que requerirán de su
ayuda o cuidado, pero ubicado de un modo tal que siempre observe la totalidad del recorrido. De esto
se desprende que en un recorrido de estaciones no podrá haber más de una en la que sea necesario
que el encargado, este allí, ayudando, estimulando

Propicie con el niño/a la ayuda en el armado, en el planteo de alternativas o en la invención de nuevas

estaciones siempre dentro de un marco de seguridad y cuidado. Si surgiera alguna propuesta que
considera peligrosa vea con el niño cómo modificar la propuesta para mejorarla.
Un recorrido de estaciones se podrá plantear solamente cuando el niño/a domine todas las acciones
que él incluye, y siempre y cuando el adulto evalúe que estén en condiciones de realizar un trabajo
gradualmente autónomo.
Todas las imágenes son a modo ilustrativo, puedes crear, inventar tu propio recorrido del circuito.

Estación 1: caminar hacia delante sobre un diseño de sillas, tras subir a la primera sin apoyar las
manos, continuar sobre otra superficie abajo, colchón, alfombra, etc

Estación 2: desplazarse de costado sobre una soga extendida en el piso como un equilibrista y, cada
tanto, salvar algún obstáculo que encuentre en el camino.

Estación 3: caminar hacia delante por un camino ancho y con los ojos cerrados (al principio, se pueden
marcar los márgenes del camino con sogas extendidas o hilos ubicados a la altura de los tobillos o
bloques de madera, para que el niño/a los contacte de necesitarlo y tenga información de referencia, o
atar en sus ojos un pañuelo, y alguien que le indique el recorrido utilizando su voz ( CAMINAR
ADELANTE, ATRÁS, DERECHA, IZQUIERDA…)
6- Realiza un móvil con diferentes materiales que tengas en casa, teniendo en cuenta el equilibrio y que los mismos
deben emitir sonidos.

Móvil: son objetos de los cuales penden determinados elementos que, al chocarse en espacios en
donde el viento los mueve, chocan entre sí, provocando sonidos que dependes de las cualidades
físicas del elemento que conforman al móvil.