PROYECTO Setiembre 2015

PROYECTO
DENOMINACION: Me relaciona con la naturaleza y aprendo nuevas habilidades

JUSTIFICACION: Es importante que los niños desarrollen su pensamiento matemático a través de experiencias que le sirvan para la vida y se inicien en la
cultura de Crianza de sus animales y cuidado de plantas desarrollando nuevas habilidades al relacionarse con la naturaleza
INTENCION DEL APRENDIZAJE: Que los niños aprenda a seriar y crear adivinanzas cuentos
SITUACION DE APRENDIZAJE: Comunicativa Matemática
CONTENIDO TRANSVERSAL: Educación para la convivencia la paz y la ciudad
TEMPORALIZACION: 9 al 25 de setiembre
PREPLANIFICACION
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitamos?

Visitas Investigando Plumones papelotes
Exposiciones Observando Nuestra mascota
Registrar Comparando Letras móviles
Ordenar Describiendo Frutas
Jugar con letras móviles Contando, etc. Verduras
Experimentar Plantas medicinales
Preparar ensaladas Agua azúcar
Preparar mates Etc.,
CIENCIA Y AMBIENTE:
MAPA DE PROGRESO CAPACIDAD INDICADOR

Comprende y aplica conocimientos científicos y Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde
Describe en base a sus observaciones y experiencias argumente científicamente habitan.
previas características semejanzas y diferencias de seres
vivos y los cambios que pueden producir en ellos, las Relaciona los seres vivos con sus descendientes.
necesidades de los seres vivos semejanzas entre
progenitores y descendientes.
MATEMATICA

Problematiza situaciones Explora y observa seres vivos de su entorno haciendo
Observa objetos o fenómenos utilizando sus sentidos uso de sus sentidos.
hace preguntas propone respuestas y actividades para
explicarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para Genera y registra datos e información. Representa con trazos o dibujos simples los resultados
describir y comparar aspectos del objeto o fenómeno de su indagación.
Expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

Comunica y representa ideas matemáticas Expresa el criterio para ordenar seriación
Expresa con su propio lenguajes sobre ordenar .Propone
acciones Realiza ls representaciones haciendo uso de su
cuerpo material concreto .Explica el porqué de sus Razona y argumenta generando ideas matemáticas Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para
afirmaciones en base a su experiencia. ordenar.
PERSONAL SOCIAL

Expresa sus ideas opiniones o propuestas sobre Propone y gestiona iniciativas para lograr el Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de
asuntos que lo afectan a el y sus compañeros. bienestar de todos y la promoción de los derechos asamblea
Reconoce a los miembros de su escuela como parte humanos.
de una comunidad. Escucha diversas opciones y
llega a acuerdos en conjunto con ayuda de un
adulto mediador. Participa en actividades de interés Participa con sus compañeros en acciones para el
individual y grupal como parte del ejercicio de sus bien común.
derechos.
COMUNICACION
Nivel del Escribe a partir de sus hipótesis de escritura variados tipos de textos sobre 4 AÑOS
mapa temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la Se apropia del sistema de escritura Escribe a su manera siguiendo la
intención de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de linealidad y direccionalidad de la
la escritura y usa signos escritos. escritura.
Textualiza sus ideas según las convenciones Dicta textos a su docente o escribe a su
de la escritura manera según su nivel de escritura indicando
el tema destinatario y el propósito
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con

la intención de transmitir mensajes
Reflexiona sobre la forma contenido y Menciona lo que ha escrito en sus textos a

contexto de sus textos escritos. partir de los grafismos o letras que ha usado.
SECUENCIA DIDACTICA:
Organización de las sesiones de aprendizaje
FECHA SESIONES PRODUCTO RECURSOS
MARTES 8 Planificación del proyecto Cartel de actividades Papelote plumones
MIERCOL 9 Visita Álbum Siluetas papelote plumón
JUEVES 10 juguemos a seriar( ciclo) seriacion Siluetas goma colores
VIERNES 11 juguemos con letras móviles Siluetas

Seriación creciente
LUNES 14 Juguemos a medir plumas Álbum de utilidad de los Siluetas goma colores
animales
MAETES 15 mi mascota Seriación decreciente plumas
MIERCOLES 16 - creemos un cuento adivinanzas Papel bond plumones

Mascotas
JUEVES 17 Cuento Figuras, plumones papelotes
VIERNES 18 -preparemos mates y ensalada de frutas. recetario Plumones papelote

Expresa sus ideas opiniones o propuestas sobre Propone y gestiona iniciativas para lograr el Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de
asuntos que lo afectan a el y sus compañeros. bienestar de todos y la promoción de los derechos asamblea
Reconoce a los miembros de su escuela como parte humanos.
de una comunidad. Escucha diversas opciones y
llega a acuerdos en conjunto con ayuda de un
adulto mediador. Participa en actividades de interés Participa con sus compañeros en acciones para el
individual y grupal como parte del ejercicio de sus bien común.
derechos.
FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T
Martes Baúl de los tesoros Es un primer encuentro afectivo con los niños y tendremos una pequeña conversación Piedras, chapas
8/9/15 ¿Cómo has pasado la noche?...etc. Mientras esperamos a que lleguen todos los Pepitas
niños/as jugamos con el baúl del tesoro la cual contiene materiales de a comunidad Rompecabezas
piedritas pepitas, etc. también podemos poner octógonos rompecabezas para que los Octógonos
niños observen manipulen y jueguen libremente ya sea solos en parejas o en grupo.
Recepción de los niños y niñas

Saludo a la bandera Patio 10
Formación noticia del día Niños y niñas
canciones Canciones aprendidas
Sacan su individual, servilleta y taza

Oramos Taza 20
Mi desayuno Tomamos desayuno Cuchara
escolar Terminado el desayuno guardan su vajilla. Individual
Utilizando los carteles del aula calendario, responsabilidades normas

Rutina de entrada Dialogo sobre las actividades del día de hoy Agenda del día Carteles funcionales del 10
aula
Sentados en semicírculo escuchamos el relato del buen pastor comentamos sobre ello Cuento el buen pastor
Plan de tutoría Y nos comprometemos a siempre ayudar a los que lo necesiten. 10
Planificando mis actividades Material de los sectores 60

PLANIFICACION Carteles de los sectores
Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar Hoja colores
ORGANIZACIÓN crayolas
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la
docente observa sin alterar la dinámica del grupo.
Utilización libre de los SOCIALIZACION
sectores Comentan sobre el trabajo realizado
ORDEN
Con la canción ya es hora los niños y niñas guardan el material en su lugar.
REPRESENTACION
Dibujan sobre la experiencia realizada
Inicio: Se invita a los niños a participar de la asamblea ubicándose en semicírculo

para una mejor comunicación, les recordamos las normas que rigen el intercambio Canción el tío Tom 45
verbal. Plumones
Se les hace escuchar la canción el tío Tom y se les pregunta ¿Qué han escuchado? Papelotes
Recuperamos los saberes previos a través de interrogantes, ¿de quién habla la Temperas
canción? ¿Tú tienes eso animales y plantas en casa? ¿Cómo los crías? ¿Para qué Papel de colores
sirven? ¿Cómo nacen? ¿Qué sonidos emiten para comunicarse? ¿Te gustaría conocer goma
más de ellos? ¿Qué podemos hacer para conocerlos mejor?
La docente anota sus saberes previos y comunica que el día de hoy planificaremos
nuestro proyecto
Proyecto Invitamos a los niños y niñas a participar en la asamblea para lo cual nos sentamos en
semicírculo.
Desarrollo
Planificamos el proyecto junto con los niños.
¿Qué vamos ¿Cómo lo ¿Qué

hacer? haremos? necesitamos?
Terminado leemos nuestras actividades propuestas

En pequeños grupos unos elaboran el nombre de nuestro proyecto, adornos para el
aula
Terminado dialogamos sobre lo realizado
Cierre
Dialogamos sobre lo realizado con pregunta ¿Qué hicimos? ¿Cómo te sentiste?
Pregúntale a tu mama como los cría animales.
Alistándonos para refrigerar. 15

Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios
higiénicos. SSHH
Ordenamos nuestros alimentos. Útiles de aseo
Damos gracias a Dios. Lonchera
Momento de aseo y Entonamos nuestra canción. Oración
refrigerio Comemos en orden y con cuidado. Canción
Ordenamos y limpiamos nuestras mesas. Tacho
Poet y esponja
Jugando 30
Momento de recreación Juegan libremente
Juegan con la docente. Patio
Rondas
Antes:
Salimos al patio y delimitamos el espacio en el que trabajaremos.
TALLER Realizamos el calentamiento simulando ser diferentes medios de transporte y corren, 30
PSICOMOTRIZ vuelan, navegan. Telas
Desarrollo: Hojas
Ejercitamos nuestro
Jugamos a la alfombra mágica. Plumones
cuerpo y jugamos
Con las telas del MED se forman en parejas. Crayones
ejercitamos nuestra
Simulan que las telas son los medios de transporte y uno sube sobre la tela sentado y
resistencia muscular
el otro jalará de la tela para transportarse por el patio.
Cambian de lugar y ahora los que se sentaron jalan y los que jalaron se sientan como
pasajeros.
Realizan ejercicios de flexión de piernas y brazos.
Cierre:
Guardamos los materiales.
Verbalizamos lo realizado.
Dibujan y pintan lo que más les gustó de la actividad.
Exponen sus trabajos.
Camino a casa 10
Preparamos nuestra cosas para salir
Damos gracias a Dios Oración
salida
Recordamos normas para conducirnos por la calle Canción hasta
Que haremos mañana mañana
Entonamos canción de despedida Patio
Salimos en orden y esperamos a que nos recoja
Miércoles Baúl de los tesoros Es un primer encuentro afectivo con los niños y tendremos una pequeña conversación ¿Cómo Piedras, chapas
9/9/15 has pasado la noche?...etc. Mientras esperamos a que lleguen todos los niños/as jugamos con Pepitas
el baúl del tesoro la cual contiene materiales de a comunidad piedritas pepitas, etc. también Rompecabezas
podemos poner octógonos rompecabezas para que los niños observen manipulen y jueguen Octógonos
libremente ya sea solos en parejas o en grupo.
Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20

Mi desayuno Oramos Cuchara
escolar Tomamos desayuno Individual
Terminado el desayuno guardan su vajilla.
Rutina de entrada Utilizando los carteles del aula calendario, responsabilidades normas Carteles funcionales del 10
Dialogo sobre las actividades del día de hoy Agenda del día aula
En la puesta se coloca un cartel que dice NO NOS INTERRUMPAM ESTAMOS LEYENDO. Cada
niño elige un libro cuento revista de la biblioteca etc. Y hace lectura silenciosa del mismo la
Plan lector docente también seleccionara su texto. biblioteca 10
La docente avisa cuando ha terminado el tiempo e indica que guarden sus libros(si alguien no
ha terminado puede colocar un marcador en la página para que sepa dónde se va a quedar y
continúe al día siguiente)
Planificando mis actividades
PLANIFICACION
Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar Material de los sectores 60
Utilización libre de los ORGANIZACIÓN Carteles de los sectores
sectores Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente Hoja colores
observa sin alterar la dinámica del grupo. crayolas
SOCIALIZACION
Comentan sobre el trabajo realizado
ORDEN
REPRESENTACION
VISITEMOS LOS ANIMALES DE LA GRANJA Y DESCUBRAMOS SUS CARACTERISTICA

Inicio. Casa de FRESSIA, 45
MOTIVACION ANA, etc.
Se mo9tiva a los niños con la canción del Tío Tom. Animales
RECOJO DE SABERES PREVIOS/COGNITIVOS Papelotes plumones
La docente formula preguntas en base a lo realizado y otras experiencias adquiridas ¿De quién Siluetas
habla la canción? ¿Tienes tú en tu casa estos animalitos? ¿Cómo los cuidas? ¿Qué comen? Ficha de trabajo
Proyecto ¿Todos son iguales? ¿Para qué sirven? ¿ Te gustaría ir a visitarlos? ¿Cómo debemos Colores
organizarnos para visitarlos? lápiz
Los niños y niñas dicen sus hipótesis
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada
PRESENTACION DEL TEMA
VISITEMOS LOS ANIMALES DE LA GRANJA Y DESCUBRAMOS SUS CARACTERISTICAS
Desarrollo.
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
La docente comunica que el día de hoy visitaremos los animales de la granja y descubramos
sus características
Establecemos normas y responsabilidades para ir a la visita responsabilidades de quienes
preguntarán, quienes recogerán las plumas, los pelos etc.
Salimos de visita con los niños, durante la visita observan, describen, comparan, clasifican y
recolectan plumas, lanas, pelos, resaltando las características de los animales.
De regreso en el aula comentamos sobre lo realizado y sacamos conclusiones.
Con ayuda de un organizador grafico sacamos conclusiones.
Terminado leemos el organizador
Contrastamos lo que sabían y lo que han aprendido en el cuadro de doble entrada
En una ficha de trabajo cumple la consigna
En tu casa registra según corresponda los animales que crías
Cierre:
METACOGNICION
¿Qué sabía?
¿Qué he aprendido?
¿Con que he aprendido?
¿Para qué me sirve lo que he aprendido?
Alistándonos para refrigerar.

Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios
higiénicos. SSHH 15
Momento de aseo y Ordenamos nuestros alimentos. Útiles de aseo
refrigerio Damos gracias a Dios. Lonchera
Entonamos nuestra canción. Oración
Comemos en orden y con cuidado. Canción
Poet y esponja
Jugando
Momento de Juegan libremente
recreación Juegan con la docente. Patio 30
Rondas
RELLENEMOS FIGURAS DE ANIMALES.
MOTIVACION
La docente motiva con el material a utilizar
Taller grafico plástico ASAMBLEA O INICIO Plumones 30
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y cuidados para usar el Pelos
material Lana
EXPLORACION DEL MATERIAL Cascara de huevos
Los niños y niñas exploran el material a utilizar y comunican sus posibilidades de uso que tiene Goma
esos materiales
Desarrollando un clima de confianza y respeto mutuo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas rellenan sus siluetas de animales con pelos, plumas, etc. Y adornan con
grafismos alrededor libremente.
VERBALIZACION
Exponen sus trabajos en forma individual y voluntaria comentando lo realizado.
Camino a casa
salida Damos gracias a Dios Oración 10
acciones Realiza ls representaciones haciendo uso de su
cuerpo material concreto .Explica el porqué de sus Razona y argumenta generando ideas matemáticas Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para
JUEVES Baúl de los tesoros Es un primer encuentro afectivo con los niños y tendremos una pequeña conversación ¿Cómo Piedras, chapas

Tutoría Sentados en semicírculo escuchan el relato bíblico la parábola del buen sembrador los niños la
comentan y resaltamos que tenemos que imitar y aprender lo bueno y practicarlo siempre Parábola del buen
como las normas de cortesía. sembrador. 10
PLANIFICACION
Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar
ORGANIZACIÓN
Utilización libre de los Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente Material de los sectores 60
sectores observa sin alterar la dinámica del grupo. Carteles de los sectores
SOCIALIZACION Hoja colores
Comentan sobre el trabajo realizado crayolas
ORDEN
REPRESENTACION
CLASIFIQUEMOS LOS ANIMALES DOMESTICOS POR SUS CARACTERISTICAS Y APRENDAMOS A

SERIAR
INICIO.
MOTIVACION
Se les motiva con adivinanzas de los animales domésticos resaltando sus características. Adivinanzas 45
RECOJO DE SABERES PREVIOS/COGNITIVOS Sobres con siluetas
La docente formula preguntas en base a lo realizado y otras experiencias adquiridas ¿Quién Figuras de animales
es? ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿qué sonido onomatopéyico emite?¿ustedes creen que todos Cuadros de doble
los animales sean iguales?¿cómo podríamos saber cuáles son iguales, parecidos o diferentes? entrada
¿que podríamos hacer para anotar sus diferencias o parecidos? Ficha de trabajo
Los niños y niñas dicen sus hipótesis Plumones
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada Colores
La docente comunica que el día de hoy aprenderemos a clasificar y seriarlos
Desarrollo:
Se les motiva entregándoles un sobre que contendrá siluetas de animales domésticos
Proyecto La docente pregunta ¿qué creen que hay en el sobre? ¿Todos tendrán las mismas
características, parecidas o diferentes?
Los niños sacan el material juegan, observan, describen, comparan el material que les toco.
Luego los clasifican por sus características lo pegan en la pizarra luego en grandes grupos
Observan sacamos los que se repiten y los ordenamos en forma creciente.
Terminado lo exponen
En pequeños grupos se les entrega figuras de animales domésticos y los niños juegan,
observan, describen, comparan las clasifican y serian.
Terminado la exponen
En tu casa recortas y pega los dibujos y las ordenas del más pequeño al más grande
Cierre:
METACOGNICION
¿Qué sabía?
Momento de aseo y Alistándonos para refrigerar.

refrigerio Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios SSHH 15
higiénicos. Útiles de aseo
Ordenamos nuestros alimentos. Lonchera
Damos gracias a Dios. Oración
Entonamos nuestra canción. Canción
Comemos en orden y con cuidado. Tacho
Ordenamos y limpiamos nuestras mesas. Poet y esponja
Momento de Jugando
recreación Juegan libremente Patio 30
Juegan con la docente. Rondas
PUNZEMOS FIGURAS
MOTIVACION
ASAMBLEA O INICIO Pizarra doble uso 30
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y cuidados para usar el Punzón
Taller grafico plástico material Papel sedita
EXPLORACION DEL MATERIAL Goma
Los niños y niñas exploran el material a utilizar y comunican sus posibilidades de uso que tiene
estos materiales
Los niños y niñas punzan la figura y pegan el papel seda por detrás de la hoja.
VERBALIZACION
Exponen sus trabajos en forma individual y voluntaria comentando lo realizado
Camino a casa
Preparamos nuestra cosas para salir Oración 10
Damos gracias a Dios Canción hasta
Recordamos normas para conducirnos por la calle mañana
Que haremos mañana Patio
salida Entonamos canción de despedida
viernes Baúl de los tesoros Es un primer encuentro afectivo con los niños y tendremos una pequeña conversación ¿Cómo Piedras, chapas

PLANIFICACION Material de los sectores 60
Utilización libre de los Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar Carteles de los sectores
sectores ORGANIZACIÓN Hoja colores
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente crayolas
observa sin alterar la dinámica del grupo.
SOCIALIZACION
ORDEN
REPRESENTACION
COMO NACEN LOS ANIMALES.

Inicio:
MOTIVACION Títeres 45
Con títeres de dedo se motiva a los niños para que adivinen de acuerdo al sonido Biblioteca
onomatopéyico que este realiza y diga alguna característica de este. Libros del MED
RECOJO DE SABERES PREVIOS/COGNITIVOS Laminas
Proyecto La docente formula preguntas en base a lo realizado y otras experiencias adquiridas ¿Qué Dibujos
animalitos han venido a visitarlos? ¿Qué sonidos onomatopéyicos emitían? ¿Qué animalitos CD de animales
tienes en tu casa? ¿Qué sonido emite? ¿Uds. Saben cómo nacen los animales? ¿Crees tú que DVD
todos los animales nacen del huevo? ¿Conoces tu otro animal que nazca del huevo? ¿Qué Siluetas
animales conoces tú que nacen del vientre? ¿Dónde lo has visto? ¿Crees tú que sería Figuras
importante cuidarlos? Secuencia de cómo
Los niños y niñas dicen sus hipótesis nacen los animales
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada Tijera
PRESENTACION DEL TEMA Goma
La docente comunica que el día de hoy conoceremos como nacen los animales. Colores
Desarrollo: Ficha de trabajo
En grandes grupos los niños observan el video sobre el nacimiento de los animales.
Dialogamos sobre este, luego en pequeños grupos se les reparte siluetas de animales y la
secuencia de cómo nacen los animales, los niños las ordenan y clasifican y las exponen.
En pequeños grupos se les reparte figuras los niños imitan el sonido onomatopéyico luego la
observan describen comparan las clasifican y pegan según corresponde
Terminado lo explican
En una ficha de trabajo cumple la consigna: Individualmente pintan, recortan, ordenan y
pegan la secuencia del nacimiento de los animales
En tu casa dibuja un animal que tengas que nazca del huevo y uno del vientre de la mamá.
Cierre:
METACOGNICION
¿Qué sabía?
Alistándonos para refrigerar. SSHH 15

Momento de aseo y Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios Útiles de aseo
refrigerio higiénicos. Lonchera
Ordenamos nuestros alimentos. Oración
Damos gracias a Dios. Canción
Entonamos nuestra canción. Tacho
Comemos en orden y con cuidado. Poet y esponja
Ordenamos y limpiamos nuestras mesas.
Jugando Patio 30
Momento de Juegan libremente Rondas
recreación Juegan con la docente.
.RELLENEMOS FIGURAS CON LANA PICADA.

MOTIVACION
La docente motiva con el material a utilizar Lana 30
Taller grafico plástico ASAMBLEA O INICIO Goma
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y cuidados para usar el
material
EXPLORACION DEL MATERIAL
estos materiales
Los niños y niñas pican la lana y rellenan la figura y adornan con grafismos alrededor de la
hoja.
VERBALIZACION
Exponen sus trabajos en forma individual y voluntaria comentando lo realizado.
Camino a casa
salida Que haremos mañana Patio
Entonamos canción de despedida
COMUNICACION
la escritura y usa signos escritos. escritura


FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T INSTRUMENTO
lunes Baúl de los tesoros Es un primer encuentro afectivo con los niños y tendremos una pequeña Piedras, chapas Ficha de observación
14/9/15 conversación ¿Cómo has pasado la noche?...etc. Mientras esperamos a Pepitas
que lleguen todos los niños/as jugamos con el baúl del tesoro la cual Rompecabezas
contiene materiales de a comunidad piedritas pepitas, etc. también Octógonos
podemos poner octógonos rompecabezas para que los niños observen
manipulen y jueguen libremente ya sea solos en parejas o en grupo.
Recepción de los niños y niñas Patio 10 dialogo

Formación Saludo a la bandera Niños y niñas
noticia del día Canciones aprendidas
canciones
Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20 observación

Utilizando los carteles del aula calendario, responsabilidades normas Carteles funcionales 10 Carteles
Rutina de entrada Dialogo sobre las actividades del día de hoy Agenda del día del aula
En la puerta se coloca un cartel que dice NO NOS INTERRUMPAM Biblioteca 10 observación

Plan lector ESTAMOS LEYENDO. Cada niño elige un libro cuento revista de la Libros cuentos
biblioteca etc. Y hace lectura silenciosa del mismo la docente también periódicos
seleccionara su texto.
La docente avisa cuando ha terminado el tiempo e indica que guarden
sus libros(si alguien no ha terminado puede colocar un marcador en la
página para que sepa dónde se va a quedar y continúe al día siguiente

Utilización libre de PLANIFICACION
los sectores Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar Material de los 60 Grafica
ORGANIZACIÓN sectores
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han Carteles de los
decidido hacer la docente observa sin alterar la dinámica del grupo. sectores
ORDEN
Con la canción ya es hora los niños y niñas guardan el material en su
lugar.
REPRESENTACION
CONOZCAMOS LA UTILIDAD DE LOS ANIMALES Y FORMEMOS

PALABRAS CON LETRAS MÓVILES.
Inicio. Mantequilla 45 Ficha de observación
MOTIVACION Queso grafica
Proyecto Se les motiva haciéndoles probar mantequilla, huevo pasado, leche, Yogurt
queso, yogurt, carne frita, etc. Luego en una caja sorpresa con ayuda de Huevo pasado
adivinanzas los niños sacaran zapatos, carteras, correas, lana, botones, Carne frita
chompas, etc. Zapatos carteras
RECOJO DE SABERES PREVIOS/COGNITIVOS Lana botones chompas
La docente formula preguntas en base a lo realizado y otras experiencias Biblioteca
adquiridas ¿Qué hemos probado? ¿Qué sabor tenía la mantequilla, Lamina
queso, yogurt, etc.? ¿Cuándo utilizas la chompa, zapatos, correa, etc.? Revistas
¿Uds. Saben que nos dan los animales? ¿Todos nos darán su carne? Papelote
¿Todos los animales podremos comerlos? ¿Uds. Creen que sería Goma
importante cuidarlos? Papeles de colores
Los niños y niñas dicen sus hipótesis Papel crepe
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada. Cascara de huevo
PRESENTACION DEL TEMA Lana
La docente comunica que el día de hoy conoceremos la utilidad de los Paja de arroz
animales y formemos palabras con letras móviles Viruta
Desarrollo. Letras móviles
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Ficha de trabajo.
En pequeños grupos los niños averiguan sobre la utilidad de los
animales en los libros del MED, láminas y otros libros. Terminado
dialogamos sobre lo averiguado y elaboramos nuestro organizador
gráfico.
En grupo pequeño en un papelote dibuja y adorna la utilidad de:
chancho, vaca, gallina, oveja. Y lo adornan con diferentes técnicas
gráfico plásticas. Terminado lo exponen.
La docente con ayuda de los niños colocan el nombre los animales y de
sus utilidades, los niños lo leen, luego escogen las palabras que desean
aprender.
Individualmente con letras móviles los niños arman los nombres de los
animales y de los derivados que deseen.
Contrastamos lo que sabían y lo que han aprendido en el cuadro de
doble entrada
En tu casa dibuja tres animales con sus respectivos derivados.
Cierre.
METACOGNICION
¿Qué sabía?
Alistándonos para refrigerar. 15 Observación

Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y SSHH
Momento de aseo y los servicios higiénicos. Útiles de aseo
refrigerio Ordenamos nuestros alimentos. Lonchera
Momento de Jugando Patio 30
recreación Juegan libremente Rondas
Juegan con la docente.
Confeccionemos un animal con papel de color

MOTIVACION
La docente motiva con el material a utilizar Círculos de tres 30 Grafica
Momento grafico ASAMBLEA O INICIO tamaños observación
plástico Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y Goma
cuidados para usar el material Hoja bond
EXPLORACION DEL MATERIAL Plumones
Los niños y niñas exploran el material a utilizar y comunican sus
posibilidades de uso que tiene estos materiales
Los niños y niñas pegan los círculos y forman su chanchito y lo adornan
con grafismos.
VERBALIZACION
Exponen sus trabajos en forma individual y voluntaria comentando lo
realizado
Camino a casa
Damos gracias a Dios Oración 10
salida Recordamos normas para conducirnos por la calle Canción hasta
Salimos en orden y esperamos a que nos recojan
acciones Realiza las representaciones haciendo uso de
su cuerpo material concreto .Explica el porqué de sus Razona y argumenta generando ideas matemáticas Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para
Recepción de los niños y niñas

Saludo a la bandera Patio 10
Formación noticia del día Niños y niñas
canciones Canciones aprendidas

Oramos Taza 20
Mi desayuno Tomamos desayuno Cuchara
escolar Terminado el desayuno guardan su vajilla. Individual
Utilizando los carteles del aula calendario, responsabilidades normas Carteles funcionales del 10
Rutina de entrada Dialogo sobre las actividades del día de hoy Agenda del día aula
Sentados en semicírculo escuchamos el relato del buen pastor comentamos sobre ello Cuento el buen pastor 10
Plan de tutoría Y nos comprometemos a siempre ayudar a los que lo necesiten.
Utilización libre de los Planificando mis actividades Material de los sectores 60
sectores PLANIFICACION Carteles de los sectores
Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar Hoja colores
ORGANIZACIÓN crayolas
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la
docente observa sin alterar la dinámica del grupo.
SOCIALIZACION
ORDEN
REPRESENTACION
JUGUEMOS A MEDIR LAS PLUMAS DE LAS AVES.

Inicio:
MOTIVACION Canción la gallina turuleca 45
Se les motiva cantando la canción la Gallina turuleta. Plumas
Proyecto RECOJO DE SABERES PREVIOS/COGNITIVOS Material del MED
La docente formula preguntas en base a lo realizado y otras experiencias adquiridas. Siluetas
Se les pregunta ¿De quién habla la canción? ¿Qué cubre su cuerpo? ¿Todas las gallinas papelotes
tendrán las plumas del mismo tamaño? ¿Del mismo color? ¿Cómo podríamos Goma
medirlas? ¿Qué utilizaríamos? ¿Y des pues de medirlas como las podríamos ordenar? Ficha de trabajo
¿Cómo? Colores
Los niños y niñas dicen sus hipótesis
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada.
JUGUEMOS A MEDIR LAS PLUMAS DE LAS AVES.
Desarrollo:
La docente entrega sobres con plumas a los niños y se les dice ¿Qué creen que habrá
en el sobre? Uds. Saben que creen que vamos a hacer con ellas.
Los niños en pequeños grupos sacan las plumas las manipulan, observan, describen y
comparan y dicen como las van a ordenar. Las ordenan según de forma decreciente.
Terminado las pegan las pegan e n forma decreciente del más grande al chico.
Terminado leen y exponen sus trabajos.
Individualmente se les entrega diferentes siluetas y ordenan en forma decreciente
terminado lo leen y lo exponen individualmente.
En tu casa dibuja tres animales con sus respectivos derivados.
METACOGNICION
¿Qué sabía?
refrigerio Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios SSHH 15
higiénicos. Útiles de aseo
Jugando
Momento de recreación Juegan libremente Patio 30
MOTIVACION
La docente dialoga con los niños y niñas sobre la actividad que vamos a realizar en el
TALLER patio, salimos uno detrás de otro marchando.
PSICOMOTRIZ ASAMBLEA O INICIO
Formamos un círculo y se les presenta el material a utilizar, recordando algunas
normas y reglas que deben tener en cuenta con respecto al uso del material a utilizar,
el espacio y el respeto a los compañeros.
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Realizamos ejercicios de calentamiento con actividades básicas de movimiento en Patio 30
diferentes direcciones y velocidades siguiendo el ritmo de las palmadas. Juego simón dice
Realizamos ejercicios respiratorios. Pelotas
Se ubican en el espacio propio realizamos movimientos diferenciados con brazos Palos
piernas cabeza y todo el cuerpo a la propuesta de la docente y algunos niños Pañuelos
verbalizando el movimiento que van realizando en forma libre y espontánea. Cajas
Con el juego Simón dice los niños se agrupan forman su círculo sacan cada uno una Hoja
pelota un palito y un pañuelo, luego a la indicación de la docente los niños forman su Colores
fila y embocan los objetos a cajas de diferentes tamaños., observando que suceden Crayolas
con los pañuelos y los niños proponen la manera de esconderlos, los niños voltean la Hoja
caja hacia abajo, esconden los pañuelos.
Ponemos a un lado las otras dos cajas, cada grupo pone la caja en el centro del patio,
las mezclamos y los niños tendrán que adivinar que hay escondido en esa caja, si los
niños no adivinan que hay ahí, tendrán que hacer un ejercicio a propuesta de sus
compañeros.
Finalmente, formamos filas con las cajas y los niños hacen carreras con las cajas.
Los niños proponen otras consignas.
Guardamos el material
RELAJACION
Realizamos ejercicios respiratorios al sonido del pito nos incorporamos dialogamos
sobre lo que hicimos primero luego después y finalmente.
Se lavan las manos
Representa su experiencia mediante el dibujo.
CIERRE
Exponen sus trabajos la docente los felicita por sus producciones
Camino a casa
Damos gracias a Dios Oración 10
salida Recordamos normas para conducirnos por la calle Canción hasta
la intención de transmitir mensaje


PLANIFICACION
SOCIALIZACION
ORDEN
REPRESENTACION
JUGUEMOS A CREAR ADIVINANZAS

inicio Cajas con animales 45
MOTIVACION como cuy
Se les motiva a los niños diciéndoles un trabalenguas y una adivinanza. Conejo
RECOJO DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO Perro
La docente formula preguntas en base al cuento y otras experiencias adquiridas en clases Pollo
anteriores ¿Cuál de las dos será una adivinanza? ¿Por qué? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Uds. Gato
Proyecto Creen que podríamos crear adivinanzas? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué diríamos? Tarjetas
Los niños dicen sus hipótesis.
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada. Papelote
PRESENTACION DEL TEMA Plumones
JUGUEMOS A CREAR ADIVINANZAS. Ficha de trabajo
Desarrollo: colores
Ubicamos las sillas en semicírculo para que todos los niños tengan oportunidad de mirar y
escuchar con atención al compañero que habla.
Luego colocamos en el centro una caja o varias cajas donde habrá diferentes objetos y los
niños dicen que creen que es, para que sirve, donde lo han visto, y la docente dirá una
adivinanza ¿Qué será ¿ Qué será? ¿Qué es de color y tiene? El niño que adivina pasa escoge
una caja observa y describe el objeto y utiliza las palabras adivina adivinador o qué será que
será.
El niño que adivine conduce el juego, terminado en grandes grupos escriben como crees que
se escribe las adivinanzas y la leemos.
En pequeños grupos a los niños se le entrega una silueta de un animal y los niños crean una
adivinanza terminado lo exponen a sus amigos.
Realizamos nuestro auto y coevaluación.
En tu casa has una adivinanza para tu mascota
METACOGNICION
¿Qué sabía? ¿Qué he aprendido? ¿Con que he aprendido? ¿Para qué me sirve lo que he
aprendido?

Momento de aseo y Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios SSHH 15
refrigerio higiénicos. Útiles de aseo
Momento de Jugando
MI DIBUJO LIBRE
MOTIVACION
Taller grafico plástico La docente motiva con el material a utilizar
ASAMBLEA O INICIO
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y cuidados para usar el Hisopos 30
material Temperas
EXPLORACION DEL MATERIAL Hoja bond
estos materiales
Los niños y niñas dibujan creativamente utilizando el material que se les propuso.
Terminado escogen el lugar donde la colocaran.
VERBALIZACION
Camino a casa
salida Preparamos nuestra cosas para salir Oración 10



Tutoría Sentados en semicírculo escuchan el relato bíblico la parábola del hijo prodigo los niños la Parábola del hijo 10
comentan y resaltamos el mensaje de esta. prodigo
PLANIFICACION
ORGANIZACIÓN Material de los sectores 60
Utilización libre de los Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente Carteles de los sectores
sectores observa sin alterar la dinámica del grupo. Hoja colores
SOCIALIZACION crayolas
ORDEN
REPRESENTACION
CREEMOS UN CUENTO CON LOS ANIMALES SALVAJES

INICIO.
MOTIVACION
La docente cuenta un cuento
RECOJO DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO
La docente formula preguntas en base al cuento y otras experiencias adquiridas en clase
Anteriores ¿Qué han escuchado?¿cómo se llama el cuento?¿¿de quién habla?¿¿Qué dice? Cuento 45
¿ustedes saben algún cuento?¿¿ustedes creen que podríamos crear un cuento sobre los Biblioteca
animales salvajes ¿me podrías decir cuáles son las partes de un cuento?¿cómo podríamos Papelote
empezar?¡que más diríamos? ¿Cómo lo terminaríamos? Plumones
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada. Figura de animales
PRESENTACION DEL TEMA Crayolas
Creemos un cuento con los animales salvajes Ficha de trabajo
DESARROLLO.
UTILIZAMOS algunos cuentos de la biblioteca y los niños y niñas los leen observan, describen
comparan sus semejanzas y diferencias
Proyecto Los niños y niñas describen y la docente incrementa la información sobre la importancia
cuidado, etc. de los animales salvajes
*PLANIFICACION: La docente invita a dos niños para que creen un cuento.
Los niños con ayuda de la docente indagan sobre ¿Qué pueden escribir? ¿Con qué? ¿Cómo?
En qué?
La docente entrega una hoja impresa con la estructura del cuento.
*ORGANIZACIÓN: Los niños deciden como lo pueden hacer en grupos pares o solos
*ESCRITURA Y TEXTUALIZACION: Los niños inician la escritura con la motivación de la docente
ESCRIBE COMO CRES QUE SE ESCRIBE, ESCRIBE COMO SABES ESCRIBIR.
Los niños empiezan a escribir (utilizando figuras grafismos o letras) en un ambiente de libertad
y espontaneidad. La docente siempre alentará y guiara a los niños que lo requieran.
La docente preguntara en forma individual o grupal que dice lo que han escrito y escribirá
exactamente lo que le indica el niño en el reverso de la hoja.
*PUBLICACION: los niños salen a exponer sus trabajos.
En tu casa cuenta dialoga con tu mama sobre los animales salvajes y como los podemos
proteger.
METACOGNICION
¿Qué sabía? ¿Qué he aprendido?¿Con que he aprendido?¿Para qué me sirve lo que he
aprendido?

Jugando
Momento de Juegan libremente Patio 30
recreación Juegan con la docente. Rondas
MOTIVACIÓN
.La docente conversa con los niños y niñas sobre la actividad que vamos a realizar en el patio
salimos cantando la canción del gusanito. Pelotas 30
ASANBLEA O INICIO Aros
.Formamos un círculo y entonamos la canción “Los gimnastas”, se presenta el material a Palitroques
Taller DE utilizar. hoja bond
PSICOMOTRICIDAD .Recuerda algunas reglas o normas que deben tener en cuenta respecto a los materiales, el Colores.
espacio y el respeto a los compañeros.
DESARROLLO
.Se realiza ejercicios de calentamiento con actividades básicas de movimiento, caminar,
correr, saltar en diferentes direcciones y velocidades, siguiendo el ritmo de la pandereta.
. Realiza ejercicios respiratorios.
.Se ubica en el espacio propio y realiza movimientos diferenciados con: brazos, piernas,
cabeza, y todo el cuerpo, la docente da algunos modelos y los niños y niñas siguen libremente
verbalizando el movimiento que van realizando en forma libre y espontánea.
.Juega libremente a embocar los aros en los palitroques, lanza la pelota hacia arriba y trata
de cogerla en el aire, patea pelotas sobre una línea, etc.
.Realizas saltos diversos sobre sogas.
.Entona la canción del viento con desplazamientos y ubicación en el espacio.
. RELAJACIÓN
. Realizamos ejercicios respiratorios.
.Se lavan las manos y regresan al aula.
REPRESENTACIÓN
. Representa su experiencia mediante el dibujo.
Camino a casa
salida Recordamos normas para conducirnos por la calle mañana


Sentados en semicírculo escuchamos el cuento de Lina la coneja desobediente dialogamos Cuento Lina la coneja 10
Plan de valores sobre la obediencia y como practicarla desobediente
PLANIFICACION
ORGANIZACIÓN
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente Material de los sectores 60
Utilización libre de los observa sin alterar la dinámica del grupo. Carteles de los sectores
sectores SOCIALIZACION Hoja colores
ORDEN
REPRESENTACION
Inicio:
MOTIVACION
La docente motiva a los niños con la poesía la semillita.
La docente formula preguntas en base a la poesía y otras experiencias adquiridas en clase Poesía la semillita 45
Anteriores. ¿De quién hablaba la poesía? ¿Tienes tú en tu casa plantas? ¿Cómo las cuidas? Parque
¿Para qué sirven? ¿Todas las plantas serán iguales? ¿Les gustaría visitar una huerta, chacra, Huerta
parque, etc.? ¿Cómo nos podríamos organizar? ¿Uds. Saben por dónde se alimenta la planta? Plantas
¿Qué necesita para crecer?
Hojas
Los niños dicen sus hipótesis.
Raíces
Proyecto PRESENTACION DEL TEMA Flores
La docente comunica que el día de hoy visitaremos una huerta, chacra, parque, etc. Tallos
Desarrollo: Ficha de trabajo
Establecemos normas y responsabilidades para ir a visitar la chacra.
Salimos de visita y durante esta los niños observan, describen, comparan, clasifican y
recolectan hojas, raíces, flores, tallos, etc.
De regreso en el aula comentamos sobre lo realizado y sacamos conclusiones y elaboramos
nuestro organizador gráfico y lo leemos.
Se les entrega siluetas y arman planta con sus partes resaltando las características de la planta y
su utilidad.
Terminado lo exponen.
En tu casa observa y dibuja las plantas que tienes.
Cierre:
METACOGNICION
¿Qué sabía?¿Qué he aprendido?¿Con que he aprendido?¿Para qué me sirve lo que he
aprendiste?

refrigerio Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios
higiénicos. SSHH 15
Ordenamos nuestros alimentos. Útiles de aseo
Poet y esponja
Momento de Jugando
recreación Patio 30
Juegan libremente Rondas
Juegan con la docente.
Juguemos con sellos

Taller grafico plástico MOTIVACION
ASAMBLEA O INICIO Tempera 30
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y cuidados para usar el Pinceles
material Hojas
EXPLORACION DEL MATERIAL Hoja bond
estos materiales
Los niños y niñas pintan con la tempera roja las hojas y forman una flor, luego el tallo lo pintan
de verde, y las hojas de verde, formando una flor, luego lo adornan alrededor con diferentes
formas de hojas estampadas.
VERBALIZACION
Camino a casa
salida Damos gracias a Dios Oración 10
FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T INSTRUMENTO
lunes Baúl de los tesoros Es un primer encuentro afectivo con los niños y tendremos una pequeña Piedras, chapas Ficha de observación
21/9/15 conversación ¿Cómo has pasado la noche?...etc. Mientras esperamos a Pepitas
que lleguen todos los niños/as jugamos con el baúl del tesoro la cual Rompecabezas
contiene materiales de a comunidad piedritas pepitas, etc. también Octógonos
podemos poner octógonos rompecabezas para que los niños observen
manipulen y jueguen libremente ya sea solos en parejas o en grupo.
Recepción de los niños y niñas Patio 10 dialogo

Formación Saludo a la bandera Niños y niñas
noticia del día Canciones aprendidas
canciones
Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20 observación

Utilizando los carteles del aula calendario, responsabilidades normas Carteles funcionales 10 Carteles
Rutina de entrada Dialogo sobre las actividades del día de hoy Agenda del día del aula
En la puerta se coloca un cartel que dice NO NOS INTERRUMPAM Biblioteca 10 observación

Plan lector ESTAMOS LEYENDO. Cada niño elige un libro cuento revista de la Libros cuentos
biblioteca etc. Y hace lectura silenciosa del mismo la docente también periódicos
seleccionara su texto.
La docente avisa cuando ha terminado el tiempo e indica que guarden
sus libros(si alguien no ha terminado puede colocar un marcador en la
página para que sepa dónde se va a quedar y continúe al día siguiente
Utilización libre de PLANIFICACION
los sectores Los niños y niñas deciden libremente el sector donde quiere jugar Material de los 60 Grafica
ORGANIZACIÓN sectores
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han Carteles de los
decidido hacer la docente observa sin alterar la dinámica del grupo. sectores
ORDEN
Con la canción ya es hora los niños y niñas guardan el material en su
lugar.
REPRESENTACION
COMO NACEN LAS PLANTAS.

MOTIVACION
Se les motiva con el cuento las semillas mágicas. Cuento las semillas 45 Ficha de observación
RECOJO DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO mágicas grafica
Proyecto La docente formula preguntas en base al cuento y otras experiencias Tarjeta de secuencia
adquiridas en clase Anteriores. ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué se del crecimiento de la
encontró María? ¿A quién le preguntó María para sembrar la semilla? planta
¿Cómo la cuidó ¿ Que le echaba? ¿Uds. Creen que nosotros podríamos Semillas
hacer germinar semillas? ¿Cómo lo haríamos ¿Qué necesitaríamos? Dado
¿En qué lugar del salón lo colocaríamos? Material del sector de
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada. matemática
PRESENTACION DEL TEMA Tarjetas
Como nacen las plantas. Números de
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE corrospum
En una caja sorpresa la profesora saca en tarjetas la secuencia del Ficha de trabajo
crecimiento de una planta. Los niños dicen que es, observan, describen, Colores
comparan y la ordenan creativamente. Plumones
Se les reparte semillas y los niños realizan su germinador siguiendo los
pasos para realizar un germinador que la docente presentó y lo colocan
en el lugar que escogieron.
En pequeños grupos se les reparte semillas, los niños juegan libremente,
observan, describen comparan y clasifican y cuentan las semillas, luego
la docente les presenta el número 7.
Realizamos el trazo en el aire, en el piso y en la pizarra.
Se les reparte material del sector de matemática y los niños una vez que
se lanza el dado y de acuerdo al número que salga sacan el número de
material que corresponde.
Individualmente se les reparte números y tarjetas de diversas figuras,
los niños las observan, describen, comparan clasifican y las pegan en la
pizarra y colocan el número que corresponde.
En pequeños grupos se les reparte papelotes y los niños con diversas
técnicas adornan el número 7, dibujan 7 elementos y realizan el trazo
del número 7.
Contrastamos lo que sabían y lo que han aprendido en el cuadro de
doble entrada
Pregunta en tu casa cuantos días tiene la semana y escríbelos.
METACOGNICION
¿Qué sabía? ¿Qué he aprendido?¿Con que he aprendido?

Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y SSHH 15 Observación
los servicios higiénicos. Útiles de aseo
Momento de aseo y Entonamos nuestra canción. Canción
refrigerio Comemos en orden y con cuidado. Tacho
Jugando
Juegan libremente Patio 30
Momento de Juegan con la docente. Rondas
recreación
RELLENEMOS FIGURAS CON SEMILLAS.
MOTIVACION
La docente motiva con el material a utilizar Grafica
ASAMBLEA O INICIO Semillas figuras 30 observación
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y Goma
Momento grafico cuidados para usar el material
plástico EXPLORACION DEL MATERIAL
Los niños y niñas exploran el material a utilizar y comunican sus
posibilidades de uso que tiene estos materiales
Los niños y niñas pegan semillas dentro de la figura, luego embolilla
papel y decoran creativamente.
VERBALIZACION
Exponen sus trabajos en forma individual y voluntaria comentando lo
realizado
Camino a casa
salida Que haremos mañana Patio

Mi desayuno Oramos Taza 20
escolar Tomamos desayuno Cuchara
Terminado el desayuno guardan su vajilla. Individual
Plan de tutoría Sentados en semicírculo escuchamos el cuento palabras mágicas comentamos sobre Cuento las palabras 10
ello mágicas
Y nos comprometemos a siempre ayudar a los que lo necesiten.

PLANIFICACION
Utilización libre de los ORGANIZACIÓN Material de los sectores 60
sectores Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la Carteles de los sectores
docente observa sin alterar la dinámica del grupo. Hoja colores
ORDEN
REPRESENTACION
CONOZCAMOS LA UTILIDAD DE LAS PLANTAS.

inicio
MOTIVACION
Se les motiva a los niños con el juego de la caja mágica.
La docente formula preguntas en base al cuento y otras experiencias adquiridas en Clavel 45
clase Anteriores .¿Que creen que haya? ¿Tendrán color? ¿Tendrán sabor? La docente Geranio
Proyecto dice una adivinanza y el niño viene y saca y los niños Que es? ¿Para qué sirve?,¿ Como Manzanilla
la come?, etc. ¿Todas las plantas serán útiles? ¿Cómo las podría clasificar? Hierba luisa
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada. Frutas
PRESENTACION DEL TEMA Verduras
CONOZCAMOS LA UTILIDAD DE LAS PLANTAS. Tarjetas de frutas, verduras
Desarrollo. Papelote
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Arena
En pequeños grupos se les reparte diversas plantas, los niños las observan, describen, Cascara de arroz
comparan y clasifican, cuentan cuantas hay que sean frutas, que sirvan para hacer Plumones
mates, que sirvan para alimentos, etc. Siluetas
Luego las pegamos en la pizarra, clasificándolas las que son de adorno, medicinales, Ficha de trabajo
frutas y verduras y le colocan el número que le corresponde. Colores
La docente les presenta el número 8.
Realizamos el trazo en el aire, en el piso y en la pizarra.
Se les reparte material del sector de matemática y los niños una vez que se lanza el
dado y de acuerdo al número que salga sacan el número de material que corresponde.
Individualmente se les reparte números y tarjetas de diversas figuras, los niños las
observan, describen, comparan clasifican y las pegan en la pizarra y colocan el número
que corresponde
En pequeños grupos se les reparte papelotes y los niños con diversas técnicas adornan
el número 8, dibujan 8 elementos y realizan el trazo del número 8.
Terminado lo leemos.
Se les reparte siluetas y los niños las observan, describen, comparan y las clasifican en
papelotes cuentan y colocan el número.
Pregunta en tu casa
Cierre,
METACOGNICION
¿Qué sabía?¿Qué he aprendido?¿Con que he aprendido?¿Para qué me sirve lo que he
aprendido?

Momento de aseo y Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios 15
refrigerio higiénicos.
Ordenamos nuestros alimentos.
Damos gracias a Dios.
Entonamos nuestra canción.
Comemos en orden y con cuidado.
Jugando
Juegan libremente 30
Momento de recreación Juegan con la docente.
SSHH
ESTARCIDO Útiles de aseo
MOTIVACION Lonchera
Taller grafico plástico La docente motiva con el material a utilizar Oración
ASAMBLEA O INICIO Canción
Dialogamos como utilizaran el material y recordamos las normas y cuidados para usar Tacho
el material Poet y esponja
EXPLORACION DEL MATERIAL
Los niños y niñas exploran el material a utilizar y comunican sus posibilidades de uso
que tiene estos materiales Patio 30
Desarrollando un clima de confianza y respeto mutuo Rondas
Los niños y niñas aplican la técnica del estarcido libremente.
VERBALIZACION
Exponen sus trabajos en forma individual y voluntaria comentando
Camino a casa
la intención de transmitir mensaje


PLANIFICACION
SOCIALIZACION
ORDEN
REPRESENTACION
JUGUEMOS A CREAR ADIVINANZAS

inicio
MOTIVACION
Se les motiva a los niños diciéndoles un trabalenguas y una adivinanza. Tarjetas de flores, 45
RECOJO DE SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO frutas .verduras
La docente formula preguntas en base al cuento y otras experiencias adquiridas en clases Papelote
anteriores ¿Cuál de las dos será una adivinanza? ¿Por qué? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Uds. Plumones
Proyecto Creen que podríamos crear adivinanzas? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué diríamos? Ficha de trabajo
Los niños dicen sus hipótesis. colores
JUGUEMOS A CREAR ADIVINANZAS.
Desarrollo:
Ubicamos las sillas en semicírculo para que todos los niños tengan oportunidad de mirar y
escuchar con atención al compañero que habla.
Luego colocamos en el centro una caja o varias cajas donde habrá diferentes objetos y los
niños dicen que creen que es, para que sirve, donde lo han visto, y la docente dirá una
adivinanza ¿Qué será ¿ Qué será? ¿Qué es de color y tiene? El niño que adivina pasa escoge
una caja observa y describe el objeto y utiliza las palabras adivina adivinador o qué será que
será.
El niño que adivine conduce el juego, terminado en grandes grupos escriben como crees que
se escribe las adivinanzas y la leemos.
En pequeños grupos a los niños se le entrega una silueta de un animal y los niños crean una
adivinanza terminado lo exponen a sus amigos.
En tu casa has una adivinanza para tu mascota
METACOGNICION
¿Qué sabía? ¿Qué he aprendido? ¿Con que he aprendido? ¿Para qué me sirve lo que he
aprendido?

Momento de aseo y Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios
refrigerio higiénicos. SSHH
Ordenamos nuestros alimentos. Útiles de aseo 15
Poet y esponja
Momento de Jugando
recreación Juegan libremente
Juegan con la docente. Patio
Rondas 30
Dialogamos con los niños sobre el día del estudiante

Celebración Establecernos normas y responsabilidades
Bailamos y compartimos un ágape Patio
Terminado guardamos las sillas y dejamos limpio el patio. Bocaditos 30
Torta música.
Camino a casa
Damos gracias a Dios
salida Recordamos normas para conducirnos por la calle
Que haremos mañana Oración
Entonamos canción de despedida Canción hasta 10
Salimos en orden y esperamos a que nos recojan mañana
Patio



Tutoría Sentados en semicírculo escuchan el relato bíblico la parábola del hijo prodigo los niños la Parábola del hijo 10
comentan y resaltamos el mensaje de esta. prodigo
PLANIFICACION
ORGANIZACIÓN Material de los sectores 60
Utilización libre de los Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente Carteles de los sectores
sectores observa sin alterar la dinámica del grupo. Hoja colores
ORDEN
REPRESENTACION
CREEMOS UN CUENTO
INICIO.
MOTIVACION
La docente cuenta un cuento
La docente formula preguntas en base al cuento y otras experiencias adquiridas en clase
Anteriores ¿Qué han escuchado?¿cómo se llama el cuento?¿¿de quién habla?¿¿Qué dice? Cuento 45
¿ustedes saben algún cuento?¿¿ustedes creen que podríamos crear un cuento sobre las Biblioteca
plantas? ¿me podrías decir cuáles son las partes de un cuento?¿cómo podríamos empezar? Papelote
¡que más diríamos? ¿Cómo lo terminaríamos? Plumones
La docente anota los saberes previos en un cuadro de doble entrada. Figura de frutas
PRESENTACION DEL TEMA verduras
Creemos un cuento con los animales salvajes Flores.
DESARROLLO. Crayolas
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE Ficha de trabajo
UTILIZAMOS algunos cuentos de la biblioteca y los niños y niñas los leen observan, describen
comparan sus semejanzas y diferencias
Proyecto Los niños y niñas describen y la docente incrementa la información sobre la importancia
cuidado, etc. de los animales salvajes
*PLANIFICACION: La docente invita a dos niños para que creen un cuento.
Los niños con ayuda de la docente indagan sobre ¿Qué pueden escribir? ¿Con qué? ¿Cómo?
En qué?
La docente entrega una hoja impresa con la estructura del cuento.
*ORGANIZACIÓN: Los niños deciden como lo pueden hacer en grupos pares o solos
*ESCRITURA Y TEXTUALIZACION: Los niños inician la escritura con la motivación de la docente
ESCRIBE COMO CRES QUE SE ESCRIBE, ESCRIBE COMO SABES ESCRIBIR.
Los niños empiezan a escribir (utilizando figuras grafismos o letras) en un ambiente de libertad
y espontaneidad. La docente siempre alentará y guiara a los niños que lo requieran.
La docente preguntara en forma individual o grupal que dice lo que han escrito y escribirá
exactamente lo que le indica el niño en el reverso de la hoja.
*PUBLICACION: los niños salen a exponer sus trabajos.
En tu casa cuenta dialoga con tu mama sobre los animales salvajes y como los podemos
proteger.
METACOGNICION
aprendido?

Jugando
Momento de Juegan libremente Patio 30
recreación Juegan con la docente. Rondas
MOTIVACIÓN
.La docente conversa con los niños y niñas sobre la actividad que vamos a realizar en el patio
salimos cantando la canción del gusanito. Pelotas 30
ASANBLEA O INICIO Aros
.Formamos un círculo y entonamos la canción “Los gimnastas”, se presenta el material a Palitroques
Taller DE utilizar. hoja bond
PSICOMOTRICIDAD .Recuerda algunas reglas o normas que deben tener en cuenta respecto a los materiales, el Colores.
espacio y el respeto a los compañeros.
DESARROLLO
.Se realiza ejercicios de calentamiento con actividades básicas de movimiento, caminar,
correr, saltar en diferentes direcciones y velocidades, siguiendo el ritmo de la pandereta.
. Realiza ejercicios respiratorios.
.Se ubica en el espacio propio y realiza movimientos diferenciados con: brazos, piernas,
cabeza, y todo el cuerpo, la docente da algunos modelos y los niños y niñas siguen libremente
verbalizando el movimiento que van realizando en forma libre y espontánea.
.Juega libremente a embocar los aros en los palitroques, lanza la pelota hacia arriba y trata
de cogerla en el aire, patea pelotas sobre una línea, etc.
.Realizas saltos diversos sobre sogas.
.Entona la canción del viento con desplazamientos y ubicación en el espacio.
. RELAJACIÓN
. Realizamos ejercicios respiratorios.
.Se lavan las manos y regresan al aula.
REPRESENTACIÓN
. Representa su experiencia mediante el dibujo.
Camino a casa
CIENCIA Y AMBIENTE:

Sentados en semicírculo escuchamos el cuento de Lina la coneja desobediente dialogamos Cuento Lina la coneja 10
Plan de valores sobre la obediencia y como practicarla desobediente
PLANIFICACION
ORGANIZACIÓN
Los niños y niñas se organizan libremente de acuerdo a lo que han decidido hacer la docente Material de los sectores 60
Utilización libre de los observa sin alterar la dinámica del grupo. Carteles de los sectores
sectores SOCIALIZACION Hoja colores
ORDEN
REPRESENTACION
JUGUEMOS DOMINO
INICIO.
Se les motiva con un juego denominado buscando el par, en el cual la docente muestra todos Dominós
lo niños tarjetas luego las voltea y pega y los niños Abren una dicen dónde está su par Niños 45
RECOJO DE SABERES PREVIOS/COGNITIVOS ficha
La docente formula preguntas en base a lo realizado y otras experiencias adquiridas. Se les
pregunta ¿les gusto el juego? ¿Alguna vez has jugado este juego?¿qué normas tenia?¿ustedes
creen que podamos jugar en grupo?¿qué tendríamos que hacer?¿qué normas deberíamos
tener en cuenta?
Proyecto Los niños y niñas dicen sus hipótesis
JUGUEMOS A LA MEMORIA DE ANIMALES
DESARROLLO.
La docente presenta una caja sorpresa y les pregunta ¿qué creen que habrá en ella? ¿Todas
serán iguales? ¿Qué haremos con ellos?
Los niños y niñas los sacan dicen que es observan describen, comparan clasifican y los agrupan
buscando el par que sigue.
Elaboramos las normas para jugar en pequeños grupos
La docente les reparte un domino cada grupo pequeño, establecemos las normas del juego y
escogemos al coordinador, los niños juegan durante un determinado tiempo gana el que se
queda sin ninguna ficha
Juegan libremente
Terminado exponen como les fue en el juego.
Cierre:
En tu casa cuenta con ayuda de mama confecciona un juego de domino
Cierre.
METACOGNICION
aprendido?
Momento de aseo y Alistándonos para refrigerar. SSHH 15

refrigerio Realizamos el aseo de nuestras manos recordando y cuidando el agua y los servicios Útiles de aseo
higiénicos. Lonchera
Ordenamos nuestros alimentos. Oración
Damos gracias a Dios. Canción
Entonamos nuestra canción. Tacho
Comemos en orden y con cuidado. Poet y esponja
Momento de Jugando
MOTIVACION
La docente dialoga con los niños y niñas sobre la actividad que vamos a realizar en el patio,
salimos uno detrás de otro con las manos encima de la cabeza.
ASAMBLEA O INICIO
Formamos un círculo y se les presenta el material a utilizar, recordando algunas normas y Patio 30
reglas que deben tener en cuenta con respecto al uso del material a utilizar, el espacio y el CD de música
respeto a los compañeros. Niños y niñas
Taller de DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ Cintas de colores
psicomotricidad Realizamos ejercicios de calentamiento con actividades básicas de movimiento en diferentes Hoja bond
direcciones y velocidades siguiendo el ritmo de la pandereta. Colores
Realizamos ejercicios respiratorios.
Se ubican en el espacio propio realizamos movimientos diferenciados con brazos piernas
cabeza y todo el cuerpo a la propuesta de la docente y algunos niños verbalizando el
movimiento que van realizando en forma libre y espontánea.
Con ayuda de la pandereta los niños se ubican por todo el espacio, escuchan atentamente la
música y van creando diferentes movimientos que todos ejecutaremos, luego nos dividimos
en pequeños grupos escuchan la música y van creando diferentes movimientos que se irán
imitados por los otros grupos.
A los grupos se les reparte cintas de colores escuchan la música y crean movimientos.
Guardamos el material
RELAJACION
Realizamos ejercicios respiratorios al sonido del pito nos incorporamos dialogamos sobre lo
que hicimos primero luego después y finalmente.
Se lavan las manos
Representa su experiencia mediante el dibujo.
CIERRE
Exponen sus trabajos la docente los felicita por sus producciones
Camino a casa Oración 10
Preparamos nuestra cosas para salir Canción hasta
Damos gracias a Dios mañana
salida Recordamos normas para conducirnos por la calle Patio
Que haremos mañana

PROYECTO Setiembre 2015

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PROYECTO Setiembre 2015

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PROYECTO

DENOMINACION: Me relaciona con la naturaleza y aprendo nuevas habilidades

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitamos?

MAPA DE PROGRESO CAPACIDAD INDICADOR

MAPA DE PROGRESO CAPACIDAD INDICADOR

MAPA DE PROGRESO CAPACIDAD INDICADOR

MAPA DE PROGRESO CAPACIDAD INDICADOR

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con

Reflexiona sobre la forma contenido y Menciona lo que ha escrito en sus textos a

Organización de las sesiones de aprendizaje

FECHA SESIONES PRODUCTO RECURSOS

MARTES 8 Planificación del proyecto Cartel de actividades Papelote plumones

MIERCOL 9 Visita Álbum Siluetas papelote plumón

JUEVES 10 juguemos a seriar( ciclo) seriacion Siluetas goma colores

VIERNES 11 juguemos con letras móviles Siluetas

MIERCOLES 16 - creemos un cuento adivinanzas Papel bond plumones

JUEVES 17 Cuento Figuras, plumones papelotes

VIERNES 18 -preparemos mates y ensalada de frutas. recetario Plumones papelote

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Recepción de los niños y niñas

Sacan su individual, servilleta y taza

Utilizando los carteles del aula calendario, responsabilidades normas

Planificando mis actividades Material de los sectores 60

Inicio: Se invita a los niños a participar de la asamblea ubicándose en semicírculo

¿Qué vamos ¿Cómo lo ¿Qué

Terminado leemos nuestras actividades propuestas

Alistándonos para refrigerar. 15

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20

VISITEMOS LOS ANIMALES DE LA GRANJA Y DESCUBRAMOS SUS CARACTERISTICA

Alistándonos para refrigerar.

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20

CLASIFIQUEMOS LOS ANIMALES DOMESTICOS POR SUS CARACTERISTICAS Y APRENDAMOS A

Momento de aseo y Alistándonos para refrigerar.

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20

COMO NACEN LOS ANIMALES.

Alistándonos para refrigerar. SSHH 15

.RELLENEMOS FIGURAS CON LANA PICADA.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con

Reflexiona sobre la forma contenido y Menciona lo que ha escrito en sus textos a

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T INSTRUMENTO

Recepción de los niños y niñas Patio 10 dialogo

Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20 observación

En la puerta se coloca un cartel que dice NO NOS INTERRUMPAM Biblioteca 10 observación

Planificando mis actividades

CONOZCAMOS LA UTILIDAD DE LOS ANIMALES Y FORMEMOS

Alistándonos para refrigerar. 15 Observación

Confeccionemos un animal con papel de color

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Recepción de los niños y niñas

Sacan su individual, servilleta y taza

JUGUEMOS A MEDIR LAS PLUMAS DE LAS AVES.

Reflexiona sobre la forma contenido y Menciona lo que ha escrito en sus textos a

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20

JUGUEMOS A CREAR ADIVINANZAS

Alistándonos para refrigerar.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con

Reflexiona sobre la forma contenido y Menciona lo que ha escrito en sus textos a

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS T

Sacan su individual, servilleta y taza Taza 20