MEJORAMIENTO ANIMAL

Presentado por:

Henry Fernando Castillo

Yeymmy Leany Victoria
Enith Tumbo
Angel Enrique Vega

GRUPO: 201108_11

TUTORA
Myriam Janeth Ortega

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuelas de Ciencias Agrícolas, pecuarias y del Medio Ambiente
Zootecnia
2020
 OBJETIVOS

 Reconocer los conceptos fundamentales de genética cuantitativa aplicada al estudio

del mejoramiento animal por medio de estadística descriptiva para determinar su
importancia.

 Identificar cómo se presentan la mutación, sus características y los diferentes tipos

que existen.

 Determinar la relación entre genotipo, fenotipo y ambiente en diferentes casos de

genética cuantitativa.

 Analizar las enfermedades genéticas asociadas a las mutaciones de los genes.

 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

I. Realice la lectura de las referencias respecto a la estadística descriptiva citadas

en el syllabus, y una vez entendidos los conceptos realice el siguiente ejercicio:

1. Los siguientes datos corresponden (tabla No. 1) a la ganancia de peso por día
(expresada en gramos), de novillos sometidos a una dieta experimental. Con dichos
datos, obtenga las medidas descriptivas, grafique los datos e interprete la información
contenida en estos datos.
El concepto de interpretación se entiende como: para que son útiles los datos
presentados, que implica la estadística descriptiva, que son medidas de tendencia
central. No olvide que construir implica leer, entender y poder plasmar con palabras
propias lo que se entendió.

Tabla No. 1. Ganancia de peso novillos

Novillo Ganancia en peso

7
1 04
2 890
3 986
4 806
5 798
6 995
7 876
8 705
9 706
10 915
11 801
12 720
13 807
14 960
15 858
16 606
17 798
18 808
19 893
 20 906
21 660
22 780
23 615
24 895
25 969
26 880
27 700
28 697
29 804
30 918
21 825
32 809
33 758
34 705
35 800
36 910
37 896
38 708
39 690
40 830
R/=

PROMEDIO 809,7
MEDIANA 806,5
MODA 798
N MINIMO 606
N MAXIMO 995
DESVIACION ESTANDAR 101,67
RANGO 389
 Medidas descripti vas
1200
1000
800
600
400
200
0
IO A O R
ED N A
OD IM IM
O
DA N GO
IA IN X N
O M ED
M
M A TA RA
PR M N M ES
N
ON
A CI
S VI
DE

Según los datos arrojados por la gráfica se puede notar que el dato menor de ganancia diaria
de peso es de 606 gr, y el peso mayor es de 995 gr, podemos determinar que el promedio de
ganancia diaria de peso sea 809.7 gr lo cual simplemente nos deja ver que se está
presentando un promedio extensamente alto para los datos.

De acuerdo a los datos tenemos la siguiente interpretación de resultados:

De una muestra de 40 novillos alimentados con una dieta experimental podemos concluir lo
siguiente:

 Se tiene un promedio de ganancia de peso de 809.7 gr llegando al máximo valor

ganado en 995 gr y un mínimo de 606 gr con desviación estándar 101.67gr y rango
de 389.
 El promedio de ganancia indica que la dieta experimental tiene resultados positivos
en la población y da confianza para ser aceptada.
 El novillo 16 puede tener problemas con la asimilación del alimento, se pueden
determinar un estudio específico sobre el individuo para observar su evolución y/o
los factores que no permiten que su ganancia de peso este dentro de la media del
grupo.
 En la desviación estándar los datos no están tan dispersos a los valores de la media,
se puede incluir un suplemento alimenticio que aumente la conversión alimenticia y
disminuya la diferencia respecto a la media
 14

12

10

0
606-706 g
707-807 g
808-908 g
909-995 g

Concluimos que la ganancia diaria de peso del intervalo entre 808- 908 g es el que
crecidamente se repite siendo este el intervalo sobresaliente seguido por los que presentan
una ganancia diaria de peso entre 606-706 g y 707-908 g, sobresaliendo los intervalos
presentados, los valores de mayor duplicación están entre uno de los intervalos con mayor
ganancia de peso lo que puede simbolizar una buena ganancia de peso diario.

II. Entendiendo la genética y la importancia para la mejora animal

Una vez revisada la literatura completa sobre el repaso de genética, realice las siguientes
actividades:
2. Como usted ya debe saber, el concepto de gen es fundamental para continuar con el
desarrollo del curso de mejora animal, los vídeos que se adjuntan en el foro de la
actividad son suficientes para que entienda el concepto y determine la importancia de
la genética en mejora, al respecto realice el siguiente ejercicio, utilizando las
herramientas bioinformáticas que le permiten entender los conceptos.

a. De acuerdo a la siguiente, corta secuencia, escriba la secuencia de RNA mensajero

y la de la proteína correspondiente

ADN   3’ T A C G A T A A T G G C C C T T  T  T A T C  5’

 ADN   5’ A T G C T A T T A C C G G G A A A  A T A G  3’

R/= ARN 5’ A U G C U A U U A C C G G G A A A A U A G

Metionina, leucine, leucine, prolina, glicina y STOP

Hay un codon de termination que no determina ningún aminoácido

b. Utilice el programa gratuito encontrado en la red biomodel

y traduzca la secuencia del gen de TADA2A , que se encuentra a continuación,
detecte el codón de inicio, puede detectar el codón de terminación?

Transcrito de una parte del gen TADA2A adaptador tranascripcional 2 A de  Sus

scrofa (cerdo) , tomado del genbamk

>NC_010454.2:c40847905-40809992 Sus scrofa breed mixed chromosome 12, Sscrofa10

5
´ATGAAACTTCGAGTTAAAACTTGTGTCTGTAAATTTCTTTGCAGGGGACATATC
TACTTAAATGCTGTTTGAAATGGTAGGTATACTCTAGGAAGGAACAAAGCTGC
CCCCAGATAAGAAGGAACATGATTTTTTTTTGT
TTTTTTTTATTCAGAATGAGCTCATTTTGTCTCCCTCCATGAACATTTCAGCACA
GCTCACTACCTGTGT
AATCATTTGCAGATTTTTCACCTTCTCCCACTTAAAATAATCATAAGGTATTTTG
AAGCTGGTATATTTT
TGTTTTTGTTCTAGATGATCCCTCGGATAAGCCACCTTGCCGAGGCTGCTCCTCT
TACCTCATGGAACCT
TATATCAAGTGTGCTGAATGTGGGCCACCTCCTTTTTTCCTCTGCTTACAGGTAA
CTCATGAAGGCGAGG
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GACCATACCTTATTAA
ATCTGTTTTTCTCAGTCAATCTCCCAGTACACGTATTACCACTGAAAAATTGGG
AAACAGAGCATGATGA
GTGAGATAGACTGTTTTATATTCCACTTCCCTGTATCAGCCTAAAGCTATTTTTG
CCAGTAGATTTAAAG
TATTGGGACTGCAGGAAACAGAACTAGAGGATTATTCCCTTTGATAGTACCTAT
GGCACTTTGTTGACTT
ATTGAAGAGTGATCAATGGTGACAAACAAGGGAACAAACTATTTTGTTGTTGA
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CTTACCCCATTCATAGTATTTTGAGTACTTTGCATGAATTAACCTTTAAACCATC
ACTGCAACCCTTGGA
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GTTAAGTAATTTGCTCA
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GAAGCATCCCAATTTC
AGAAATGTTAAAGTATAAAAGTGGCTGGTAGAAGTTGTAATATACTTTTTATTA
TAAGATGAATCTACAT
TTCAGAGTTTTAAAATGCAAAAAAAAAAAAAAAAGTCTTAAAATAGTTGAAAT
ACAGTAAGTATGGAGCC
AGGATTCAAATTTAGGCAGTCTGCTTCCAGGGCTTTTAGCAAAGGAGGGGTTTT
CCTAGGAAAAAGTCTT
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TCTAATCTTCCTGTT
GTGGCTGCAGATAAGGTTAAATGAATTCTTAAAACTTATCACAAGAGTAGAAC
ACCCTCAAGCCATCTTC
TATCCTTTAGGAAAGCATTTCAAAAAGGAACTTTCTGGTAATTTTACTCCCCTTT
CTTTTGCAGTGTTTC
ACCAGAGGATTTGAGTACAAGAAACATCAAAGTGATCATACTTACGAAATAAT
GGTAATGATAAAGTTGC
AGGGAATTTCCGTTCATTTTCAAGTATTATACTAGGAGTTAGTCGTTTTTTCTTC
ATCTCCAAGTATCTC
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GTCCAGAAATCATTT
TATATACTCAGATTTTTGGTTCAAATTAAAAGGAATTTAAGGTGCTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTG
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ATAGCAAATGTGTTGT
GACTTTGTTTGGCTAATGCTATTTTCATGTGGTTTTTGTTAGGCAGTGGTGAAAA
TTTTGTCTGGCACTC
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AATGTAGGGTGAATGC
TGTGGTAATACCTAGAAGCACTTTGAAGAGATAGACTGACTTAGGGGCCGGAA
GACTTGGGTGCAATTTG
ATGAATTGTTTGCCACCTCTGAAGAAAGAGATCTAGATGATGGTAATGTCTTTC
CAGTCTGGCCAGAAGA
GCAGACACTTGAATAAGCCAAAGTGAATATCTGGCAGGTCTGTGTTCCTTTGTC
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ACTCGTGCCGTAGCAGC
AACCCAGACTGCTGCAGTGACAACACTGGATCTTTAACCCACTGCACCACAAG
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AATTGTATTAGTTTTCTATTGCTGTCATAACAACTTAGCAAAAATGAAGCAGCT
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GGTTCCATAAGACTG
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GGGAAGTGGGGAACAT
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CCTTGCTCAGTGGGTTAAGGATCCAGCATTGCCGTGAGCTGTGGTGTAGGTCGC
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TGGAATGCATTTTTT
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TTCAGCTCCTTTGGGTAAATACCAAGGAAAGTGGTTGCTGGATCACATGGTATA
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TTTTTTTTTGTCTTTTTGCCATTTCTAGGACTGCTCCCTCGGCATATGGAGGTTCC
CAGGCTAGGGGTCA
AATCGGAGCTGTAGCTGCCAGTCTACACCACAGCCACAGCAATGCAGGATCCG
AGCCGCGTCTGCAACCT
GCACCATACCTCACAGCAACACCGGATCCTTAACCCACTGAGCGAGGCCAGGG
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TATGTTTAGTTTTGTAA
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GAATGAGAGTTCCTGT
TGCTCACATCCTCTCCAGCATTTGGTGTTGTCAGTGTTCTGGATTGGCCATTTTG
ATAGGTATATAGTGC
TGTCTCATTGTTTTAATTTGTATTTTCTGACAACACATGATGTGAAACATCTTTT
CATATGAGTAATTTC
TTTTTTTGGTACACCGTGGGATGTGGAGGTTCCCAAGCCAGGGGTTGAATCCGC
ACCACAGCAGTGACAA
TGCCAGATCCTTAGCCTCCTGTGCCACAAGGGAACTTCAGGAATGTTTTTTTTC
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AAATGAATGAACAGTTGCAGGAGAATGTGGTCAAAATACCTGTGGCTTTGAGT
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ACAGAGTACAAATTTA
TTCATTTGATTGTGACAGTAATTCCTTAAAGGATAACGCAATGTAGGCTGGGTG
GATTGTTGGTTATCCA
CTGCAGGAAAGCTGACGATGGCTCTGCAGTTGTCTTGGTGCCATGCACCAGAA
GCTGCATAATGCTGAAG
GCACTAAGCCTCACTTCACGTCCATGGAATTCTTCAGATGACACATCCTTTTCTC
ACATACTCAACACCC 3´
 TRANSCRIPCION
AUGAAACUUCGAGUUAAAACUUGUGUCUGUAAAUUUCUUUGCAGGGGACAU
AUCUACUUAAAUGCUGUUUGAAAUGGUAGGUAUACUCUAGGAAGGAACAAA
GCUGCCCCCAGAUAAGAAGGAACAUGAUUUUUUUUUGUUUUUUUUUAUUCA
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GAUGCUCAGAAGGACCAUACCUUAUUAAAUCUGUUUUUCUCAGUCAAUCUCC
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CUCAGGUAACUUUUCUUUUUCUCGCCCCCACCCCUGCACCCACGGCAUGCCG
AAGUUCUGGGGCCCGGGAUCAAACUCGUGCCGUAGCAGCAACCCAGACUGCU
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UAGCUGCCAGUCUACACCACAGCCACAGCAAUGCAGGAUCCGAGCCGCGUCU
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CAGGAAUGUUUUUUUUCCCUUUUGUUAAUCGCGAAAUGAAUGAACAGUUGC
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AGAAACAGAGUACAAAUUUAUUCAUUUGAUUGUGACAGUAAUUCCUUAAAG
GAUAACGCAAUGUAGGCUGGGUGGAUUGUUGGUUAUCCACUGCAGGAAAGC
UGACGAUGGCUCUGCAGUUGUCUUGGUGCCAUGCACCAGAAGCUGCAUAAU
GCUGAAGGCACUAAGCCUCACUUCACGUCCAUGGAAUUCUUCAGAUGACACA
UCCUUUUCUCACAUACUCAACACCC
Link para el programa de computador
http://biomodel.uah.es/lab/cibertorio/analysis/trans.htm
Una vez traducida la secuencia indique:
c. Indique cuantos aminoácidos tiene la proteína TADA2A.

R/=MKLRVKTCVCKFLCRGHIYLNAV.

KNGRYTLGRNKAAPR.EGT.FFFVFFYSE.AHFVSLHEHFSTAHYLCNHL
QIFHLLPLKIIIRYFEAGIFLFLF.MIPRISHLAEAAPLTSWNLISSVLNVG
HLLFSSAYR.LMKARIALFCI..IWR.LSDAQKDHTLLNLFFSVNLPVHVL
PLKNWETEHDE.DRLFYIPLPCISLKLFLPVDLKYWDCRKQN.RIIPFDS
TYGTLLTY.RVINGDKQGNKLFCC..CNFKCLPHS.YFEYFA.INL.TITATL
GSKYN..PYFIRGNSGKERLSNLLKVTQHIPYFIRSKMLLIKRSIPISEML
KYKSGW.KL.YTFYYKMNLHFRVLKCKKKKKSLKIVEIQ.VWSQDSNL
GSLLPGLLAKEGFS.EKVFFQIVVFSL.GPLKICDHESNLPVVAADKVK.I
LKTYHKSRTPSSHLLSFRKAFQKGTFW.FYSPFFCSVSPEDLSTRNIKVII
LTK.W...SCREFPFIFKYYTRS.SFFLHLQVSLSSFFPSLLGFYGCTKAFQS
RNHFIYSDFWFKLKGI.GAFFFFFFFLRFTHIRIRGVLFLGSLINIANVL.L
CLANAIFMWFLLGSGENFVWHSILQPWGNELPSESYVVK.M.GECCGN
T.KHFEEID.LRGRKTWVQFDELFATSEERDLDDGNVFPVWPEEQTLE.
AKVNIWQVCVPLSR.FCQFAEADS.FTT.FSYIWPQVTFLFLAPTPAPTAC
RSSGARDQTRAVAATQTAAVTTLDL.PTAPQENSPCSFSYRKEC.LGTLT
VVSHCRLKL..LY.FSIAVITT.QK.SSLRQHKFIVSRFCRSEDLWAQWFPL
GSIRLKWECWPARVFIWRPWGQSTSVHSHSHSCC.QNAQRGDCRIAAT
VSLLVSGQGFLSASRGSWPPFSIFRAKVLEGYP.NS.NLSDSSASSIFKGPC
DYIGPTCIISLL.GQLMSTLIPRVISN.CLCESSGDRNLGGSGEHL.NSVYL
STVVYLLQSLKHL.RVGVPVVVQWLMNPTRNPEIAGSIPGLAQWVKDP
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 WVDCWLSTAGKLTMALQLSWCHAPEAA.C.RH.ASLHVHGILQMTHPF
LTYSTP

d. Indique el nombre y la secuencia de aminoácidos de los primeros 20, que

constituyen la proteína.

MKLRVKTCVCKFLCRGHIYLNAV.

Metionina, lisina, leusina, arginina, valina, lisina, treonina, cisteína,valina, cisteína,

lisina, fenilamina, leusina, cisteína, arginina, glicina, histidina, isoleucina, tirosina,
leusina, aspargina, alanina, valina.

3. En relación al gen y a la proteína TADA2A, indique:

 Función del gen de la TADA2A y su importancia en mejora animal

Esta proteína es muy importante porque ayuda a encontrar específicamente a los

genes para que estos se transcriban y den paso a la replicación del ADN

 Enfermedades genéticas asociadas a las mutaciones del gen y en que especies

Se pueden presentar en todas las especies mamíferas, y causar cambios epigenicos

que pueden causar daño hasta la quinta generación, un cambio importante durante el
proceso de copia del ADN durante la división es que se presente una replicación
defectuosa característica del cáncer

 ¿Cómo se realiza el diagnóstico molecular de la enfermedad?

Por medio de una herramienta de transcripción y traducción que identifica cambios

o anormalidades en la secuencia de ADN

 Escribe una secuencia de ADN que codifique la síntesis del péptido NH2 –Cys-Gly-
Met-Ala-COOH. Utilizando el código genético, diga si hay otras secuencias
alternativas y en qué característica del código se basó para contestar la pregunta.

Péptido     NH₂–---Cys - Gly - Met - Ala ----COOH

ARNm:  UGU - GGU -AUG-GCU

 ADN:  ACA- CCA - TAC - CGA

las bases nitrogenadas tienen complementariedad. En la transcripción de ADN-

ARNm una pirimidina se une a purina, siendo los pares determinados U-A, A-T y
C-G.

cada aminoácido puede ser codificado por varios codones, sí es posible encontrar
secuencias alternativas, como, por ejemplo:

ARN mensajero:  UGC - GGC -AUG-GCA

Secuencia de ADN:  ACG- CCG - TAC - CGT

 ¿Todos los genes tienen el mismo tamaño? ¿De qué depende el tamaño de un gen y
de una proteína?

Depende de la cadena de aminoácidos que la compone, entre más aminoácidos tiene

mayor es su número o complejidad, de esta manera también se pueden diferenciar
por la formas o características se puede decir que entre más complejos sean los
organismos tendrán más funciones génicas.

R/= AUG AAA CUU CGA GUU AAA ACU UGU GUC UGU AAA UUU CUU UGC
AGG GGA CAU AUC UAC UUA
AUG AAA CUU CGA GUU AAA ACU UGU GUC UGU AAA UUU CUU UGC
AGG GGA CAU AUC UAC UUA AAU GCU GUU UGA
III. Estudiando las mutaciones

Utilizando el segmento del gen y utilizando el programa anteriormente utilizado, cree una
mutación de tipo:

A. De cambio en el marco de lectura: deleción, inserción

B. Sustitución sinónima
C. Sustitución no sinónima
D. ¿Qué es un polimorfismo genético, para que sirven los microsatélites (consulte el
documento notas de campus)
DESARROLLO

RNA mensajero AUGCUAUUGCCGGGAAAAUAG

Metionina – leucina – leucina- prolina-glicina-lisina-stop

A. De cambio en el marco de lectura: deleción, inserción

Delecion

AUGCUAUUGCCGGGAAAAUAG
AUGUAUUGCCGGGAAAAUAG delecion de una citosina.
Cambio en la síntesis de aminoácidos
MYCREN

Inserción.
AUGCUAUUGCCGGGAAAAUAG
AUGCCUAUUGCCGGGAAAAUAG inserción de una Citosina
Cambio en la síntesis de aminoácidos
MPIAGKI

B. Sustitución sinónima

AUGCUAUUGCCGGGAAAAUAG
AUGCUGUUGCCGGGAAAAUAG cambio de una A por una G
MLLPGK.

C. Sustitución no sinónima

AUGCUAUUGCCGGGAAAAUAG
AUGCUAUUCCCGGGAAAAUAG cambio de una G por una C
MLFPGK.
D. Qué es un polimorfismo genético

Según [ CITATION Ram16 \l 9226 ] Un polimorfismos son cambios en el DNA que

podríamos llamar mutaciones ya que en términos simples son lo mismo, la diferencia
radica en que las mutaciones nos hechos casi aislados que se presentan en una muy
muy bajo número de individuos de una población, mientras que hablamos de
polimorfismos cuando estas mutaciones se expresan o se presentan en más del 1% de
personas o individuos vivos de una especie determinada de una población.
Estos al igual que las mutaciones pueden originar o no cambios en el individuo
dependiendo de en qué parte del DNA está situado.

Para que sirven los microsatélites

Según [ CITATION Ell \l 9226 ] Los microsatélites son pequeños trozos de ADN en
nuestro genoma muy simples, en el sentido de que sólo constan de dos o tres
combinaciones de letras, como CACACA o GATGATGAT. Y resulta que estas
pequeñas secuencias repetitivas que están en nuestro genoma varían muy
rápidamente entre diferentes personas. Así que es muy fácil usar estas secuencias
repetitivas de ADN, o microsatélites, para trazar lo que se llama la huella digital de
ADN de un ser humano en particular.

A. Consulte y mediante un esquema realizado por usted (a mano alzada) describa las
características de cada uno de los tipos de herencia (no se aceptan párrafos, sólo
dibujos a mano alzada) indique un ejemplo de los siguientes tipos de herencia:
A. Herencia mendeliana (dominante, recesiva, ligada al sexo)
B. Herencia multifactorial
C. Herencia mitocondrial
D. Impronta genética
2- Anormalidades cromosómicas:

A. Por medio de un dibujo y después de entender el concepto, explique cada uno de

los términos relacionados en la siguiente figura:
 I. Conceptos básicos de genética cuantitativa y de poblaciones

1- Calcule la media, la varianza y la desviación típica para el carácter producción de

leche (litros diarios) en la población de vacas representada
en la siguiente tabla (tabla No. 2).
Tabla No. 2. Valores de producción de leche en vacas Holstein

Clase 1 2 3 4 5
Producción 26 27 28 29 30
No. de 1 4 8 5 2
vacas
Explique las posibles causas de la varianza en la producción de leche en esta población.

Media
lts .leche
x́=
n

140lts
x́= =28 lts → el promedio o la media de la producción de la leche(litro)
5

Varianza
Ecuación para la varianza

n (x i− x́)2
∑=
n

(26−28)2+(27−28)2+(28−28)2 +(29−28)2 +( 30−28)2

var=
5

var=2 litros
El promedio de la producción de litros de leche puede variar por 2L, por encima y por
debajo del promedio.
Desviación típica

D . E=√ varianza
D . E=√ 2
D . E=1,44
Nos indica el nivel de dispersión de los datos, teniendo en cuanta el promedio o la media,
ya que entre más alta sea la desviación estándar, más dispersos estarán los resultados de la
media.

II. Entendiendo el modelo animal

Identifique y explique la expresión matemática que determina la relación entre el genotipo,

el fenotipo y el ambiente, explíquela.

Biológicamente el fenotipo se define como el conjunto de caracteres visibles que un

individuo presenta como resultado de la interacción entre su genotipo y el medio ambiente
que le rodea. Matemáticamente si quisiéramos representarlo en una ecuación lo
expresaríamos de la siguiente manera:
G + A = Fenotipo
Donde:
G = corresponde a la carga genética del individuo
A = corresponde a las condiciones del ambiente.
El fenotipo se refiere a los rasgos observables de un individuo, tales como la altura, el color
de ojos, y que son genéticamente heredados. Esto indica que algunos de estos rasgos son
determinados por el genotipo, sin embargo otros rasgos están determinados por factores
ambientales.
1- Las siguientes características, corresponden a características de producción
importantes en hatos de diversos animales:
a) Peso de la camada al destete (en cerdos)
b) Peso al nacimiento en ganado de carne
c) Porcentaje de grasa en leche
d) Peso al destete en ganado de carne
e) Marmóreo, en ganado bovino

En relación a las características anteriores indique:

a) ¿Cuáles factores ambientales afectan la característica?
b) ¿Qué factores genéticos afectan la característica?

RESPUESTAS
a) El peso de la camada al destete en cerdos es una característica que se ve afectada
por factores ambientales como temperatura s altas que generan en las cerdas estrés
calórico lo cual repercute en el consumo de alimento y agua y claramente afectará la
producción de leche.

a) Peso de la camada al destete (en cerdos)

- factores genéticos
- Peso al destete que tuvo la cerda madre y el padre
- Tamaño de la camada
- Raza
- Número de lechones destetados (ND)
- Enfermedades congénitas
- Vigor hibrido

factores ambientales que afectan el peso de la camada al destete son:

- sexo del lechón
- peso al nacimiento
- tiempo de lactancia
- estado de las instalaciones y equipos utilizados
- manejo
- temperatura a la cual han estado los lechones durante su lactancia
 - Supervivencia durante el periodo la lactancia
- número de individuos que compartieron ese espacio en su periodo de lactancia
- presencia de enfermedades
- alimentación a la madre de acuerdo al número de lechones que tiene lactando
- manejo de registros de producción
- Conversión alimenticia de la madre

b) Peso al nacimiento en ganado de carne

factores genéticos son:
- peso de nacimiento de la madre
- peso de nacimiento del padre
- raza
- enfermedades congénitas
- vigor hibrido
factores ambientales
- calidad y cantidad del alimento suministrado a la vaca gestante
- manejo
- presencia de enfermedades que pudieran afectar a la vaca gestante
- sistema de producción
- sexo del animal
- instalaciones y equipos
- Conversión alimenticia de la madre

c) Porcentaje de grasa en leche

factores genéticos:
- enfermedades genéticas
- razas
- alimentación
factores ambientales:
- enfermedades presentes
- temperatura
- alimento suministrado
- condiciones de los potreros
 - instalaciones y equipos
- manejo

d) Marmóreo, en ganado bovino

factores genéticos:
- Raza
- Enfermedades congénitas
- Información del marmóreo de la carne de la madre y padre
factores ambientales:
- sistema de producción (extensivo, semi-extensivo o estabulado)
- época del año, clima
- temperatura
- calidad del suelo
- calidad y cantidad de alimento suministrado
- instalaciones y equipos
- calidad y cantidad del agua suministrada
En relación a las características anteriores indique:
- Determine que conceptos estadísticos y matemáticos necesita para el
estudio de dichas características en un hato determinado.
- La heredabilidad (h)2 se manifiesta de generación en generación,
manifestándose también en el fenotipo que se puede observar en los padres y se
transmite de forma parcial.

h2 se define como el cociente de la

varianza genética aditiva sobre la
varianza fenotípica

h 2= VA / VP Partición de la
varianza fenotípica

La varianza es la medida matemática

empleada para el estudio genético de
la variación de un carácter métrico
cuantitativo

VP = VG + VE donde VP varianza
fenotípica es igual a varianza genética
más VE = que es varianza ambiental

La varianza Genética: VG= VA +VD + VI.

VA: varianza genética aditiva. VD=
Varianza aditiva por dominaría Vl=
Varianza por interacción genética
 Efectos del medio ambiente

Actúan de manera
independiente al genotipo
como (VEP)

Nutrición deficiente provoca

alteraciones de crecimiento
afectando el peso en un animal
adulto

efectos
temporarios
(VET)

 Alimentación
Actúan sobre el genotipo de un  Sanidad
individuo de manera transitoria  Clima
 Manejo
 Instalaciones y equipos

Se puede expresar el modelo

genético de la siguiente
manera

- VP = VA +VD + VI + VEP +VET -

Estimación de heredabilidad. - Por lo anterior
la h2 se calcula - H2 =VA+VD+VI + VE
 CONCLUSIONES

 Es importante el conocimiento de la heredabilidad y replicación del ADN, puesto

que se pueden predecir algunos aspectos a heredar para el mejoramiento animal
también evitar enfermedades que generen trastornos cromosómicos y nos ocasionen
perdidas, este es un tema complejo puesto que las herramientas para su estudio
pueden generar altos costos de inversión.

 El cruzamiento de distintas especies en una producción animal se debe de tener en

cuenta muchos factores tanto ambiental como genéticos al momento de los cruces
favorezcan y eviten deformaciones o congenitividad inadecuada que a su vez trace
unos objetivos fijos que es el de la heredabilidad deseada o algo cercano por esta
razón el ADN o información de las dos partes deben de estudiarse para que en la
practica la presencia y el efecto de uno o más genes sean demarcados en la raza y
las características requerida, el siguiente trabajo nos ayudó a aclarar dudas sobre las
diferentes clases de heredabilidad y que características fenotípicas resulten factible
para las selección genética.

 La investigación moderna tiene consigo herramientas que implican la recolección de

datos para realizar análisis profundos en aras del mejoramiento animal, estas
técnicas cuantitativas nos permiten identificar y caracterizar patrones para
seleccionar los mejores ejemplares y heredar características deseables dentro de
nuestros hatos.
 CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Echeverry, Z. J., Salazar, R. V. E., &Múnera, M. D. (2009). El cruzamiento como

estrategia para mejorar la rentabilidad de hatos lecheros. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10312392&p00=cruzamiento.

Ortega, M. (2018). Modelo animal- Parte II. [Vídeo] Recuperado

de:https://repository.unad.edu.co/handle/10596/22541.

Di Rienzo, Julio Alejandro, Casanoves, Fernando, Gonzalez, Laura Alicia, Tablada,

Elena Margot, Díaz, María del Pilar, Robledo, Carlos Walter, Balzarini, Mónica
Graciela. (2005). Estadística para las Ciencias Agropecuarias pp(1-44). Recuperado
de http://aulavirtual.agro.unlp.edu.ar/pluginfile.php/2968/mod_resource/content/0/E
stadistica_para_las_Ciencias_Agropecuarias_-_Di_Rienzo.pdf.

A. Klosin, K. Reis, C. Hidalgo-Carcedo, E. Casas, T. Vavouri, B. Lehner. “Impaired

DNA replication derepresses chromatin and generates a transgenerational inherited
epigeneticmemory”. Science Advances. 3, e1701143 (2017). DOI:
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A. Klosin, E. Casas, C. Hidalgo-Carcedo, T. Vavouri, B. Lehner.

"Transgenerationaltransmission of environmental information in C.
elegans". Science. 356 (6335), 320-323(2017). DOI: 10.1126/science.aah6412