Escuela Amanda Chávez Navarrete Docente: Guisely Valenzuela Vargas.

Unidad Técnica Pedagógica Curso: 4º año B

Planificación 2019

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencia Sociales.

Nombre de la Unidad: “Nuestra vida en sociedad”
Objetivos de aprendizaje:
 Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las
instituciones en las que ejercen y cómo son nombrados o elegidos.
 Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y
servicios médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de
cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos.
 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin
hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
 Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o
culturales
 Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva del curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y considerando la
importancia de mantener una buena convivencia y una organización del curso que favorezca el trabajo escolar.
 Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y
votar, entre otras, demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.
 Diseñar y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema de la comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de basura, exceso de
ruido, organización de turnos, leer o entretener a alumnos más pequeños.
 Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

 Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas,
Habilidades: imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más relevantes.
 Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes
diversas.
 Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su interés, apoyándose en datos y evidencia.
 Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista.
 Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la exposición con una
estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

Actitudes:  Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación
económica.
  Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
 Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Presentación de la unidad 1 “Nuestra Proporcionar múltiples medios de presentación
-Formular y responder
vida en sociedad” y objetivos de y representación.
preguntas.
aprendizaje. Utilizar Color para resaltar información relevante
Inicio: -Escriben presentación en el cuaderno. (subrayar y/o destacar).
-Formular opiniones
fundamentadas sobre un tema
-Activación de conocimientos previos. -Videos educativos sobre el contenido en estudio.
de su interés, apoyándose en
Proporcionar múltiples medios de ejecución y
datos y evidencia.
1 -Observan lámina inicio de unidad.
-Comentan por turnos sus opiniones.
expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando a
-Participar en conversaciones
grupales, intercambiando
Evaluación
diagnóstica
Objetivo: Desarrollo: -Trabajan en el texto (Observo, pienso y conocer opiniones, dudas y/o reflexiones del
Conocer propósito de la
opiniones, respetando turnos (Observación
opino) contenido trabajado en clases.
unidad y otros puntos de vista. directa)
-Emplean dibujos y esquemas para comunicar
-Presentar en forma oral,
información.
-Revisión y corrección de actividades visual o escrita temas de su
Proporcionar múltiples medios de participación
realizadas. interés o estudiados en el
y compromiso.
Cierre: -Socializan sus respuestas con los nivel.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
compañeros. -Tutorías entre pares.
-Responden preguntas de metacognición. -Variar el ritmo de trabajo.

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Retroalimentan clase anterior. Proporcionar múltiples medios de presentación Formular y responder Evaluación
2 Inicio:
-Conocen objetivo de la clase.
-Recuerdan que son los derechos de los
y representación.
Utilizar Color para resaltar información relevante
preguntas.
-Formular opiniones
formativa
(Observación
Objetivo: Niños y los escriben en el cuaderno. (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre un tema directa)
-Recuerdan sobre los de deberes de los -Videos educativos sobre el contenido en estudio. de su interés, apoyándose en
Conocer derechos y
deberes de los Niños. niños. Proporcionar múltiples medios de ejecución y datos y evidencia.
-Comentan por turnos los deberes de los expresión. -Participar en conversaciones
Desarrollo: niños. -Se expresan en forma oral y escrita, dando a grupales, intercambiando
-Trabajan en el texto sobre los deberes y conocer opiniones, dudas y/o reflexiones del opiniones, respetando turnos
derechos de los niños. contenido trabajado en clases. y otros puntos de vista.
-Emplean dibujos y esquemas para comunicar -Presentar en forma oral,
Cierre: -Revisión y corrección de actividades
información. visual o escrita temas de su
realizadas.
Proporcionar múltiples medios de participación interés o estudiados en el
-Socializan sus respuestas con los
 y compromiso.
compañeros.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Retroalimentan contenidos vistos en la
-Tutorías entre pares. nivel.
clase.
-Variar el ritmo de trabajo.

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Conocen objetivo de aprendizajes. Proporcionar múltiples medios de presentación
-Retroalimentan clase anterior. y representación.
Inicio: -Comparten ideas sobre la importancia del Utilizar Color para resaltar información relevante
consejo de curso. (subrayar y/o destacar).
-Videos educativos sobre el contenido en estudio.
-Entregan razones del cómo deben elegir
Proporcionar múltiples medios de ejecución y
a su representante.
Desarrollo: -Eligen directiva del curso.
expresión. Formular y responder
-Se expresan en forma oral y escrita, dando a preguntas.
-Trabajan actividades de su texto.
conocer opiniones, dudas y/o reflexiones del -Formular opiniones
contenido trabajado en clases. fundamentadas sobre un tema
-Emplean dibujos y esquemas para comunicar de su interés, apoyándose en
información. datos y evidencia.
3
Clase Actividades
Proporcionar
y compromiso.
múltiples
(DUA)
medios
Diseño Universal de Aprendizaje de participación -Participar en conversaciones
Habilidades
grupales, EvaluaciónEvaluación
intercambiando
formativa
Objetivo: -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Revisión conjunta de la actividad Proporcionar opiniones, respetando turnos
múltiples medios de Formular y responder (Observación
Conocer la importancia de -Retroalimentan clase anterior. -Tutorías entre pares. y otros puntos de vista.
realizada. presentación y representación. preguntas. directa)
elegir un representante en -Variar el ritmo de trabajo. -Presentar en forma oral,
Inicio: -Conocen
-Socializanobjetivo
sus de aprendizajes.
respuestas con los Utilizar Color para resaltar información -Formular
cada agrupación.
-Lluvia de ideas sobre lo que es un debate.
compañeros. visual oopiniones
escrita temas de su
relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre
interés o estudiados en el
-Responden preguntas de -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
Cierre: -Escriben información relevante.
retroalimentación de contenidos. nivel.
-Eligen un tema para realizar un debate. estudio. apoyándose en datos y
-Forman equipos y realizan esta actividad Proporcionar múltiples medios de evidencia.
4 Desarrollo:
del texto ejecución y expresión. -Participar
-Se expresan en forma oral y escrita, dando conversaciones
en
Evaluación
Objetivo: formativa
a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
Conocer lo que es un (Observación
debate y realizar un , con del contenido trabajado en clases. intercambiando
directa)
un tema a elección. -Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
-Por grupos sacan conclusiones del debate comunicar información. turnos y otros puntos
realizado. Proporcionar múltiples medios de de vista.
Cierre: - Socializan actividad de la clase. participación y compromiso. -Presentar en forma
-Responden ¿Qué es un debate? -Resaltar la relevancia de metas y oral, visual o escrita
objetivos. temas de su interés o
-Tutorías entre pares. estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.
 Diseño Universal de Aprendizaje
Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Retroalimentan clase anterior. Proporcionar múltiples medios de
-Conocen objetivo de aprendizaje. presentación y representación. Formular y responder
Inicio: -Responden por turnos ¿Cómo ejercen sus Utilizar Color para resaltar información preguntas.
funciones nuestras autoridades? relevante (subrayar y/o destacar). -Formular opiniones
-Videos educativos sobre el contenido en fundamentadas sobre
-Se les pregunta ¿Saben que función
estudio. un tema de su interés,
cumple la presidenta, los senadores,
Proporcionar múltiples medios de apoyándose en datos y
diputados y jueces?, Comentan.
ejecución y expresión. evidencia.
Desarrollo: -Escriben información relevante.
-Participar en
6 - Comparten opiniones sobre los
ministros, intendentes, alcaldes y
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones
Diseño Universal
conversaciones
Evaluación
formativa
Objetivo:
Clase Actividades
concejales del país. del contenido trabajadodeen Aprendizaje
clases. grupales,
Habilidades Evaluación
(Observación
Conocer la organización (DUA)
-Emplean dibujos y esquemas para intercambiando
directa)
-Escriben información relevante al opiniones, respetando
política de nuestro país. -Revisión comunicar información.
respecto. de tarea dada en la clase Proporcionar múltiples medios de Formular y responder
turnos y otros puntos
anterior. Proporcionar múltiples medios de
-Responden preguntas de metacognición. presentación y representación. preguntas.
de vista.
Inicio: -Conocen objetivo de la el participación
clase.nombre del Utilizar Colory compromiso.
para resaltar información -Formular opiniones
-Tarea: Averigua -Presentar en forma
-Responden ¿Cómo creen ustedes -Resaltar la relevancia de metas y
Cierre: intendente de tu región, alcalde quey relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre
oral, visual o escrita
nos organizamos objetivos.
concejales de entunuestro
comuna.país?Busca la -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
temas de su interés o
-Tutorías entre pares.
-Observan
imagen delypresidente
comentan información país y estudio.
actual de tu sobre apoyándose en datos y
estudiados en el nivel.
Estado.escribe sus nombres y -Variar el ritmo de
Proporcionar trabajo. medios de
múltiples evidencia.
poderes
de algúndelministro,
5 Desarrollo: -Escriben información
el cargo que desempeña. relevante.
-Dibujan esquemas de los poderes del
ejecución y expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
-Participar
conversaciones
en
Evaluación
formativa
Objetivo: Estado. a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
Conocer las principales
(Observación
del contenido trabajado en clases. intercambiando
autoridades del país y sus directa)
-Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
funciones. comunicar información. turnos y otros puntos
-Revisión conjunta de la actividad Proporcionar múltiples medios de de vista.
realizada. participación y compromiso. -Presentar en forma
Cierre: -Socializan lo aprendido en la clase. -Resaltar la relevancia de metas y oral, visual o escrita
-lluvia de ideas con los contenidos vistos. objetivos. temas de su interés o
-Tutorías entre pares. estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.
 Diseño Universal de Aprendizaje
Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Revisión de tarea dada en la clase Proporcionar múltiples medios de Formular y responder
anterior. presentación y representación. preguntas.
Inicio: -Activación de conocimientos previos. Utilizar Color para resaltar información -Formular opiniones
-Conocen objetivo de la clase. relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre
- Los alumnos desarrollan guía de refuerzo -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
Desarrollo: con contenidos trabajados hasta el estudio. apoyándose en datos y
Proporcionar múltiples medios de evidencia.
7 momento en la unidad.
ejecución y expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
-Participar
conversaciones
en
Evaluación
Objetivo: formativa
a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
Reforzar los contenidos (Observación
trabajados hasta el del contenido trabajado en clases. intercambiando
directa)
momento en la unidad. -Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
-Revisión conjunta de guía trabajada. comunicar información. turnos y otros puntos
Cierre: -Corrigen errores cometidos. Proporcionar múltiples medios de de vista.
-Responden autoevaluación. participación y compromiso. -Presentar en forma
-Resaltar la relevancia de metas y oral, visual o escrita
objetivos. temas de su interés o
-Tutorías entre pares. estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
Proporcionar múltiples medios de Formular y responder Evaluación
8 Inicio:
-Retroalimentan clase anterior.
-Conocen objetivo de la clase.
presentación y representación.
Utilizar Color para resaltar información
preguntas.
-Formular opiniones
formativa
(Observación
Objetivo: -Responden ¿Qué es la vulnerabilidad?
relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre directa)
Reconocer sus principales
-Responden por turnos dando ejemplos. -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
derechos.
-Realizan lectura individual del texto estudio. apoyándose en datos y
Desarrollo: “¿Cuáles son mis derechos?” Proporcionar múltiples medios de evidencia.
-Comparten opiniones y dan a conocer ejecución y expresión. -Participar en
cuántos y cuáles son sus derechos. -Se expresan en forma oral y escrita, dando conversaciones
a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
Cierre: -Escriben información relevante en sus
del contenido trabajado en clases. intercambiando
cuadernos.
-Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
-Ejercitan en sus textos de estudio.
 comunicar información.
Proporcionar múltiples medios de
-Revisión y corrección de la actividad participación y compromiso.
realizada. -Resaltar la relevancia de metas y
-Responden ¿Cómo trabajé en parejas? objetivos. turnos y otros puntos
-Tutorías entre pares. de vista.
-Variar el ritmo de trabajo. -Presentar en forma
oral, visual o escrita

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Retroalimentan clase anterior. Proporcionar múltiples medios de
Formular y responder
-Conocen objetivo de la clase. presentación y representación.
Inicio: -Escuchan indicaciones para trabajar en Utilizar Color para resaltar información
preguntas.
-Formular opiniones
parejas. relevante (subrayar y/o destacar).
fundamentadas sobre
-En forma individual leen texto “Historia -Videos educativos sobre el contenido en
un tema de su interés,
Desarrollo: de lo cotidiano” y realizan actividades de estudio.
apoyándose en datos y
comprensión lectora. Proporcionar múltiples medios de
evidencia.
9 ejecución y expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
-Participar
conversaciones
en Evaluación
formativa
Objetivo: a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones
Ilustrar algunos ejemplos -Comparten información respecto de lo grupales, (Observación
del contenido trabajado en clases.
de algunos derechos que leído. intercambiando directa)
-Emplean dibujos y esquemas para
ejercen en su vida diaria. -Responden preguntas de metacognición. opiniones, respetando
comunicar información.
Cierre: -Tarea: Escribe una carta a uno de los turnos y otros puntos
Proporcionar múltiples medios de
niños incas, mayas, aztecas y coméntales de vista.
participación y compromiso.
cómo te parece la manera que tenían -Presentar en forma
-Resaltar la relevancia de metas y
para divertirse. oral, visual o escrita
objetivos.
temas de su interés o
-Tutorías entre pares.
estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.
 Diseño Universal de Aprendizaje
Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Revisión de tarea dada en la clase Proporcionar múltiples medios de Formular y responder
anterior. presentación y representación. preguntas.
Inicio: -Activación de conocimientos previos. Utilizar Color para resaltar información -Formular opiniones
-Conocen objetivo de la clase. relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre
-Responden ¿Cómo podemos vivir en -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
armonía? estudio. apoyándose en datos y
-Comentan por turnos y dan a conocer sus Proporcionar múltiples medios de evidencia.
10 Desarrollo: opiniones.
-Leen información de sus textos y
ejecución y expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
-Participar
conversaciones
en
Evaluación
formativa
Objetivo: escriben información en sus cuadernos. a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
Conocer y aplicar
(Observación
del contenido trabajado en clases. intercambiando
actitudes para una buena directa)
-Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
convivencia social. comunicar información. turnos y otros puntos
Proporcionar múltiples medios de de vista.
-Responden preguntas de metacognición. participación y compromiso. -Presentar en forma
Cierre:
-Resaltar la relevancia de metas y oral, visual o escrita
objetivos. temas de su interés o
-Tutorías entre pares. estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Activación de conocimientos previos. Proporcionar múltiples medios de Formular y responder Evaluación
11 Inicio:
-Conocen objetivo de la clase.
-Escuchan indicaciones para trabajar en
presentación y representación.
Utilizar Color para resaltar información
preguntas.
-Formular opiniones
formativa
(Observación
Objetivo: parejas. relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre directa)
Formular opiniones sobre
-Leen y comentan que es un conflicto. -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
la importancia de
desarrollar estrategias -Escriben información relevante y estudio. apoyándose en datos
pacíficas para resolver
Desarrollo: desarrollan actividades en sus textos. Proporcionar múltiples medios de y evidencia.
conflictos. ejecución y expresión. -Participar en
-Se expresan en forma oral y escrita, dando conversaciones
Cierre: -Opinan sobre lo que deben tener claro al
a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
momento de entrar en conflicto con otras
del contenido trabajado en clases. intercambiando
personas.
-Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
-Responden preguntas de metacognición.
 comunicar información.
Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y
objetivos. turnos y otros puntos
-Tutorías entre pares. de vista.
-Variar el ritmo de trabajo. -Presentar en forma
oral, visual o escrita

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
Proporcionar múltiples medios de
Formular y responder
-Activación de conocimientos previos. presentación y representación.
Inicio: -Conocen objetivo de la clase. Utilizar Color para resaltar información
preguntas.
-Formular opiniones
relevante (subrayar y/o destacar).
fundamentadas sobre
-Completan organizador gráfico del texto -Videos educativos sobre el contenido en
un tema de su interés,
Desarrollo: de estudio. estudio.
apoyándose en datos
-Revisan y corrigen actividad realizada. Proporcionar múltiples medios de
y evidencia.
12 ejecución y expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
-Participar
conversaciones
en Evaluación
formativa
Objetivo: a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones
Sintetizar contenidos
grupales, (Observación
del contenido trabajado en clases.
trabajados en la unidad. intercambiando directa)
-Emplean dibujos y esquemas para
opiniones, respetando
-Completan autoevaluación. comunicar información.
Cierre: turnos y otros puntos
-Responden preguntas de metacognición. Proporcionar múltiples medios de
de vista.
participación y compromiso.
-Presentar en forma
-Resaltar la relevancia de metas y
oral, visual o escrita
objetivos.
temas de su interés o
-Tutorías entre pares.
estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.
 Diseño Universal de Aprendizaje
Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Conocen objetivo de la clase. Proporcionar múltiples medios de Formular y responder
-Retroalimentan clase anterior. presentación y representación. preguntas.
Inicio: -Reciben instrucciones para desarrollar Utilizar Color para resaltar información -Formular opiniones
guía. relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre
-Los alumnos desarrollan guía de refuerzo -Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
Desarrollo: con contenidos trabajados en la unidad. estudio. apoyándose en datos
Proporcionar múltiples medios de y evidencia.
13 ejecución y expresión.
-Se expresan en forma oral y escrita, dando
-Participar
conversaciones
en
Evaluación
formativa
Objetivo: a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
Reforzar los contenidos
(Observación
del contenido trabajado en clases. intercambiando
trabajados en la unidad. directa)
-Revisión conjunta de guía trabajada. -Emplean dibujos y esquemas para opiniones, respetando
Cierre: -Corrigen errores cometidos. comunicar información. turnos y otros puntos
-Responden preguntas de metacognición. Proporcionar múltiples medios de de vista.
participación y compromiso. -Presentar en forma
-Resaltar la relevancia de metas y oral, visual o escrita
objetivos. temas de su interés o
-Tutorías entre pares. estudiados en el nivel.
-Variar el ritmo de trabajo.

Diseño Universal de Aprendizaje

Clase Actividades Habilidades Evaluación
(DUA)
-Se presenta objetivo de la clase. Proporcionar múltiples medios de Formular y responder Evaluación
14 Inicio:
-Retroalimentan clase anterior.
-Reciben instrucciones para desarrollar
presentación y representación.
Utilizar Color para resaltar información
preguntas.
-Formular opiniones
Sumativa.
Objetivo: evaluación. relevante (subrayar y/o destacar). fundamentadas sobre
Evaluar sumarivamente
-Videos educativos sobre el contenido en un tema de su interés,
contenidos trabajados en Desarrollo: - Desarrollan prueba escrita de la unidad.
la unidad. estudio. apoyándose en datos
Cierre: -Revisión conjunta de prueba realizada. Proporcionar múltiples medios de y evidencia.
-Comentan lo que les resultó más ejecución y expresión. -Participar en
complejo de resolver. -Se expresan en forma oral y escrita, dando conversaciones
-Responden ¿Qué aprendimos en esta a conocer opiniones, dudas y/o reflexiones grupales,
unidad? del contenido trabajado en clases. intercambiando
-Emplean dibujos y esquemas para
comunicar información.
Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y opiniones, respetando
objetivos. turnos y otros puntos
-Tutorías entre pares. de vista.
-Variar el ritmo de trabajo. -Presentar en forma