UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS -MONTERÍA

MAESTRÍA EN DIDÁCTICA

FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Integrantes:

Ligia Díaz Reyes

Yasmith Arrieta Díaz

Zary Ayala Viola

¿Cómo La toma de decisiones de la construcción e implementación del plan de área de Lenguaje

incide en el desarrollo de los aprendizajes de las competencias comunicativas de los estudiantes
de tercer grado de las IE El Sabanal, Cristóbal Colón y Villa Margarita de la ciudad de Montería?

¿Cómo los contenidos y enfoques didácticos pensados e implementados por el docente en el área
de Lenguaje, influyen en los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado de las IE El Sabanal,
Cristóbal Colón y Villa Margarita de la ciudad de Montería?

¿Cómo los contenidos y enfoques didácticos del área de Lengua Castellana implementados por los
docentes, influyen en los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado de las IE El Sabanal,
Cristóbal Colón y Villa Margarita de la ciudad de Montería?

¿Cómo los contenidos y enfoques didácticos del área de Lengua Castellana implementados por los
docentes, influyen en los aprendizajes de las habilidades comunicativas de los estudiantes de
tercer grado de las IE El Sabanal, Cristóbal Colón y Villa Margarita de la ciudad de Montería?

¿Cómo la cultura de pensamiento del docente desde su práctica pedagógica, incide en los
procesos de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de las IE El Sabanal, Cristóbal Colón y
Villa Margarita de la ciudad de Montería?

¿Cuál es el impacto del quehacer docente en los procesos de aprendizaje de las competencias
comunicativas de los estudiantes de tercer grado de los estudiantes de tercer grado de las I.E. El
Sabanal, Cristóbal Colón y Villa Margarita de la ciudad de Montería?

Retroalimentación

 La última pregunta puede ser la más pertinente para dar razón del problema de
investigación.
 Sobre lo particular de la problemática planteada es importante delimitarla mucho
más. Principalmente en lo que respecta a la didáctica (¿práctica docente, método de
enseñanza…?) y su relación con el desarrollo de las competencias comunicativas.
 Teniendo en cuenta que ustedes son PTA (Programa “Todos a aprender”) sugerimos
delimitar este problema a una sola institución educativa. Esto facilitará las cosas en
cuanto al desarrollo de la investigación se refiere.
 Por lo general, el adverbio “cómo” expresa algún tipo de procedimiento. La
pregunta formulada con “cuál” expresa mejor un enfoque cualitativo.
 Las categorías de análisis son muy amplias. Es necesario reducirlas.
 Aunque podrían hacer un estudio comparativo que resulta interesante, podría
pensarse también en concentrar las energías en una sola institución. ¿Cuál es la
diferencia entre competencias lingüísticas y habilidades del lenguaje?