Di

PLAN DE GESTIÓN DE LA
CONVIVENIA ESCOLAR

“Centro de Integración
Laboral Lagos del Sur”

2019
 FUNDAMENTACIÓN

La Ley sobre Violencia Escolar 20.536, entiende la buena convivencia escolar como “la
coexistencia de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un
clima que propicia el desarrollo integral de loa estudiantes”.
La convivencia escolar corresponde a la construcción de un modo de relación entre las
personas de una comunidad, está sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recíproca y expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
El Centro de Integración Laboral Lagos del sur se plantea el desafío de formar a nuestros
alumnos en la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencia distintas de las propias,
en el ámbito escolar, familiar y social, con sus profesores, padres y pares, reconociendo el
diálogo y la comunicación como herramientas permanentes de humanización, de
superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
La convivencia escolar tiene un enfoque preferentemente formativo, se deben enseñar y
aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en
práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la
ciudadanía.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el
desarrollo de conocimientos habilidad y actitudes que permiten formar personas
autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que
amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el
proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva
implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a
formar para actuar con anticipación.
En la búsqueda de la consecución de la elaboración y posterior aplicación de un Plan de
Gestión más eficiente de Convivencia Escolar de nuestro establecimiento, trabajará
estrechamente para realizar y ejecutar dicho Plan, con la colaboración de los profesionales
de la unidad educativa y cuando sea preciso con la participación de las redes de apoyo de
nuestra comuna.

Ejes esenciales de la política de convivencia escolar:

 Tiene un enfoque formativo, ya que enseña y se aprende a vivir con otros.

 Requiere de participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de
acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
 Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de
responsabilidades deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y
todas.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana

convivencia, con la promoción, prevención e intervención ante casos de caso o violencia
escolar, enmarcadas en el respeto, responsabilidad, dialogo y compromiso de los distintos
estamentos de la comunidad escolar de manera que las actividades académicas se
desarrollen en un ambiente propicio para aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a.-Conocer el reglamento de convivencia del establecimiento y protocolos de actuación

Escolar.
b.-Promover y reconocer el ejercicio de la buena convivencia, el buen trato, respeto y
Responsabilidad.
c.-Generar espacio de reflexión y sano compartir, para vivenciar los valores fortaleciendo
Así la convivencia escolar.
d.-Generar sentido de pertenencia, identidad positiva y responsabilidad potenciando los
valores, capacidades y destrezas enunciadas en el PEI.
e.-Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio.
f.-Fortalecer habilidades en torno a la resolución pacífica, positiva y efectiva de conflictos.
g.-Mejorar la convivencia escolar involucrando a los padres y o apoderados mediante
acciones formativas teniendo como base el PEI.
h.-Implementar acciones tendientes al autocuidado.
i.-Fortalecer acciones y prácticas de convivencia que permiten organizar la vida común.
j.-Intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar.

El equipo de Convivencia Escolar lo conforman las siguientes personas:

 Directora: Sra. Yasna Carrión Gallardo

 Profesora: Sra. Carmen Gloria Vargas Cárdenas
 Profesora: Yeniffer Barría Soto
 Profesor: Sr. Víctor Huenante Gamín
 Psicóloga: Sra. Daniela Figueroa
 Encargado de convivencia escolar: Sr. Víctor Huenante Gamín

El siguiente PLAN DE Gestión dela Convivencia, se declara como un instrumento dinámico,

que puede sufrir algunas variaciones en las fechas o integrar nuevas actividades,
dependiendo de las necesidades emergentes del establecimiento. Este Plan de Gestión
abarcará tres líneas de acción Autonomía, Identidad y Convivencia.

AUTONOMÍA: es la adquisición de una progresiva capacidad del adolescente para valerse

por sí mismo en los distintos planos de su actuar, pensar y sentir. Lo que lo posibilita en su
iniciativa de independencia de escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir, junto con el
asumir gradualmente responsabilidad por sus actos ante sí u los demás.
IDENTIDAD: es la gradual toma de conciencia de cada adolescente, características y
atributos personales de cada uno de ellos, los que descubren y reconocen una vez logrado
el proceso de diferenciación de los otros. Ello les permite identificarse como personas
únicas, por tanto valiosas, con características e intereses propios, reconociéndose como
miembros activos de su familia y de los diferentes grupos culturales a los que pertenece.

CONVIVENCIA: es el establecimiento de relaciones interpersonales y formas de

participación y contribución con las distintas personas con las que los adolescentes
comparten, desde las más próximas y habituales que forman su sentido de pertenencia
hasta aquellas más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente
compartidos.

TEMÁTICAS ABORDADAS EN EL PLAN DE GESTIÓN 2019

 Resolución pacífica de conflictos.

 Conductas disruptivas de aula.

 Reforzar estrategias de autocuidado.

 Psicoeducar sobre factores de riesgo en relación de alcohol y drogas.

 Afianzar Identidad y Compromiso de Padres y Apoderados con el Proyecto

Educativo del Establecimiento.