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ARCOS IRIS
Redacción de la guía
Raquel Rodríguez Martínez
Todd Williamson
Diseño y maquetación
Raquel Rodríguez Martínez
Los colores de las cuerdas
Interpretado por
ARCOS IRIS
Concierto didáctico organizado por
Programa Educativo Son Futuro
Orquesta Sinfónica de Galicia
Curso 2013-2014
Cuando hablamos de color en la música, no nos referimos a aquel que percibimos con la vista,
sino al que sentimos a través del oído.
Estamos muy felices de que vayáis a compartir este momento con nosotros.
Para embarcaros en este viaje con ARCOS IRIS, hemos realizado esta guía didáctica con la que
podéis preparar a los niños antes del concierto, sacar el máximo partido a vuestro tiempo durante
la actuación y seguir profundizando en la información día a día en las clases.
La primera parte recoge el contenido teórico y en ella se encuentran un sinfín de curiosidades
sobre instrumentos, compositores y algunas obras de diversos lugares del mundo. La segunda parte
contiene actividades: canciones, dibujos, juegos... con las que se pueden aplicar estos conocimientos
y pasar muy buenos ratos aprendiendo.
La música es una herramienta clave para la enseñanza, ya que combina múltiples disciplinas como
matemáticas, historia, geografía, arte... Por otro lado asistir a un concierto es una lección social,
de protocolo, de saber estar. Y con ARCOS IRIS aprenderán a convertirse en espectadores, pero
además participarán y se lo pasarán como niños.
Dejáos llevar por esta experiencia de aprendizaje interactivo, visual y auditivo con la que ARCOS
IRIS os abre la puerta al mundo de la música clásica de forma divertida e inolvidable.
Cuando un compositor quiere hacer una obra nueva necesita ingredientes, pero los suyos no los
percibimos a través del sentido del gusto, sino del oído. No los escoge al azar ni tampoco los
coloca de cualquier manera; usa una estructura:
La melodía es aquella parte de la música que se nos queda en la memoria y que canturrea-
mos sin darnos cuenta.
La armonía está justo detrás y le ayuda a dar textura y empaste al conjunto.
El bajo es el soporte, la base rítmica y musical sobre la que se coloca todo lo demás.
piano
forte
ARCOS IRIS es un sexteto de cuerda formado por tres violines, una viola, un violonchelo y un contrabajo.
Estos cuatro instrumentos tienen varias cosas en común:
Están hechos normalmente de madera y tienen cuatro cuerdas, pero algunos contrabajos
pueden tener cinco.
Todos surgen de la misma forma, pero van creciendo según van haciéndose más graves.
Se pueden tocar de dos maneras fundamentales:
- pellizcando las cuerdas con los dedos: el pizzicato
- frotando las cuerdas con un arco: el arco
La mano izquierda aprieta las cuerdas para cambiar las notas y la mano derecha mueve el
arco o pellizca las cuerdas para producir el sonido.
¿Qué es un arco?
Es una vara de madera con unos pelos, las cerdas, que se tensan para
frotar las cuerdas.
Las cerdas están hechas con las crines de la cola de los caballos.
Viola
Se parece muchísimo al violín..., ¡pero no te engañes!, ¡es una viola!.
Es un poco más grande y su sonido es más grave que el del violín,
más cálido y profundo. Sus cuatro cuerdas están afinadas con las
notas La, Re, Sol, Do.
Se lee en clave de Do.
Su tamaño ronda los 70 cm de largo y su arco sobre 74 cm.
El violín y la viola son los dos intrumentos que se tocan colocándolos entre el hombro y el mentón.
Para esta ocasión hemos realizado una selección de obras variadas, desde el siglo XVIII hasta la
actualidad, desde Austria hasta Irlanda, desde el tempo de marcha hasta el balanceo de un vals,
desde lo clásico hasta la música celta y el jazz.
Haremos un viaje inolvidable en la historia de la música a través de las obras más importantes y
reconocidas del mundo.
Conoceremos a sus compositores y aprenderemos peculiaridades sobre ellos.
Sabremos cuál ha sido el origen de algunas obras, los ritmos o danzas de los que han nacido, los
motivos por los que se han creado y también cuál ha sido su evolución en el tiempo y cómo han
llegado hasta nuestros días.
Por eso queremos dejaros una pequeña reseña de algunas de ellas, para que podáis profundizar y
entender su significado para vivirlas durante el concierto.
Una marcha es una pieza musical con un ritmo contínuo que marca
el paso de un desfile militar.
Dedicada al Capitán General del Ejército de Tierra de Austria:
Joseph Radetzky von Radetz.
En el estreno, frente a las tropas, de forma espontánea comenza-
ron a dar palmas al ritmo de la música y esa tradición continúa
hasta la actualidad.
Además de las obras clásicas anteriormente mostradas, tocaremos alguna pieza que proviene de
un origen popular.
A diferencia de la música clásica, la música popular o folk no se escribía, sino que se aprendía de
oído y se transmitía así de generación en generación. Formaba parte de la cultura de un lugar y
era un elemento fundamental de sus tradiciones. Aquí tenéis dos ejemplos:
En esta guía hemos decidido dedicar una parte fundamental a las actividades, porque si algo tene-
mos claro es que la mejor manera de aprender es jugando.
La primera parte contiene algunos ejercicios con los que los niños se iniciarán en este viaje musical,
comprenderán todas las oportunidades que les ofrece este concierto y así podrán seguirlo más
fácilmente y aprovecharlo al máximo.
La segunda parte recoge canciones, dibujos, juegos... y está pensada para profundizar los conoci-
mientos adquiridos, recordar los detalles más importantes que han visto durante la actuación y
disfrutar con este nuevo mundo que les apasionará.
Queremos que participen, que lo vivan en primera persona, que dejen volar su imaginación, que
sean directores, cantantes, artistas..., que sean músicos por un día.
Nuestro propósito es hacerles pasar un rato inolvidable, invitarles a descubrir un universo de colo-
res y sobretodo lograr que se diviertan aprendiendo.
Preguntas que se pueden hacer a los niños después de haber compartido la información de esta guía.
1. ¿Cuáles son los nombres de los cuatro instrumentos que vamos a conocer?
2. ¿De qué dos formas veremos tocar estos instrumentos?
3. ¿Qué danzas van a aparecer en la música de este concierto?
4. ¿Qué instrumento produce el sonido más grave de la familia de cuerda frotada?
5. ¿Qué compositor austríaco es conocido como el Rey del Vals?
6. ¿La cola de qué animal se utiliza en las cerdas de los arcos?
7. ¿Qué instrumento produce el sonido más agudo de la familia de cuerda frotada?
8. ¿Qué compositor trabajó para el hermano del Rey Carlos III?
9. ¿La madre de qué compositor creció en Madrid?
10. ¿Cuántas cuerdas tiene un violín?
11. ¿Qué compositor compuso su primera obra a los cinco años?
12. ¿Cuáles son algunas de las funciones del director?
13. ¿Cuáles son las semejanzas que hay entre una tarta y la estructura de la música?
En ocasiones una agrupación musical necesita a alquien que les ayude a tocar juntos. Esa persona
se llama “director”. Igual que un equipo de fútbol precisa de un entrenador para coordinar a los
jugadores, los músicos a veces necesitan un director para coordinar la música. Normalmente esta
persona no habla durante los conciertos para comunicarse con los músicos, porque ésto crearía un
sonido que ensuciaría la música. Transmite sus intenciones con mímica, gestos de las manos e
incluso con las facciones de su rostro.
Algunas de las cosas más importantes que hace un director son:
Empezar y parar al grupo
Establecer el pulso para que el grupo toque junto
Interpretar la música de la partitura, por ejemplo: forte y piano
Comunicar las intenciones de los compositores
Une cada frase con el personaje correspondiente y completa su descripción usando tus propias palabras
Usa los personajes para que los más peques también puedan ser directores en la actividad de las dinámicas.
Une los puntos, completa el dibujo, colorea y busca las mentirigillas que Ben nos ha dicho
Leo en clave de Do y me
encantan las lentejas.
Ayuda a Ali a encontrar todas las palabras en la sopa de letras y completa estas frases
Violín Serenata
Viola Strauss
Violonchelo Marcha
Contrabajo Vals
Arco Polka
Cuerdas Minueto
Piano Ravel
Forte Folk
Dinámica Jazz
Melodía Pulso
Ali toca _ _ _____ Armonía Director
pasando el _ _ _ _ ArcosIris Batuta
Boccherini Compás
sobre las _ _ _ _ _ _ _
Mozart Música
Encuentra las siete diferencias, señala cada parte y colorea a Ruslana tocando el violonchelo
Violonchelo
Arco
Cuerdas
Mástil
Clavijas
Pica
¿Qué instrumento toca Todd? Sigue esta pista para poder resolver las palabras cruzadas y colorea
Ayuda a Adrián a resolver estas operaciones de figuras musicales y matemáticas usando tu imaginación
+ + = + + = + + + = + + + + =
4
4
los colores de las cuerdas 29
Problemas
Lee despacio, toma nota de los datos y ayuda a Dorothea a resolver estos problemas matemáticos
Si Arcos Iris tiene 6 músicos y una silla tiene 4 patas, ¿cuántas piernas y
patas en total has visto en el concierto?
Si cada músico sujeta el arco con todos los dedos de la mano derecha, supone-
mos que pulsa las cuerdas con 4 dedos de la mano izquierda y hace el pizzicato
con un dedo de la mano derecha, ¿cuántos dedos usan entre todos cuando
tocan con el arco? y ¿cuántos cuando hacen pizzicato?
El violín mide 9 cm menos que la viola, la viola mide 70 cm, el violonchelo mide
61 cm menos que el contrabajo y el contrabajo mide 3 veces más que el violín.
¿Cuanto mide el violín?, ¿y el violonchelo?, ¿y el contrabajo?
¿Cuántas veces más mide el contrabajo que el violín?, ¿y cuántas el violonchelo?
Si ponemos en fila, uno detrás de otro, todos los instrumentos de Arcos Iris,
¿qué distancia tendríamos?
¿Te ha gustado este concierto? Describe con tus propias palabras todo lo que has aprendido hoy.
“Pincho, pincho”
“Que yo lo vi”
Usa esta canción para imitar la forma de tocar el violín o la viola, el violonchelo y el contrabajo
y usa todas las palabras que te vengan a la cabeza al recordar este concierto: cantar, bailar,
saltar, marchar...
ARCOS IRIS
Preguntas que se pueden hacer a los niños después de haber asistido al concierto.
1. ¿Cuántos instrumentos diferentes han aparecido en el concierto?
2. ¿Cuál ha sido tu instrumento favorito? ¿Por qué? ¿Podrías dibujarlo?
3. ¿Qué obra es la que más te ha gustado? Mientras la escuchabas, ¿te hizo pensar en algo?
4. ¿Quién ha sido tu compositor preferido? ¿Por qué?
5. ¿Te gustaría volver a algún concierto? ¿Por qué?
6. ¿Cómo se colocan el violín y la viola para poder tocarlos?
7. ¿Cuántos músicos participaron en el concierto?
8. ¿Te gustaría tocar algún instrumento? ¿Cuál te gustaría más? ¿Por qué?
9. ¿Cómo se coloca el violonchelo para poder tocarlo?
10.Cuando vamos a un concierto, ¿cómo debemos comportarnos? ¿Por qué?
11.¿Te gustaría ser director? ¿Por qué?
12.¿Cómo se coloca el contrabajo para poder tocarlo?
13.¿Qué es lo que más te ha gustado de este concierto? ¿Puedes hacer un dibujo de ello?
Agradecemos que hayáis elegido pasar este momento tan especial con nosotros.
En ARCOS IRIS queremos conseguir que cada oportunidad que tenemos de compartir nuestra
música, nos ayude a llegar más cerca de los niños haciendo que disfruten aprendiendo de una
forma viva y directa. Confiamos en que esta guía os haya sido de ayuda y de complemento
antes, durante y después del concierto.
Deseamos que forméis parte de este proyecto y que compartáis con nosotros vuestra vivencia
y la de los peques. Mandadnos fotos de las actividades, de los dibujos... y lo publicaremos en
nuestra página web. Podréis visitarla frecuentemente y os pondréis al día de las noticias de
ARCOS IRIS.
Esperamos que la experiencia haya sido positiva tanto para los niños, como para vosotros, el
profesorado y nos gustaría escuchar vuestra opinión. Ponemos a vuestra disposición una direc-
ción de correo electrónico y os invitamos a dejar cualquier comentario o sugerencia.
www.arcosiris.es info@arcosiris.es
Esperamos volver a contar con vosotros muy pronto, muchas gracias y ¡hasta la próxima!
ARCOS IRIS
Ben Smith
Ruslana Prokopenko *
Alison Dalglish
Adrián Linares Reyes
Todd Williamson * *
Dorothea Nicholas
Funciones en Ágora
* Teresa Morales Diego
* * Mario Alexandre Rodrigues
Página web
www.arcosiris.es
Contacto
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Platón
Conciertos didácticos de la Orquesta Sinfónica de Galicia curso 2013-2014